篇一：初三语文中考经验总结
注重积累，整合专题
——武汉市第二十八中学初三语文组中考经验总结
本学年我校初三语文备课组以区教研室和学校教学工作计划为指导思想，一切从学生出发，以学生为本，认真执行新课程标准，潜心进行教学改革，追求优质高效课堂，努力实现了学生语文素养的提高和中考的胜利双丰收。
一、备考指导思想
1.注重积累，整合专题。
我们上学期主要是进行九年级下册的学习，同时进行的是两周一次的作文训练和2014年各地中考模拟题的演练，在这期间利用点滴时间引导学生大量积累，如每日一诗、每日一名言、每日一成语、每日一新闻热点等等。我们始终坚信，语文学习只有量积累到一定才会带来质的飞跃。所谓“专题整合”是指依据中考命题要求来进行专题复习：字词专题、语法专题、古诗文专题、综合性学习专题 、阅读理解专题、作文专题等。
2.追求高效课堂，。
我们已达成了共识：成绩的取得主要在课堂的高效。而要做到课堂高效首先要激发孩子们的兴趣，再次要注重当堂检测、反馈和改错。总之，要注重规范，注重过程，注重反思，寻求学生求知心理与语文学习的契合点，引发学生的质疑问难，同时注重激发他们的成就感，形成一种内心不竭的动力，这样才能真正达到课堂的优质高效，。
3.集体备课注重实效。
我们知道：先周备课才能发挥实效。语文组集体备课，每周五第三节课为固定时间，商讨下周计划，解决教学疑点。平时在教学中有问题和建议随时沟通。力求备课四统一：统一教学进度，统一教学目标，统一备课内容，统一测试内容。最重要的是加强交流、合作，减小班和班之间的差距，互利共赢。
4.培优转差。
教书要教人，教人要教心。我们会加强与学生的情感交流，激发学生的生命自觉和学习潜能。我们利用每周的日记来随时了解学生思想动态，及时消除他们的心理误区，充分运用我们的女性优势呵护学生的心灵,针对学生的学习现状因
材施教，分层教育，要让优生吃好吃饱，让后进生做基础性的作业，确保学校一考合格率的完成。 二、具体备考策略：
如何将整个初中三年的语文知识点、能力点覆盖到位，将学生的薄弱点弥补 到位，将学生的应试能力提升到位，这一直是我们中考复习教学的核心，因此，针对我们的学情特点，我们的总复习分三个阶段：
第一阶段：立足中考说明，夯实基础。
复习前首先让学生整理、梳理知识点，使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，要在理解的基础上记忆，防止死记硬背。应在背诵全文或全诗的基础上，对重点句作理解性的背诵，同时要勤于动笔以求准确，还要加强书写的规范和工整，不失时机进行小测验以加强巩固。
3．文言文阅读指导法
文言文的重点篇目复习要做到 “字字过关，句句过关，篇篇过关”，循环检测，逐一落实。课外文言阅读篇目浩如烟海，实在难以把握，只有用课内已有知识解决课外问题，因此对于非基本篇目也要通读一遍，然后重点掌握常用实词和虚词，这样夯实基础，可以为课外文言文阅读找到解读的钥匙。
4．现代文阅读方法指导法
阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。针对我们学校学生的特点，教给适合他们的学生阅读理解正确的解题方法和技巧:找原话,所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。
在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分。同时利用句子提供的信息，这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。每篇文章确立一个阅读方法的切入点，精练内化，融会贯通。
第二阶段：专题突破，强化训练。
以《2013年武汉市中考考试说明》为蓝本，进行专题突破：
（一）语言积累与运用
我们仔细研究定运用好《2013年武汉市中考考试说明》，并逐项细致落实《说明》中有关“考试内容基本要求”部分的各个考查点。扎实做好每一个专项练习，确保学生在该模块不丢分、少丢分。
（二）阅读
1．文言文阅读
近几年，我市中考文言文均采用课外题材，题型基本稳定，包括重点实词理解，重点虚词用法，重点句子翻译，文意理解等。在复习过程中，除夯实对课内重点实词、虚词的掌握外，我们还是要注重对这些特殊文言现象的归类整理，从特殊到一般，授之以渔，教给方法，培养学生能在课外文言文段中准确判断这些特殊文言现象的能力。
2．现代文阅读
关于现代文的阅读分析，材料众多，涉及内容比较庞杂，我们要结合《2014市中考考试说明》中有关“阅读”部分的“考试内容基本要求”将训练专题细致化，先小专题，再大专题，循序渐进，形成技能。
