篇一：中考语文复习经验交流发言稿
中考语文总复习交流发言稿
铜陵市四中肖跃玲
尊敬的领导，各位组内的亲们：
下午好！
今天有机会与各位同仁一起就语文中考复习进行交流，探讨提高语文成绩的方法，我感到非常荣幸。今年我没有教毕业班，也没有什么经验可言，这里我把我过去教毕业班的一些做法说出来，供各位同仁商讨。
初三语文复习具有知识点多，时间紧迫，收效低微，缺乏新鲜感等特点。这学期，初三的语文教学将进入一个最紧张，最繁忙的时期。在这种情况下，我们老师必须理清复习思路，制定好复习计划，使复习过程稳扎稳打，才能取得复习的有效性。我认为可以从以下两个方面做起：
一、思想上确立目标，明确复习方向。
《中考语文考试纲要》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们先认真解读《考试纲要》，明确考试方向，洞察考试热点，同时学生也在老师的引导下，认真学习《考纲要》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。比较了这几年的考纲，发现连续三年的中考试卷的变化都不大；若说变化，即古诗文由去年的40减少到今年的39篇（12+27），还有名著阅读换了2部：即《骆驼祥子》（以前要求考过）和《海底两万里》
二、制定统一的复习计划，按计划落实。
复习期间我采取“三轮复习的方式”。
第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。
复习要点：回归课本、系统归纳，重视基础，具体做法是从课本入手，分级、分册、从字词、古诗文默写、文学常识、名著，让学生整合出来读写，然后结合《综合练习册》来复习测试。
①字词过关：让学生动手整理每册书中的重点字词，主要是指课下注释和课后“读一读、写一写”中的字词，重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字上，然后利用课堂时间听写，同桌互改，然后进行二次整理。小组长汇总本组内错的较多的字词，交
课代表汇总，然后印发成测试卷，课堂检测，若还有错的较多的学生就个别辅导，做到逐人过关。
②课内古诗词过关：理解 → 背诵 → 默写。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准（每错一字该格即不得分），要求学生时刻牢记：一字出错，满“盘”皆输。可以利用早读课来听写，一天一篇，一个月就能完成此项任务。
③名著阅读过关：这一块是一个长期积累的过程，但是我们这里的学生大多数是没有很多时间读名著的。怎么办？我们就利用手中的一本语文书，可以要求学生去读每册课本后面的名著导读，这里面的内容有名著简介、阅读建议、精彩片段、点评、探究思考。通过阅读这些内容，学生基本能就作家作品、主要人物、与主要人物有关的主要情节、人物性格、人物评价等写出自己的阅读感受。要求学生从这几个方面进行整理笔记，同时强化记忆，力争做到将复习内容要点化，重点内容试题化，典型试题满分化。当然字音字形及古诗文名句不可能一劳永逸，我们会经常采取不同的方式让学生温故而知新。 第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升能力。
复习要点：1、积累与运用：这一部分主要包括病句的辨析与修改、句子的衔接与连贯、信息的提取与概括、仿写与修辞、语言运用综合性学习、诗词鉴赏。对这一部分的复习，主要通过专题训练来落实。如病句的复习，要化繁为简，引导学生注意敏感考点。比如：看到“是否”“通过??使”“防止”“避免”就知道怎么改，看到这些关联词、敏感点就要想到相应的错误。
其他专题的复习，我们尽可能地广泛收集材料，尤其收集近5年的中考试卷中的相关题型。每一个专题都要将基本的题、典型的题、灵活的题做好梳理和归纳，使学生能够掌握一些做题的规律和方法。
2、文言文阅读。文言文的考查有课内阅读、课内比较阅读、课内外比较阅读、课外阅读几种方式。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语，虚词则常以选择题的形式出现，既可以是文段中的虚词，也可以是中学语文课本出现的虚词，范围较广；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。
