篇一：2016年初中语文学科考试说(本文来自：WwW.dXf5.coM 东星 资源网:年语文中考考纲)明
齐齐哈尔市2016年初中语文学科考试说明
一、命题范围与原则
（一）命题范围
初中毕业生语文学业考试依据教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》所规定的内容和要求，全面考查初中毕业生在第四学段（7-9年级）的语文学习情况。以本市使用的人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书七至九年级的语文教材为基准。考查内容不受教材内容的限制，着重考查学生的阅读能力和表达能力。
（二）原则
1．全面贯彻《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》规定的内容和要求，进一步巩固和深化新一轮课程改革的理念，全面准确地反映初中阶段学生语文学习的状态及水平，引导学生正确的理解和运用祖国的语言文字。
2．全面落实《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》的理念，面向全体学生，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。努力建设开放而有活力的语文课程，拓展思维空间。评测知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的课程目标。注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，避免只从知识、技能方面进行评价。
3．研究先进的教学研究理论、教育评价理论，努力体现全面化、科学化、发展性的学生评价的基本理念。应发挥语文课程评价的多种功能，尤其应注意发挥其诊断、反馈和激励的功能，有效地促进学生的发展。
4．体现语文学习与生活的联系，体现人文关怀和道德品格的教育，体现语文素养的综合性，加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的语文实践能力，促进学生的全面发展。
5．坚持我市初中语文考试“创新、盘活、求精”“稳中求变”的指导思想，注重积累和感受，注重分析与综合，注重运用与探究，杜绝设置偏题、怪题。试卷应简约，清晰、合理。
6.注意课程资源的开发，以适当的方式体现我市自然风光、风俗民情、文物古迹等文化特色，激发学生了解家乡、热爱家乡的美好情感。更加丰富语文课程的价值追求，促进学生在语文方面的和谐发展。
二、考查内容与说明
依据《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》规定的内容和要求，客观、公正地衡量每一个学生的语文学业水平。注重考查学生对语文知识的积累、理解与运用能力，分析与解决实际问题的能力以及探究新知识的能力。试题体现语文课程目标的整体性和综合性，对情感
态度和价值观的考查有机地渗透在具体的考查内容中。 （一）考查内容
1.知识积累及运用
能借助现代汉语拼音认读汉字、纠正地方音。认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。能认清字形、读准字音、掌握汉字的基本意义，并能在具体语言环境中正确运用。能正确、规范、整洁、美观地书写常用汉字，还要关注学生基本行楷字的书写和对名家书法作品的临摹。 能正确的使用标点符号，有一定的语文积累，能综合运用语文知识与能力，发现、探究问题，搜集整理相关资料，交流、展示自己的学习成果。在名著积累中考查学生的探究能力。能背诵优秀古代诗文80篇（段）以上，能运用积累的语文基础知识解决实际问题。能拟写或修改常见应用文。如通知、条据（请假条、留言条、收借条等）、启事，日常书信等。
说明：考查语文知识积累，重点考查运用能力。鼓励创新思维，不考查对形成学科素养和学生后续学习无益或意义不大的死记硬背、机械训练性质的内容。不设概念术语考试题型。考查基于语文学科基础上的涉及多门学科的综合性知识学习及探究能力，在与其他学科知识整合过程中，重点考查语文学科的基本知识的运用能力，突出语文特色。
2.口语交际
注意对象和场合，文明得体地进行交流和互动。能耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。准确使用普通话，自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。