例如：记叙文文体、散文等文学作品阅读中，在进行该类文体的综合训练以前先进行诸如“体味和推敲文中重要词语在语言环境中的意义和作用”“理解文中重要句子的含义”“理清作者的思路”“正确归纳文章内容要点和中心意思”“欣赏作品语言”“分析作品表达技巧”等小专题训练。
将同一题型的材料筛选、整合、归类，以便引导学生发现规律，形成技能。这样，可以有的放矢，各个击破，确保每类小题目较高的得分率，从而可以提高整个文段的得分。练习该类题目时，我们要帮助学生理顺答题思路。不少学生在回答这一类题目时，语言表达往往大而空，流于肤浅，不能切中肯綮。
（三）作文
作文教学非一日之功。在有限的备考时间里，我们可以针对自己班级学生情况，有的放矢搞好作文指导工作。
本学期将片段、专项练习与整篇练习相结合；考前，集中进行限时作文训练，致力打造至少五篇左右的“成功作文”。我们要精心设计作文训练的目标，确定
训练重点，重视与学生实际生活紧密相关的话题的训练，要引导学生做好做足素材的积累，甚至成功作文的积淀。我们平日强调随笔与作文相结合，培养学生关注生活，提炼生活的能力，提高学生写作兴趣。要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡随笔、日记等作文形式。一学年写大作文12篇，加强作文训练的系统性，从审题立意、题目设计、突出细节、语言表达以及书写规范等方面加强指导。作文评改方法也多样：采取互评法、教师讲评点拨法，师生面对面探讨批阅法。
三、综合模拟，提升能力。
多做几套中考模拟题，多点评几种题型，多总结答题技巧，多见识中考范文，着力培养学生的中考得分意识。
考前几天回归课本，查缺补漏。要求学生按照自己学习的特点，在老师指导下，有计划、有目的、有主次地把字词，古诗文默写再过一遍，对改错本进行整理反思、查漏补缺，为决胜中考做好充足的准备。
总而言之，教育事业需要我们全身心投入，需要我们去掉浮躁，洗尽铅华，静下心来教书，潜下心来育人。我们有信心决胜于千里之外，再续繁华新诗篇。
篇二：2016中考语文复习重难点知识点总结
2016中考语文复习重难点知识点总结
距2016年中考还有半年时间，对于广大初三学生来说寒假是一个查缺补漏的绝佳时期。但要做到正确把握知识点，首先要明确中考语文必考知识点。北京新东方优能一对一部初中语文老师李瑾岩总结了中考知识点，以便广大初三学生有针对性的进行复习。
一、 基础运用
1.掌握现代汉语常用的汉字的音、形、义。掌握基本汉字的书写笔顺。会用正楷字规范书写汉字。
2.了解造字法，着重掌握形声字和会意字，会识别和分辨。
3.了解汉字书法发展及各种字体。汉字的发展经历了以下阶段：甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书和行书。会识别和简单欣赏各种字体。
4.学会使用常用的标点符号，并准确体会它们在具体语言环境中的表达作用。
5.了解并恰当使用常见的修辞方法，并会体会它们在具体语言环境中的表达效果。中学常考的修辞方法有八种：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
6.掌握重要作家、作品及文学文化常识。
7.掌握对联用法。一般通过词性、平仄来判断。
8.能背诵默写初中必背古诗文。
9.根据文字和图表中的信息，归纳概括内容，找出要点信息。
10.语言表达准确符合逻辑，学会排序。
11.会综合运用语文能力解决实际问题。
12.修改病句。掌握常见的并举类型，并会修改。常见的病句类型有：用词不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、句式杂糅、歧义、不合逻辑。
二、 阅读理解
1. 名著阅读：要掌握中考常考几部名著的文学常识，作者、时期、内容、思想情感和线索。中考常考的名著有以下几部：《朝花夕拾》《西游记》《水浒传》《三国演义》《骆驼祥子》《红岩》。现在所出的名著阅读题目偏难，常考一些细节题，对考生要求较高。
2. 文言文阅读：常常会以一篇课内一篇课外的形式进行考察。要准确掌握课内文言文，重点字词的解释，特殊句式的翻译。适量的学习一些课外文言文，提高文言文的阅读能力。掌握课内文言文阅读中的通假字、一词多义、词类活用、古今异义。
初中阶段常考的特殊句式有：省略句、倒装句、判断句、被动句、固定句式。文言文翻译遵从的原则是准确无误，忠于原文，符合现代汉语的语法及用于习惯，字句通顺，没有语病。
3. 记叙文阅读：首先要掌握传统题型：概括题、赏析题、理解题和发散题。这四类题型都有对应的解题思路和方法。出题从易到难，从简单到复杂。