3、现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇文质兼美的记叙文、另一篇是说明文或议论文。教师在复习现代文阅读时要注意三点：一要分文体对学生进行复习训练，让学生有文体意识，答题时什么样的文体用什么样的语言，训练前先让学生明确各类文体的知识和常见考点。二是教给学生回答各类问题的基本思路和方法，有些问题可以总结归纳出通用的模式。三是培养学生分点答题的意识，以保证得分率。具体的方法，我不细说，这是我平时搜集到的一些现代文阅读的答题技巧，供大家参考 。
记叙文考点
七年级上下册大部分记叙文，我就在七年级下册复习记叙文时整理出它的十三个考点及应对方法，每个考点都找了大量课内习题进行针对性训练，分四课时完成。这十三个考点是：
①简要概括全文内容
要素法：人物+事件+结果；摘句法：中心句、标题
联合法：把每段主要内容联合到一起（可抓每段中心句或关键词） ②、标题作用：1）是全文线索，推动情节向前发展（2）概括了全文内容3）点出了主旨（4）形式新颖，引起起读者的阅读兴趣。
（5）反映了人物情感变化
③找线索：（1）时间（2）地点的转换（3）某人（4）某事（5）某物
（6）人物的思想感情变化（7）某人的见闻感受具体方法：找标题，或文中反复出现的某个词、某个物，或抒情议论句
④记叙的顺序与人称
顺序 倒序插叙第一人称（我） 第三人称（他）
⑤归纳中心思想：什么是中心思想；作者的写作目的，或告诉我们的道理，或抒发的情感等。
方法：（1）找中心句 （2）找标题 （3）找叙事后的抒情议论句 格式：通过??表现（赞扬）??品质（精神）
通过??抒发了??情感；通过??揭示了??道理
⑥词语的理解或含义（或品味词语的表达效果）
方法：1）从修辞手法入手，答题格式：修辞手法+特征+感情（道理）
2）从富有表现力的动词、形容词、副词等入手。
答题格式：词+写出了??的情态+表达了??感情。
动词：该词具体准确地写出了??的特点（或人物的??性格，或人物的??心理。）
形容词：该词生动形象地写出了??的特点（或人物的??性格，或人物的??心理。）
3）从文章的表达方式入手：即“三言两手”
4）从句式特点考虑：长短句、疑问句、反问句等
⑦句子或某段的作用：从结构和内容两方面去考虑
结构方面:看句子所处的位置：
开头：（1）开篇点题（2）总领全文揭示文章中心
（3）引起下文（4）设置悬念，引起读者的兴趣或思考
（5）为下文情节埋下伏笔或为下文作铺垫
中间：（1）承上启下（过渡） （2）为后文埋伏笔，推动情节发展。 结尾：（1）篇末点题 （2）总结全文
（3）照应前文首尾呼应（4）点明中心升华主题
内容方面：在开头常奠定全文感情基调，交代环境背景；在中间或结尾常画龙点睛，点明主旨意，深化中心。
句子的含义：联系上下文，结合语境、结合主题、结合具体内容 ⑧表达方式：记叙 说明 议论 描写 抒情
重点考察描写：人物描写 环境描写
人物描写：肖像、语言、动作、心理、神态
常考画线句用何描写，有什么作用：
（1）人物描写答题规范：该句运用了??描写，写出了??人物的??性格（或提示了??的什么心理）
（2）环境描写答题规范：
①该句运用了自然环境描写，渲染了??气氛，烘托了人物??心情。 ②交代故事发生的时间（背景）③展示人物性格④推动情节的发展 ⑨情感体验：包括理解某句表达的情感或揣摩人物心理或补写人作心理（补写人物心理要把自己想象成当事人）
⑩语句赏析或品味语言
（1）抓修辞及表达效果（要和具体内容联系到一起）
比喻：把??比作??生动形象地??；拟人：把、、、、、人格化，生动形象?? ；排比：加强语气和气势，表达强烈感情 对偶：句式整齐，结构统一，给人以美感
反复：强调语气，表达强烈感情； 反问：加强语气表达强烈感情
（2）抓富有表现力的词（3）抓抒发的感情（4）抓蕴含的哲理
（5）抓细节描写（一般是人物描写）及作用（作用：或揭示了人物什么性格，或揭示了人物什么心理）