说明：考查学生在具体口语交际情境中倾听、表达和应对的能力，以及参与意识和情感态度，重点考查语言互动、交际能力。
3.阅读理解及分析
在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，并能提出自己的看法。阅读古代文言文，能借助注释和工具书理解文章的基本内容。注重积累、感悟和运用。提高自己的欣赏品位。对文言文阅读能力的考查将有计划逐步地向课外的浅易的文言文渗透、过渡，拓展。阅读现代语体文，能运用常用的读书方法阅读语言材料，并有一定的速度。课外阅读总量不少于260万字，并能阅读指定的名著。
随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要的作家作品、知识和文化常识。
说明：考查学生对于语文材料的感受、理解、欣赏和评价的能力，重点考查在理解基础上进行分析的能力。拓展思维空间，提高阅读质量。鼓励个性化阅读与现实生活结合。不设死记硬背类试题。
4.写作构思及表达
写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容，正确使用常用的标点符号。写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实，恰当运用描写手法；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
说明：考查写作的综合构思能力，考查文字表达和作文修改能力，重点考查运用社会综合知识进行创新思维和语言的综合表达能力。不考脱离学生生活实际的文题，不设审题障碍。
（二）说明
1.试题更注重对学生基础知识、基本技能和学习能力的考查。与去年试卷相比，试卷的总长度与总分值不变，题量有所增加。部分板块的分值、内容与题型进行了调整。第一板块知识积累与运用增加了分值，满分约为30分。增加了选择题型。内容上加入了常见应用文的考查；第二板块口语交际，满分约为5分。其他板块分值不变。综合性学习的内容考查与试卷的前三个板块内容有机融合。个别试题源于课本，但赋予一定的新意或灵活性，使试题源于课本又异于课本，活于课本，不超出《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，不出偏、怪题，使学生复习时真正做到减轻负担，以利于学生更好的得到全面的发展。
2.试题更强调语文的实践性和综合性，注重学生综合运用知识分析、解决问题能力的考查，加强对学生阅读、分析、表达能力的测试，以利于学生适应社会、适应生活。
3.试题更利于发挥学生的创造性。并进一步培养学生的创新意识与实践能力。
4.试卷结构简约合理，试题数量适当，留给学生足够的思考时间和自由发挥的余地。给学生提供发展创新的条件。
三、试题难度、试卷长度与分值比例
（一）试题难度
考试采用闭卷笔答的方式，试卷试题的难易度为：易（难度系数为0.85左右），中（难度系数为0.60左右），难（难度系数为0.40左右）。试题易、中、难内容约占试卷总分的比例分别为70％、20％、10％左右，在后两个百分比中体现区分度。整卷试题难度系数拟在0.65—0.75之间
（二）试卷长度
试卷试题的长度布局为16开共8页，全卷共四道大题，含小题28至30道之间。考试时间为120分钟。
1.知识积累及运用板块：题量应在8至10小题之间。题干文字量为700字左右；答案文字量为350字左右。
2.口语交际板块：题量应在3小题之内。板块题干文字量为150字左右，答案为150字左右。
以上两个板块的文字和图表占两个版面左右。
3.阅读理解及分析板块：题量应在18至20小题之间。板块题干文字量为3500字以内；答案为600字左右。文字和图表不超过4个版面。
4.写作构思及表达板块：板块题干文字量为400字左右；作文文字量为600字左右。文字和图表题干材料不超过半个版面。
（三）分值比例
整卷试题满分值为120分。结构板块与分值比例：
1.知识积累及运用 约占25﹪左右
2.口语交际 约占4﹪左右
3.阅读理解及分析 约占29﹪左右
4.写作构思及表达 约占42﹪左右
四、试卷题型与赋分
考试的主要题型有：填充题、选择题、问答题（含答案开放的表述题）、写作题等。兼有主观题与客观题。
（一）知识积累及运用
1．拼音、汉字、标点符号
考查学生认清字形、读准字音、纠正地方方言读音，以及在具体语言环境中准确理解字义、词义的能力。对写字能力的考查，主要考查学生能否书写得正确、规范、整洁，美观。适当考查借助工具书识字的能力，正确的使用和书写标点符号的能力。