概括题考察对文章的初步理解，往往是文章的一部分，几段内容，考察概括能力。赏析题从修辞、表现手法、表达方式三方面考察，要求掌握常见的八种修辞方式和五种表达方式：描写、记叙、议论、说明、抒情，以及常见的表现手法。各种表达方式的作用：记叙，交待事物发生的时间，概括事实事例，联系故事情节，介绍人物、事迹、和人物关系。描写，展现自然景色的风貌，展现人物的形态、举止、言谈及内心世界，唤起读者的审美情趣，影响读者的情感，使作品具有吸引力。抒情，增强文章感染力，开拓意境，渲染气氛，显示文章的格调，贯通文章脉络。议论，增强文章表达效果，提高战斗性，明确文章主旨，紧凑文章结构。说明，在以论文中起到交待论据的作用，在记叙文中起到注释作用，在新闻中，用来介绍事件背景，加强内容表达。在科学报告中，用于表述科学知识或事物。
不仅要掌握基础知识，还要学会运用，理解运用的具体语境所要表达的情感和思想。理解题主要考察对文章情感的理解，是深层的考察。
发散题则是在前三道题的基础上，由文章之内延伸到文章之外。
除四类传统题型外，还有续写题，续写考察想象力，要保证合理的想象，符合原文内容和主旨。还有提问题型，考察对文章内容的理解。
4. 说明文阅读：说明文分为一般性说明文和文艺性说明文，前者行文平实，后者会运用文艺笔调。会考察一些说明方法，常见的说明方法有：下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、列数字、引用和图表。
5. 议论文阅读：考察议论文三要素：论点、论据、论证。论点是作者在这篇文章当中要表达的观点。论据是作者用来证明论点的理由和事实。论证是论点和论据之间的逻辑联系，是用论据证明论点的过程。论证的方法有：摆事实、讲道理、例证法、引证法、对比法。
三、 作文
小作文：考察对于具体情境的理解，重点在于作文格式，以及语言是否得体。
大作文：以命题和半命题为主，前面会有材料或话题，初中生常考的作文题材范围有：亲情、友情、师生情、个人成长、社会温暖。考察的立意分为基础立意和拔高立意，拔高立意要求达到认识层面、理解层面。
作文结构考察三部分：开头、中间和结尾。开头的写法有：开门见山、引经据典、运用修辞、设置悬念、渲染氛围以及上述方法的综合运用。中间的写法有：顺叙、倒叙和插叙。结尾的写法有：回味式、反剧式、首尾呼应式和卒章显志式。
作文语言要求：初中生对语言的要求有三点：了解作文语言美的标准；学会运用简单的修辞修缮自己作文的语言；能够积累一些优美词句。修缮语言的方法：添加形容词；变单句为复句；使用修辞。初中生常用的且容易驾驭的修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、引用。比喻要找出共同点；拟人，任何东西都可以人格化，把它想象成动画人物；排比，三个相似的句子，最好是找出三个相同的喻体进行比喻排比；夸张是令不可能变成可能；引用，
要在素材上积累。
篇三：中考语文题型归纳
语 文 中 考 题 型
（把握题型，万变不离其宗）
一、病句题型归纳
1、看到动词不放过。发现句子中有动词，要想这个动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰词能否搭配。
例如：（1）它每年的发电量除了供杭州使用外，还向上海、南京等地输送。（2）全校师生积极开展“献爱心”。
2、发现两面性的词语，看前后是否对应，是否是两面对一面。表两面性的词语：能否，是否，成败，优劣，好坏，有没有，高低，得失，取舍等。
例如：一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们面前：必须会使用电脑，必须会驾车，外语必须达到四级以上。
3、发现介宾短语开头，看是否缺少主语。通过??使，经过，才，使，自从，随着，顺着，对于，关于，按照，经过，凭借，根据，本着，为了，由于等。
例如：通过读了这本《黄山记》，使我受到了一次深刻的美感教育。
4、发现并列结构，看是否符合逻辑，是否语序错位，是否搭配得当。并列结构是指：动词并列，名词并列，形容词并列（几个词语之间用顿号或者逗号隔开的）。
例如：我们的报纸、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率。
5、发现数词和表约数的词连用，看是否造成矛盾。表约数的词：大概，大约，左右，上下，以上，余，达，达到。
例如：日本磁悬浮列车每公里成本大约9亿元人民币以上。 6、发现否定词，看是否因多次否定将意思说反了。
例如：谁也不能否认家长的这种做法不是对孩子的关爱。
7、发现句中有“对”“对于”“关于”，看它们是否混用或主宾颠倒。
例如：关于这种侵害消费者权益的霸王条款，消费者协会应给予批评，及时曝光。8、发现关联词，看是否出现关联词搭配不当，关联词错位。