⑾表现手法（或写作技巧或写作方法）：
借景抒情 托物言志 象征 对比 衬托 烘托欲扬先抑 设置悬念 对比 以小见大渲染烘托 直抒胸臆 正侧面描写相结合等。 ⑿结构特色（过渡 照应 伏笔 统领 点题 铺垫 设置悬念等） ⒀谈启示、感悟、理解、认识等开放性试题
（1）先点明自己的观点
（2）要有自己理由做到有理有据
（3）要和文章主题结合到一起，要不惜笔墨
44、作文复习。作文，被称为中考语文的“半壁江山”，马虎不得。如何在短时间内让学生的作文能力提升，需要讲究策略。近年来，安徽省中考作文命题形式多以命题作文和半命题作文为主。但无论怎样的形式，都以引导学生关注现实生活、认识生活中的现象、抒写生活的感悟为导向。我建议学生考试时写记叙文，可以用以前最拿手的一篇文章来套，即“一招鲜”。作文复习应贯穿整个复习过
篇二：中考英语经验交流发言稿
2016年中考英语教学经验交流
尊敬的各位领导，亲爱的同行们：
大家上午好！
首先，感谢区教研室对我校英语教学工作的大力支持和耐心指导。我本人也很荣幸今天能在这里，代表我校初四英语备课组，就毕业班英语教学情况，向大家汇报，谈不上经验介绍，我只是分享一下我们对于中考复习的体会和做法，不当之处，敬请批评指正。
一、制定详细计划，未雨绸缪
在上学期新课结束前半个月,我们花了两个下午的时间,将中考复习内容和剩余大约4个多月的时间结合起来,初步制定了复习计划,并按照计划将初备任务落实到人. 在制定每一步计划的时候，我们都坚持做好“四个研究”，“三个明确”：研究《教学大纲》，研究考试要求，研究近三年中考试题，研究中考试卷分析与各题型评分标准。“三个明确”：明确中考题型结构、题型功能和能力要求；明确中考命题原则和方向；明确考点、易混点、失分点。从而准确把握中考动向，确保我们的教学有的放矢。
二、实行三轮复习，四个阶段，稳扎稳打
我们的复习是从15-16学年第一学期19周开始，到六月9日结束,分三个层次进行全面复习。
（一）第一轮复习：基础夯实阶段—梳理教材，夯实基础。（2016年1月下旬-2016年4月上旬）
这一阶段的复习我们以教材和相应习题为主。对教材知识进行分册分单元系统梳理，并采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。主要做到如下几点：
1．梳理基础知识，加强整句训练。分册分单元引导学生复习教材，梳理各单元基础单词，核心短语和重点句型，加强整句训练，加深记忆。
2. 强化复习内容，精选训练题目。根据复习内容，我们选择《全程精练》作为一轮复习参考资料，并进行适当删减。中间穿插利用大试卷，做完型，阅读等能力题，以保持做题敏感度。
3. 重视复习效果，加强阶段测试。在早自习和中午午读时间坚持听写，每周在固定的时间进行周周清，组内每一位老师每天都坚持督促听写或周清没过关的同学进行重听或重过关。 阶段性测试可分单元或分册、分类进行。对各单元可能作为中考考点的内容进行详细讲解和反复训练，提升学生的熟练度。
（二）第二轮复习：话题复习阶段—强化语法，突出重点。（2016年4月中旬-2016年5月上中旬）
4月中旬-5月初，我们主要以《中考说明指导》为主，进行话题专项复习并同时进行语法专项训练，点拨夯实。
1. 有效利用《中考说明指导》,将按话题编写的基础知识（单词，短语，句型）串联起来，提取重要考点对学生进行指导，并进行再次听写。
2. 针对高频语法考点及易错点做针对性的强化训练，再做及时的点拨，讲练结合。在二轮复习之初，我们就要求教研组所有教师必须要将近3年济宁中考试题认真分析，对中考考点做到人人心里有数，并且对高频考点尤其要重视。如：冠词的运用、动词时态、语态的考查、非谓语动词的运用、宾语从句的语序及时态等等。另外在这一轮复习当中，备课组的老师每天都要进行集体备课，及时调整策略。这样能够集中集体智慧，群策群力，能拿出一些切实可行的方案来，也能搜集到一些经典的题型，既省时又高效。
3. 针对完型填空，阅读理解，动词运用，任务型阅读等能力题进行限时专门操练，使学生达到一定的熟练程度，提高学生的理解能力，同时也提升做题速度与准确度。
4. 重视听力训练与作文训练，每周四中午进行听力训练，精选话题进行写作训练，精批精改，背诵范文，评练结合。