试题将音、字、词和标点符号置于具体的语言环境中，考查学生的基础知识和能力。对教材中的音、字、词、标点符号进行迁移考查，通过课外的语言材料重点考查课内的学习内容。
2．词语
考查学生对词语的积累、掌握以及运用的能力。重点考查在不同的语言环境中准确地运用词语进行书面语言和口头语言表达的能力。
3．语言
考查内容包括在具体的语言环境中准确理解、运用语言；根据要求，采取语法修辞等不同的方式进行表达的能力以及修改常见病句的能力。主要考查学生在书面上运用语言的能力。
4．文学常识
主要考查学生对初中七至九年级学段必读的古今中外文学名著的相关知识内容的了解。考查范围包括《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》(附录)中规定的必读的主要篇目的相关知识。
5．古代诗文。
考查对古代优秀诗文的记诵、理解，以及简单分析和运用的情况。考查形式有以下几种：一是直接填写上下句，全面考查学生的积累水平；二是按要求进行理解性默写，与学生的思想认识水平相联系；三是划分诗文的诵读节奏或标示重音；四是开放性表达，考查学生平时文化积累与现实生活结合的能力。注意避免错别字，能够借助注释和工具书诵读、理解和运用。
6. 应用文
考查学生能根据实际生活的需要，拟写或修改常见应用文的能力。如通知、条据（请假条、留言条、收借条等）、启事、日常书信等。做到内容明确完整，格式正确。
7．名著阅读
考查学生在语文名著学习活动中能否深入阅读，能否关心社会现实，并通过活动形成自己的成果及认识。考查学生是否具有积极探究的学习意识和善于发现问题、分析问题、解决问题的能力。考查学生综合运用语文知识的能力。
8.其它
考查学生的观察、联想、分析、概括，归纳，总结等能力和运用语文知识解决生活实际问题的能力。如图表题、概括新闻、拟广告词、拟标语、拟对联等
9．题型以客观题为主，兼有主观题。
10.本板块约30分。
（二）口语交际
考查学生在读、写能力之外并列的听、说能力，以及交际双方的互动过程，在具体交际情境中倾听、表达和应对的能力，以及学生的参与意识和情意态度。重点考查在口语交际活动中
篇二：2015辽宁朝阳语文中考考纲
2015年朝阳市初中升学考试语文考试说明
一、考试性质及编写依据
初中升学考试是由合格的初中毕业生参加的高中阶段招生的选拔性考试。试题应有较高的信度、效度，必要的区分度，相应的难度，力求反映考生的真实水平，对初中语文教学起正确的导向作用。
根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《语文课程标准》）的要求，结合我市初中使用语文版和人教版两个版本《语文》教科书的实际情况，制定本考试说明。
二、命题原则
1.命题以《语文课程标准》所规定的内容和要求为依据，参照语文版和人教版两个版本的《语文》教科书。
2. 命题以全面考查学生的语文素养为宗旨，处理好课程目标中三个维度的关系，体现语文课程目标的整体性和综合性。试题要注重考查语文的积累，注重考查学生语言文字的理解与运用能力、分析与解决实际问题的能力，对情感态度价值观的考查有机地渗透在具体的考查内容中。
3. 命题要体现语文学科工具性和人文性相统一的基本特性，符合学生生活和社会发展的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。
4．命题要根据学生的经验水平，选取文质兼美、富有人文色
彩的作品作为阅读测试材料，注意材料思想内容的价值导向和语言表达的规范性，适当控制篇幅。
5．作文命题力求富有新意，努力设计符合学生认识水平和生活实际的试题，有利于学生表达对自然、社会和人生的感受和理解，有利于学生展开联想和想象。鼓励学生自由地表达，有创意地表达。作文命题不人为地设置审题障碍。
三、考试范围
考查《语文课程标准》“课程目标”中第四学段规定的内容，参照语文版和人教版两个版本的《语文》七、八、九年级的教科书内容。其中古诗文积累的考查篇目为53篇优秀诗文（见本考试说明附录一）。文言文阅读，一篇取材于语文教科书，范围为本考试说明附录一中的散文部分；另一篇取材于课外，课外文言文的难度略低于教材。现代文阅读两篇：一篇是记叙性文章，一篇是议论文或说明文（议论文阅读和说明文阅读都属于考查范围，但在试卷呈现形式上只出现其一），均取材于课外，所选材料的难度与教材难度相当。
四、考试内容及目标要求