例如：我们只有保持良好的心态，认真复习，就能在考场上发挥好，取得好成绩。9、发现“缩小、减少、降低”等词语和倍数相搭配，看是否符合逻辑。这些词语一般和百分数或分数相搭配。
例如：减少了三分之二降低了了百分之五十不能说：缩小了3倍
10、发现代词，看是否指代不清。代词：他、他们、其、我、你等。
例如：欧阳俊推开门，看到哥哥正在和他的女朋友促膝长谈。 11、发现“不管”或“尽管”看是否误用。
例如：不管气候条件和地理环境都极端不利，他们依然顺利登上了高山。 12、发现“凯旋”（得胜归来）或“忍俊不禁”（忍不住笑），看是否重复。
例如：凯旋归来、忍俊不禁的笑 这两种说法都是错的 二、口语交际和语文综合运用题型归纳 （一）口语交际题型
1、劝说、引导类。答题格式：称呼+委婉的表明自己的观点+解决办法+鼓励象征性的征询。
2、开场白。答题格式：称谓、问候语+开展活动的原因、目的或意义+导入节目的语言。
3、邀请。答题格式：称谓、问候语+自我介绍+活动的时间、地点、名称+希望受邀对象参加。
4、称颂语、颁奖词。答题格式：称谓+围绕对象品质、事迹表达自己的观点。 5、欢迎词、致谢词。答题格式：称谓+活动背景+参加者的身份+欢迎或致谢语句+活动或会议概述+展望未来。
6、采访提问。答题格式：称谓、问候语+采访目的+针对性的提问。 （二）语文综合运用题型
1、写标语、广告、宣传语等。答题方式：抓住主题、运用修辞、简洁字数要少、便于识记。
2、仿写。答题方式：字数相等、内容句式修辞一致、与原文文意相连。 3、压缩语段。答题方式：抓住材料的核心内容、精简语言。
4、图表解读。答题方式：注意题目标题、横向纵向分析、多角度思考。 三、阅读理解题题型归纳 （一）诗词鉴赏题型：
1、炼字型。例题：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
思路：解释该字在句中的含义+把该字放入原句中描述景象+烘托了怎样的意境（或营造了怎样的氛围，或表达了作者怎样的情感）。
2、意境型。题目：这首（句）诗写了那些景物，描绘了怎样的画面？营造了怎样的氛围？表达了诗人怎样的感情？
思路：（1）画面题，抓住诗中主要景物+联想和想象+再现画面+力求文字优美。
（2）氛围题，抓住诗中的主要景物（即意象）+分析意象+用两个双音节词语
概括（例：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等）
（3）情感题，要答出作者为什么会有这种感情，比如“伤感”，要写出作者“伤感”的原因。为了表达精确，还要储备一些专业性词语，如“离愁别绪、恬淡闲适、清高孤傲、孤寂惆怅、凄苦烦闷、伤感不平、苦闷无聊、乐观旷达、轻松愉悦、壮志未酬、忧国忧民、借古讽今、怀古伤今、物是人非、怀才不遇”等。
3、炼句型。题目：这句历来为人称道、如何理解画线的千古名句、从这句中你领悟到什么哲理？
思路：（1）从诗词的内容入手，赏析其蕴含的生活哲理；（2）从诗词的感情入手，赏析作者所表现的健康向上的感情；（3）从诗词的字词入手，赏析作者遣词所表现出的独到之处；（4）从诗词的修辞、写作手法入手，赏析修辞、写作手法对表现诗歌主题的作用。
4、典故型。题目：这首诗（词）中运用了什么典故？这个典故表达了什么意思？ 思路：说明其来源，分析其作用，结合作者的生平遭遇，说出作者想要借典故表达的内容。
5、综合评价。以客观选择题为主，这类题目的几个选支，将内容理解、情感体味、主旨把握、形象感知，乃至意境欣赏、表达欣赏、名句欣赏等熔于一炉。 6．内容理解。选词、选句填空题。 （二）说明文阅读题型 1、把握说明文的内容。
（1）题型：①本文的说明对象是什么？其特征是什么或有哪些特征？（这些特征具体指_____） ②文章是从____、____、_____、这几方面来说明XX的。 ③文中“这”、“这种方式”指_____，形成XX的原因是______，其功用是_____?? ④概括某些段落的内容。（或是补写、仿写某段开头。）
（2）思路：（1）把握说明对象的方法：从文章“标题”入手可以把握全文的说明对象，
例如：《中国古代的书籍》《古代文房珍品——砚》《莱茵河为何总是清的》等。 （3）把握说明对象特征的方法：关注“中心句”：它经常出现在段首、段尾，偶尔也出现在段中。 （4）答题步骤：
①阅读全文，把握每一段的大意（圈划出“中心句”）； ②理清文章的思路结构。
③审清题目，问的是“全文”还是“局部”，要回答的“特征”、“原因”还是“功用”。 ④紧扣题目，用恰当的语言来表述。（涉及到“概括”能力，也可能有“仿写”的要求，就是镂空某段开头的中心句） 2、掌握说明方法，分析其作用
（1）思路：①辨析说明方法（审题注意有没有“主要”二字）②根据“就近原则”和“贴切原则”来分析其作用③对全文说明对象的作用