（三）第三轮复习：模拟训练阶段—模拟训练，提升能力。（2016年5月中旬-下旬）
1. 利用《中考说明指导》后半部分的专项训练习题，继续对完型，阅读，动词运用和任务型阅读等能力题进行提升训练和方法指导。
2. 优先处理《中考说明指导》里的四套中考模拟题，限时完成，改后给学生进行讲解，分析各题型涉及的中考考点，使学生做到心中有数。
3. 为避免学生在三轮模拟训练时对基础知识的遗忘，我们穿插利用《网控基础》这套资料，对各册知识进行二次重点梳理。即对每册书的基础知识进行二次删减，保留重点，非面面俱到，而是重点难点突出，学生(转自：wWw.DXf5.Com 东星 资源网:中考经验交流发言稿)完成各课时习题以查缺补漏。
4. 根据中考考点和要求设置综合性模拟试题，也搜罗各地市最新的中考模拟题，对学生进行适应性的操练，进一步提高学生的答题速度与准确度。其次，对学生易做错的题，我们进行整理，再次以试题形式出现，让考生进行二次训练，强化对知识的掌握。同时，在此阶段注重对考生进行心理培训和调节，提醒学生在答题时应注意的细节。
（四） 考前辅导阶段 (5月最后一周-6月9日)
考前十多天，对学生进行知识辅导，再次细化复习迎考计划，精选精讲试题，帮助学生
查漏补缺，指导学生复习和迎接考试的方法。
1. 完成2005-2015济宁市中考题汇编，感谢十三中初四教研组对我们的资源共享。
2. 继续进行写作训练，面批或当堂讲评，背诵中考范文精编，背诵写作常用句。
3. 坚持每天早读做一套中考听力试题，保证学生做听力题的感觉
4. 坚持限时中考题训练。
5.同时，进行考前注意事项提醒。调整学生的生物钟，确保他们以最佳状态参加中考考试。
三、落实教学常规，力争教学有效
常规措施是否具有科学性和可操作性，直接影响着学习效果。我们在常规教学中，努力做到：
1. 分层布置作业
根据各类学生的不同情况，分层布置作业，如A层学生少量抄写的作业，多练能力题。BC层学生优先保证基础知识的夯实。总之，既要保证学生的学习质量和学习兴趣，也要让学生充分重视作业，每天及时查收作业，对不按时上交作业或作业质量差的学生进行教育。
2. 重视学习效果检测
根据学校和年级的要求，英语组重视平时的阶段测试，根据复习进度，紧密结合课程标准和中考试题，精心设计试题，力求考试的重点、难点突出，有目的地诊断复习效果。
同时，听写环节几乎贯穿了初四复习的每一天，我们每天将复习的重点内容，进行听写，并根据听写情况适时调整教学内容和进度，力求重点循环往复，难点各个突破。
3.重视习题的整理和利用
进入初四，我们就要求每个学生准备一本错题笔记，并及时督促其整理。让学生能随手将学习中的困惑记录在案，不仅记录题目和答案，而且注重思路的整理和方法的总结。
4. 重视作文练习
我们根据教学实践，结合社会热点和单元话题，精心设计作文题目，并且对作文进行精心批改，将优秀的句子或文章摘抄，统一印发供学生参考。将共性的错误汇总，及时讲评，力争以点带面，训练综合运用语言的能力。
5.重视学生的心理调节
毕业班时间紧，任务重，学生压力大，我们密切关注各类学生的课堂表现和成绩起伏，采用面批，单独座谈，分层座谈等形式来了解学生，关注学生，并通过表扬、奖励等方式使各类学生能保持正确的学习态度，良好的学习状态，有足够的兴趣和耐心来面对繁重的毕业
班英语学习。一直以来，我们对学生坚持严格管理又不失爱心爱护，实初的大部分孩子们都非常理解老师们的良苦用心，师生关系融洽，配合默契！
四、加强教学研究、共同提升
1．努力加强教学研究，解决教学中出现的问题
我们初四备课组针对教学工作中出现的问题开展研讨课活动，发挥全体英语教师的智慧从实处探讨并解决问题，提高教学质量。
2．集体备课，提升战斗力
首先要求备课组按照"五个统一"进行教学工作，即"统一集体备课，统一教学内容，统一教学进度，统一重点作业，统一过关测试"。在此基础上提倡发挥个人教学特长，并形成各自的教学风格。我们严格实行超周备课的集体备课方式，定时间定地点。特别是中考习题复习中，我们会集中探讨练习题的选择是否恰当，既要照顾优生，又要顾全普通生。重点，难点，易错点、易混点如何突破。我们会反思学生存在的问题，这促进了我们的课堂教学，备课、上课关注学生的学情。对于学生经常出错的问题，我们经常思考学生为什么会出错？怎样避免这样的错误？在集体教研的帮助下，在反思中我们的教学进步了很多。我们备课组最大的优点就是没有私心，任何资源均共享，好方法好经验均会毫无保留的说出，团队协作精神非常好。