（一）积累与运用
1．认识3500个常用汉字，能读准字音、认清字形、掌握汉字的基本意义。
2. 准确使用现代汉语中的词语（包括虚词、实词和常用成语）。
3．辨识和修改常见语病（病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺、重复赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）。
4．正确运用句子恰当地表情达意。
5．根据语言环境和表达的需要恰当地运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞方法。
6. 正确默写古诗文名篇名句，识记课文涉及的重要作家及其主要作品和文化常识（范围见附录一）。
7.初步欣赏浅易的古代诗词（范围见附录一）。
8.了解文学名著的主要内容、重要人物及作者（范围见附录
二）。
（二）阅读
1．文言文阅读
（1）正确理解常见文言词语（包括实词和虚词）在句中的含义。
（2）正确地将文言语句译成现代汉语。
（3）正确理解并概括文章的基本内容。
（4）正确把握文章所表达的思想感情、观点和态度。
2.现代文阅读
（1）理解重要词句在文中的含义和表达作用。
（2）分析文章结构，理清行文思路。
（3）筛选并整合文中重要信息和材料。
（4）归纳内容要点，概括中心意思，体会作者的态度、观点
和感情。
（5）分析文章主要的写作方法。
（6）赏析文学作品的形象、语言和思想情感。
（7）能根据文章的不同体裁特点进行阅读：阅读说明性文章，能把握说明对象和说明中心，获取主要信息，掌握常见的说明顺序和说明方法，品味说明语言的特点；阅读简单的议论文，能把握作者的观点，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考作出判断。
（三）写作
1．能写一般的记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。
2．能根据不同命题方式进行写作。
3．文章中心明确，内容具体，感情真挚，结构完整，顺序合理，条理清楚。
4．根据表达的中心恰当运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式。
5．能正确使用标点符号，不写错别字，字体端正，文面整洁，格式规范。
五、试卷结构及命题形式
试卷由三部分组成，满分120分，考试时间150分钟。 试题易、中、难比例约为7：2：1。
第一部分为“积累与运用”，满分25分。其中基础知识
的积累与运用约占14分，古诗文的积累与运用约占11分。主要题型为选择题、填空题和简答题。
第二部分为“阅读”，包括文言文阅读和现代文阅读，满分45分。其中文言文阅读两篇，占15分（课内约占8分，课外约占7分），课内外两篇文言文在内容或写法上无需有关联，不以比较阅读的方式命题，两篇文言文分别设题；现代文阅读约占30分。主要题型为选择题和简答题。
第三部分为“写作”，满分50分。主要题型为命题作文、半命题作文和材料作文。命题形式为两道作文题任选其一。
全套试卷中选择题的比例不超过15%。
六、命题注意事项
命题时，凡涉及教材内容（如古诗词和文言文等），须同时参照本届毕业生所使用的语文版和人教版两个版本的《语文》教科书。如遇字词注音、释义、句子翻译和内容解释等方面两个版本不一致的，在拟定答案时必须依据两个版本教科书和教师教学用书给出两种答案。
七、附录
附录一古诗文考查篇目
（一）诗词曲：
1．关雎2．蒹葭3．观沧海4．饮酒（结庐在人境）
5．送杜少府之任蜀州 6．次北固山下7．使至塞上8．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄9．行路难（金樽清酒斗十千） 10．望
篇三：2015年广东省初中语文考试大纲
2015年广东省初中毕业生语文学科学业考试大纲
一、考试性质
初中毕业生语文学科学业考试是义务教育阶段语文学科的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面所达到的水平。考试结果既是评定初中毕业生语文学业水平是否达到毕业标准和评价初级中学语文教学质量的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
二、指导思想