（2）答题格式：
①举例子：通过举??的例子，具体形象地说明了??的特征（道理），是说明更具体，更具有说服力。
②列数字：用具体的数据，科学、准确、具体地说明了??的特征（道理），使说明更准确、更有说服力。
③打比方：将??比作??，形象生动地说明了??的特征（道理），是说明的内容更加形象易懂。
④作比较：把??和??加以比较，突出强调了??的特征（道理），使说明更加具(本文来自：WWw.DXF5.com 东 星 资 源 网:中考语文总结)体深刻。
⑤分类别：为了说明??的特征（道理），条理清晰地从??几方面分门别类加以说明，使说明更加有条理性。
⑥下定义：??是??，准确的揭示了??的本质特征。
⑦引用：引用名言、格言、谚语（神话传说、新闻、谜语）等，生动地说明了??特征（道理），使说明更有说服力（增强了说明的趣味性）。
⑧作诠释：使??（要说明的事物）浅显易懂，概念清楚。 3、理清说明顺序
（1）题目：文中段落能不能互换位置？为什么？
思路：概括+说明顺序+照应。①概括段意。②从文章结构和说明顺序的角度来分
析不可互换的理由。③从段落与上下文语句的照应关系上分析不可互换的理由。 （2）题目：某一段落或句子在文章中的作用？①开头段（句）
（点题、明确说明对象、总领下文、引出下文的具体介绍、吸引读者阅读兴趣等） ②文中段（句）
（涉及的往往是承上启下的过渡段；有些段落也可能只有“引出下文”的作用）③结尾段（句）
（点题、首尾呼应、总结全文、补充说明、提出倡议、建议、引发读者思考等） 4、体会说明文的语言特点
（1）题目：文中加点的词语能否删去，为什么？从文中加点的词语中任选一例，说说文章的语言特点。
思路：表态+词意+句意+删去如何+体现了说明文语言的准确性 5、选择题：下列四个选项中不符合文意的一项
思路：比较每一个选项和文中句子的差异：
（1）关注表示程度、范围、可能性等词语 “一般来说”，不排除特殊情况“约”，表示是估摸的，并不确切 “在一定程度上”，表示不全部、不绝对“大多数”，表示绝大多数，并不是全部。（2）关注语言表述中表逻辑关系的关联词语 （三）记叙文阅读题型
1、表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明
2、记叙文六要素：时间，地点，人物，事件起因、经过、结果 3、找主题句：找首段或尾段的议论抒情句。
4、文章内容，方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。
答：此文记叙了(描写了、说明了)??表现了(赞美了、揭示了)?? 5、材料组织特点：紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 6、记叙线索及作用。
线索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
7、为文章拟标题。找文章的线索或中心：
(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感
8、记叙顺序及作用：
(1)顺叙。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 (2)倒叙。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
(3)插叙。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 9、语言特色。结合语境和修辞方法从下列语句中选择：
形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强（注：必须结合具体语句分析。） 10、写作手法及作用。
(1)拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
(2)比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(3)夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 (4)象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了??的情感，增强了文章的表现力。
(5)对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 (6)衬托(侧面烘托)手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物