总之，毕业班的复习千头万绪，复习方法也是仁者见仁，智者见智，
我们的教学就是从关心学生的成长入手，从细节出发，落实工作常规，把最简单的事情做好。
一路走来我们要感激的人很多，感谢领导的支持，让我们学会了成长与反思；感谢学生的陪伴，让我们学会了宽容和耐心；感谢同事的理解，让我们学会了团结与合作。相信在以后的教学中，我们会一如既往，做好英语教育事业，为任城区英语教学发展尽自己最大努力。谢谢大家！
篇三：2016年中考备考经验交流汇报稿
2016年中考备考经验交流汇报
明伦中学 黄明
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
非常荣幸能有这样的机会与大家一起交流，还有42天，我们将迎来2016年中考，面对临考的学生，新的考试形势，怎样才能科学高效地组织好今年中考备考阶段的教学和复习工作，是我们大家需要共同探讨和深思的问题，在这里，我仅从我校角度谈几点浅略的感受和做法，算不上经验，因为作为一名年轻教师，我自己也是摸着石头过河，在不断地学习，不断地成长，不妥之处肯请各位同行批评指正。
一、认真细致、及时的分析学情。
学情是决定教学方向的关键。老师只有清楚的掌握学生的学情，才能做出有效的教学准备.，今年我校2016届共有7个教学班，每个班的学情都不一样，因此，我校在开学初就要求毕业班的每位科任教师都需要制定一份本班级的备考计划，就拿我所教的两个班级的情况来分析，209班的学生悟性较高，基础知识掌握较好，思维也比较活跃，而211班学生基础较差，反应相对比较迟缓，主要靠勤学苦读来提高学习成绩，因此针对不同的学情，我所制定的计划也有所不同。把209班的复习重点放在第二阶段，也就是专题复习阶段，这样在他们的基础知识较好且悟性较高的前提下，能系统掌握好各个专题知识，这样可以更多地培养学优生也就是A+等级，而211班的复习重点放在第一阶段，目的让学生们能充分掌握基础知识，而第二阶段的复习也重点抓练习和背诵，发挥他们勤学肯背的优势，这样也许不能发掘更多的A+，但是至少可以保证更多的A等级。这样的复习策略，在本次的第一次模拟考试就很好地体现效果，本次的一模成绩，209班90分以上30人，其中8个100分以上，而211班90分以上也是30人，但是有13个100分以上，平均分211班也略胜一筹，211班平均分是93.7，209班只有91分，因此，我们在最后的备考阶段，首先要认真分析、认清学情，并在充分认清学情的基础上，制定相应的复习策略与计划，这样也许能更好地发挥各自的优势，达到更佳的效果。
二、打造快乐、高效的课堂。
（1）充分发挥备课组的作用，认真落实集体备课。我校强抓教学研讨，设立各学科备课组。我们政史组在莫炳仕组长的带领下，第一项任务就是抓深入备课，抓学案制定。我们充分发挥备课组的作用，努力制订适合学生学习需要的学案。我们制定了集体备课制度，利用每天的坐班时间，进行集体备课，把每位教师所备的课以说课的方式在备课组进行讨论，互相学习，取长补短，通力合作，资源共享，我们共同讨论复习进度的安排，探讨如何上好复习课，研究如何提高复习效率，制定确实可行的复习计划。形成适合各层次班级学生的导学案。在集体备课的基础上，注意发挥各自的教学优势，做到备教材，备资料，备学生，备练习，尽可能从学生已有的生活经验和知识水平出发，为学生提供充满现实性、趣味性和挑战性的学案。在课堂教学设计中，注重学习活动的主动性、探索性，力求让学生在经历、体验、感悟中学习，自主地构建知识体系，帮助学生逐步形成自主、合作、探究的学习方式，确保每节课的质量。