（一）有利于全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，体现义务教育的性质，真实、全面地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平。
（二）有利于建立科学的语文教学评估体系，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据。 （三）有利于推进语文学科教学改革，促进学生主动地、生动活泼地学习，全面提高语文学科的教育教学质量，对义务教育阶段的语文教学产生积极良好的导向作用。
三、考试依据
（一）教育部2011年颁发的《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》。 （二）教育部2002年颁发的《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》。 （三）广东省初中语文教学的实际情况。
四、考试内容与要求
根据语文学科的特点和课程标准的要求，初中毕业生语文学科学业考试包括下列三个能力层级：
识记：了解并记忆学过的语文知识和学习材料，能正确地再认和重现。如认读、书写汉字，了解有关文学常识，背诵、默写规定的篇章等。
理解：掌握并领会所学的语文知识和学习材料的基本特征和主要意义，能作正确的解释、说明或推断。如概括阅读材料的基本内容，领会作者的写作意图等。
运用：把学到的语文知识用到新的语文实践中，比较灵活地解决不同情景中的实际问题。如改正文章中的毛病，会写记叙文，会写简单的说明文、议论文和日常应用文等。
五、考试方式和试卷结构
（一）考试方式 采用闭卷、笔答形式。 （二）试卷结构
由各地级市组织命制的试卷，试卷结构由各地自行确定。 由广东省教育考试院命制的试卷，结构如下：
考试用时120分钟。全卷满分120分。附加题得分记入总分，但全卷得分不得超过120分。整卷难度0.65左右。
试卷分为试题和答卷，分开印刷，试题不留答题位置。答案答在答卷上，答卷样式见附录。使用计算机辅助评卷的市的答题方式由各地级市确定并公布。
六、试题示例 第一部分 基 础
一、古诗文默写 根据课文默写古诗文。
(1)子曰：“口口口口口，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？口口口口口口，不亦君子乎？”(《论语·学而》)
(2)荡胸生层云，决眦入归鸟。口口口口口，口口口口口口。(杜甫《望岳》)
(3)人有悲欢离合，口口口口口口，此事古难全。但愿人长久，口口口口口。（苏轼《水调歌头》） (4)在赞美为人民鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神时，人们常常引用李商隐《无题》诗中的名句：“口口口口口口口，口口口口口口口。”
（5）默写马致远《天净沙·秋思》：“口口口口口口，口口口口口口，口口口口口口。口口口口，口口口口口口。”
【考查内容与要求】默写本大纲规定的古代诗歌及文言课文的名句。
【参考答案及评分说明】（本题共5小题10分，每小题错、漏、多1字扣0．5分，扣完该小题分为止）(1)学而时习之 人不知而不愠 (2)会当凌绝顶，一览众山小。(3)月有阴晴圆缺千里共婵娟 (4)春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干（5）枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯
二、字词积累
根据拼音写出相应的词语。
（1）牛背上牧童的短笛，这时候也成天liáoliànɡ地响着。
（2）我似乎打了一个hánjìn；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 （3）fēnɡdùpiānpiān的何振梁噙住了泪水。 （4）森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，hàohànwúyín。
【考查内容与要求】用汉语拼音拼读汉字和词语；认识常用汉字3500个左右，其中3000个左右会写。
【参考答案及评分说明】（本题共4小题4分，每小题1分）（1）嘹亮（2）寒噤（3）风度翩翩（4）浩瀚无垠
三、词语运用
1.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是
A．纪录片《舌尖上的中国》将中国美食与传统文化融为一体，令观众回味无穷。 ．．．．