的特点、性格、思想、感情等。
(7)讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
(8)欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
(9)前后照应(首尾呼应)：使情节完整、结构严谨、中心突出。 11、修辞方法及作用。
(1)比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，达到形象生动的效果。
(3)夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 (4)排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
(5)对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 (6)反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。 (7)设问：自问自答，引人注意，启发思考。 (8)反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 （注：必须结合相关语句分析。） 12、具体词语的含义与作用。
答题方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。 答题格式：“××”一词原指??，这里指??，起到了??的作用。 13、句子含义（赏析句子）。
抓修辞、抓住关键词、抓住写作手法，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。
14、句子在结构上的作用。
总领全文、开启下文(引出下文)、承接上文、承上启下(过渡)、为后文做铺垫、总结全文、画龙点睛、升华主题等。 15、环境描写的种类及作用。
(1)自然环境：作用是交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。
(2)社会环境：作用是交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。 16、记叙文中议论的作用：
引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
17、记叙文中抒情的作用：
抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。18、描写的种类及作用
种类：(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写(5)语言(对话)描写(6)心理描写(7)景物描写(8)场景描写(9)环境描写(10)细节描写
作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。 （四）小说阅读题型 1、文体基本常识：
三要素：人物形象、故事情节、环境描写。
人物：（1）从塑造人物方法：语言描写、动作描写、神态描写、外貌（肖像）描写、心理描写。（2）从描写的角度：正面描写、侧面描写。
情节：（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）。
环境：（1）自然环境描写，对人物活动的时间、地点、季节、气候、景物的描写；社会环境描写，对人物活动的历史背景、社会情态、人际关系等的描写。
（2）环境描写作用：①交代事情发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景。②渲染气氛、烘托人物。③推动情节发展。
分析小说线索：
（1）叙事类——事件发展的经过、叙述人的所见所感等；抒情类——感情依托物、某种感情（发展变化）等；状物类——主要物品、情感等。
（2）注意文章的标题。有的文章直接揭示线索。
（3）有时候通过在文章中某个词语或某个事物反复出现来显示线索。 分析概括感情变化：
（1）理清事件发展变化的过程或阶段。
（2）寻找“过程和阶段”中“显示”或“暗示”（体会整体氛围）感情（态度）变化的词句
（3）抽取关键词语概括。 2、有关语言赏析的题型 （1）描绘类：
提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？
答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。 （2）结构类：