（2）带着“信任、赏识、鼓励”走上讲台。教育心理学告诉我们：想获得成功是人们普遍的心理愿望。这一点对于即将走上中考考场的初三学生更能体现。初三的学生，经过了八年的学习，不论是自己的学习感悟，还是老师讲的学习方法，我想他们已经是烂记于心了，可是我们老师往往觉得学生还是不会学，什么原因呢，其实一句话：“是我们做老师的束缚的结果。”学生来到学校，教科书发到他们手里，他们都知道这些知识是他们要学的，这里我们做老师的要相信我们的学生想学、会学、乐学，只是在学的过程中我们要做好引路人，而在这个过程中我们老师最应该做的是什么呢？就是信任、赏识、鼓励、再赏识。“人无完人”这句话是说没有任何一个人是完美的。我是这样理解：“没有任何一个人是完美的，也没有任何一个人是完全不美的。所以我们善于发现每一个学生的优点，加以赏识并以此为突破口鼓励学生一步一步向前迈进，并及时给予再赏识，以达到最大限度激发学生的热情，实现想学。那么在学的过程中，我们老师就要根据所掌握的学情，因材施教视情而导，平等的与学生探讨学习方法，引导学生做好学习计划，从而达到会学目标。做好了以上两点，我们的学生在这样的环境里学习的状态和结果一定是我们可以预见的乐学，我们老师一定要记得帮助学生善于总结自己的收获，树立起强烈的自信心。我想，在激励和赏识学生这一点上，我们县的专家覃娇倩老师和覃云霜老师已经为我们做了最好的示范，因此，我建
议各位老师，在这最后的42天里，对我们的学生多一点信任，多一些赏识，多一次鼓励，相信我们的学生会变得更加积极主动，我们的课堂才是快乐、高效的课堂，学生们会以更轻松愉快的心情迎接中考。
三、认真学习“课标”与考纲，明确复习限度。常言道：“万变不离其宗”，现行的人教版“《义务教育思想品德课程标准》是中考命题的依据，也是我们复习备考的重要依据。我们在复习过程的始终，都按照“课标”规定的考试范围和要求，把握复习的内容和重点，界定清楚每个知识点复习的深度和广度，不降低，不扩大。
四、把握重点内容，进行热点分析。
由于我们学生的自学能力不足，不能很好把握住教材内容的重点和难点，复习过程中往往会不分主次，不能取得良好的效果。因此，在组织复习课的教学过程中，应突出重点内容，抓住主线，引导学生对社会热点问题从多方面、多层次，多角度地进行综合回答，我们在复习过程中需要引导学生要积极关注国家建设、科技、社会发展中与中学生生活贴近、与考点内容相关的社会热点问题，教师要注意找到这些热点问题与课本知识的结合点，针对热点问题试着从多角度提出问题并组织答案，要注重培养和提高学生分析题意的能力，教师除讲授基本内容和要点以外，还应留有时间让学生去练习，使所学知识得到了进一步巩固。每一次模拟考试结束之后都统一进行周密，细致的质量分析，找出学生存在的问题，寻求解决的有效策略，针对学生的需要，总结教学得失，调整教学思路，把自己的教学和学生的实际需要结合起来，提高了学生的学习信心，也明确了自己的教学和复习的方向。在热点分析与重点内容的归纳上，我们非常荣幸我们县有最善于分析与归纳的梁扬梅教研员与覃娇倩老师，他们分别做的政治、历史专题复习资料可以说是我们复习的法宝，正是有了他们的精心归纳与无私奉献，才让我们的复习有方向、有思路。
五、模拟演练，查漏补缺。
在最后的冲刺阶段通过模拟考试和训练提高学生的应考能力，指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间补遗。通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确、举一反三。在这一阶段复习中，我会狠抓落实。我们学校总结出来了备考“三率”。所谓三率指的是在课堂和考试中的“速
率、失误率、规范率”。培养学生在学习和考试的过程中在单位时间里的学习效率，引导学生总结在学习过程中出现的不必要的失误率，规范学生的答题思路和技巧，注重学生书写的规范化和工整化，强调卷面整洁在中考阅卷中的重要性，全面提高学生的学习能力、分析能力、应试能力。
六、做好考前学生的心理辅导和学习辅导。
在最后这一阶段要注意学生的情绪变化，及时做好心理辅导，使优生在高分面前不自满，后进生在低分面前不气馁，让他们充满自信，同时做好不同层次学生的学习辅导，有针对性的点拨。以保证学生们轻装上阵，以最佳状态迎战中考。
以上是我校教研组对综合科中考备考复习的一些片面体会，是我们的一些肤浅认识，盼望能与各位老师一起交流学习，谢谢大家！！