B．最美女教师张丽莉在危急时刻鞠躬尽瘁，她舍己救人的感人事迹激发了社会各界的爱心传．．．．递。
C．近来，菲律宾对中国南海黄岩岛主权的挑衅行为让中国人民义愤填膺。 ．．．．D．在校运会百米决赛中，高翔一马当先，轻松夺冠，为我班增添了光彩。 ．．．．2.依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是
（1）只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命出光彩。 （2）传统书信 了太多的文化内涵，一封信，就是一份沉甸甸的敬意。 （3）我们经历了灾难的创痛，更在灾难中铸就了不屈的精神， 了无尽的力量。 A．散发 承载 凝结 B.焕发 承载 凝聚 C．焕发 承担 凝结 D.散发 承担 凝聚 3.在下面语段中，依次填入关联词语最恰当的一项是
沙漠地区的兀鹰个个都是捕猎高手，却很少单独出去，这与沙漠地区自然环境恶劣有很大关系， ，这种环境下，为了避免被天敌捕获，许多弱小动物都有很强的逃生能力， ，对兀鹰来说，想获得足够食物，单干就不如合作。
A．因为但是只要B.所以因此只要 C．因为因此如果D.所以但是如果 【考查内容与要求】正确理解和运用常见词语（包括成语、关联词语）。 【参考答案及评分说明】（本题3分）1.B2.B3.C 四、修改病句
1.下列对病句的修改不正确的一项是 ．．．
A.“拾荒老娘”于化玲，9年来孤身一人在城市独自拾荒，供儿子读书。（删除“独自”） B．他的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情，留下了许多优秀作品。（把“他的晚年”改为“晚年的他”）
C由于长江流域连续干旱，导致洞庭湖、鄱阳湖水面大面积缩小，给人们的生产和生活带来很大影响。（删除“给”）
D．有人认为央视“开心辞典”栏目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学。（把“研究和了解”改为“了解和研究”）
2.下面是一份倡议书的部分内容，画线部分有语病的一处是 ．．．
（A）共建绿色家园的理念逐渐深入人心。我们深刻认识到，（B）环境治理一定要避免不能陷入污染一治理一再污染的恶性循环。这就需要从源头治理南京的山水。为了保护南京的“绿肺”，
（C）中山陵园管理局已于去年底提交了申报“世界自然与文化遗产”的方案。作为中学生，（D）我们也要积极行动起来，为建设绿色家园贡献自己的力量。
【考查内容与要求】纠正句子的常见毛病。 【参考答案及评分说明】（本题3分）1．C 2．B 五、仿写句子
1.下面是学校文学社刊《晨曦》创刊词。请仿照画波浪线句子，在横线上续写两句话，使之与前面句子构成排比。
在全校师生的期盼中，晨曦文学社成立了。晨曦文学社旨在为同学们搭建一个发挥特长的平台，提供展示个性风采的又一课堂。这是一块升起梦想的芳草地，这是一片展示才华的天空， ， 。愿你的心情，在笔尖上流淌；愿你的青春，在《晨曦》中绽放！
2.下面是某同学为毕业晚会准备的开场白，请仿照画波浪线句子，在横线上补充完整，使之与前面句子构成排比。
怎能忘却初入校园时的好奇与激动？？ ？时光飞逝，我们长成了翩翩少年；蓦然回首，我们从起点来到了终点。在这告别同窗、告别恩师、告别母校的时刻，让我们尽情倾诉，让我们放声高歌，让我们敞开心扉吧！
【考查内容与要求】仿写句子，变换句式；根据表达需要运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等常见修辞方法。
【参考答案及评分说明】（本题4分）8.（运用比喻2分，构成排比1分，语意连贯1分）这是一扇打开你心扉的窗口，这是一双助你起飞的翅膀。 9.（构成排比2分，语意连贯2分）怎能忘却课堂讨论时的投入与争执 怎能忘却操场运动时的汗水与欢笑
第二部分 阅读
一、课内文言文阅读
阅读下面文段，完成后面问题。
曹刿论战 《左传》
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A.又何间焉 间：参与 B.小大之狱 狱：案件 ．．C.忠之属也 属：属于 D.望其旗靡 靡：倒下 ．．【考查内容与要求】理解浅易文言文中常见文言词语的意思。 【参考答案及评分说明】（本题3分）C 2.用现代汉语翻译句子：彼竭我盈，故克之。 【考查内容与要求】翻译浅易文言文中的句子。
【参考答案及评分说明】（本题3分）敌方的士气已经消失了，我方的士气正旺盛，所以能够