提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？
答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文 是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了??
（3）修辞类
提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？ 答题模式：修辞手法+内容+效果（见记叙文阅读修辞手法的作用） （4）人称类
提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；
第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。 3、有关布局谋篇的题型
（1）提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？
答题模式：① 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫；②文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文；③文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
4、有关表现手法的题型
提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？
答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用）（见记叙文阅读表现说法的作用）5、有关鉴赏人物形象的题型
提问方式：请简要分析文中的主人公的形象答题模式：性格形象总概括+具体角度分析
方法：（1）从塑造人物角度：语言描写、动作描写、神态描写、外貌（肖像）描
写、心理描写、细节描写
（2）从描写的角度：正面描写、侧面描写 6、有关归纳内容要点的题型
提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。
常用格式：
（1）记叙文：本文记叙了（描写了）??的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）??的思想（性格、精神、实质），抒发了作者??的感情。
（2）说明文：说明对象+特征+目的（意义）。
（3）议论文：本文通过（从??方面、角度）??论述（阐述、论证）了??观点。也可以直接概括出中心论点。 （五）议论文阅读题型 1、议论文文体知识
①议论文的三要素：论点、论据、论证。 ②论据分类：事实论据和理论（道理）论据。
③论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。 ④论证方式：立论、驳论。（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。）⑤议论文的结构：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。2、常见题型及答题技巧 （1）分析论证方法的作用
①举例论证答题格式：使用了举例论证的论证方法，举??的事例通俗易懂、有说服力地证明了??的观点。
②道理论证答题格式：使用了道理论证的论证方法，证明了??的观点，从而使论证更概括更深入。
③比喻论证答题格式：使用了比喻论证的论证方法，将??比作??，证明了??的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
④对比论证答题格式：使用了对比论证的论证方法，将??和??比较，突出强调了??的观点。
⑤引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，引起读者的阅读兴趣。
引用论证答题格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用??证明??的观点，使论证更有说服力。（或增强论证的趣味性，引起读者的阅读兴趣） （2）分析论据的类型和作用。论据可分为事实论据和道理论据二种类型。
答题要点：（1）明确论据类型；（2）具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，论据与论点的关系就是证明与被证明的关系。
所以，规范性答题格式如下： 这是??论据，在文中证明了??的论点。 （3）找文章的中心论点。方法：