[教学目标] 1、知识与能力目标了解陕西地理、历史、民俗等方面的基本知识，提高语言表达能力； 2、过程与方法目标培养学生组织、协调和实施的能力；
3、情感态度与价值观目标提高学生的审美情趣，激发学生对家乡的热爱之情，[学情分析]
学生大多来自关中和陕北。对本地的民俗有一定的了解；
个别学生有才艺特长。
学生语言的准确表达和概括能力还需进一步锻炼。
[设计理念]《语文课程标准》对课程的基本理念有如下说明：
1、全面提高学生的语文素养。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体全面发展。语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求。并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。
2、课程资源的开发与利用。各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。
3、关于综合性学习。综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。[课时安排]两课时
活动准备
1、全班分为四个活动小组，组名分别为“后生”“闺女”“娃子”“女子”，其中第一第三小组为男生组，第二第四小组为女生组。每个组推举一位组长，负责活动过程中的准备和组织工作。
2、“后生”组和“闺女”组合作进行“陕北婚俗表演”和“民歌对唱”，“娃子”组和“女子”组合作进行“秦腔表演”和“方言碎戏表演”。要求：①选材恰当、道具得当(有条件的自备乐器)、准备充分、表演大方有感染力、配合默契。②表演时间：每个6-8分钟。
活动过程
一、课前准备：学生将各组组名写在黑板上，
二、活动步骤：
l、老师介绍活动规则
①活动采用小组积分比赛的形式，每个环节都有相应的分值(小组合作表演的得分两组各得两项表演的均分)。积分最高的小组为优胜小组。
②每位同学都有相应的编号，回答问题时全体学生共同参与，每道题选取各组同一号码的同学的答案，其得分为小组该题的积分。
③每道题均要求学生在限定的时间内完成，完成后公布参考答案。由老师和全体同学共同担当评委打分，保证评价的及时、公正。
2、陕西溯源
①请简要概括下文的内容。(2分)项羽将关中之地分封给秦朝三个降将，故后世泛称陕西为“三秦”，咸阳成了三秦的分界点。其实当年三秦之地不包括陕南，后来人们理解的“三秦”发生了变化，即将陕北、关中、陕南合称“三秦”。
②老师和全体同学按要求评议打分。以下每个环节均同。
3、地灵人杰
①秀美山川
请找出下列句子中的错误，并改正。(3分)
秦岭山区植物区系成分和动物种属成分具有明显的过渡性，混杂性和复杂多样性，野生动物中有大熊猫、金丝猴、羚牛等珍贵品种，鸟类有国家一类保护对象朱鹦和黑鹳。其中，大熊猫、金丝猴、羚牛、朱鹦并称为“秦岭四宝”。
②风流人物
关于对司马迁，对他的经历对你有哪些启示?(2分)
4、物华天宝
陕西物产丰富，民风纯朴。请以陕西小吃和土特产为内容撰一对联。(3分)
5、秦风秦韵
①民谣：
八百里秦川尘土飞扬，三千万人民齐吼秦腔。
一碗油泼面喜气洋洋，有辣子没醋嘟嘟囔囔。
从这几句民谣你能读到陕西八大怪的哪几个内容?(3分)
②“后生”组和“闺女”组合作进行“陕北婚俗表演”和“民歌对唱”，“娃子”组和“女子”组合作进行“秦腔表演”和“方言碎戏表演”。(6分)
要求：①选材恰当、道具得当(有条件的自备乐器)、准备充分、表演大方有感染力、配合默契。②表演时间：每个6-8分钟。
活动总结：
①由各组组长简要点评此次活动，点评注重对组员参与态度及过程的评价。
②小结各组积分，选出优胜小组并给予奖励。