篇一：中考数学复习教学计划
ss="txt">研究课标、考试范围、考试说明，把握复习方向，制定相关复习策略。二、认真研究考题，把握命题方式、命题方向和命题范围
研究中考数学题型，探求中考命题的规律，把握命题的动向，这对于初中数学教学以及学生应试，都有着及其重要的指导作用。
近几年的中考命题特点及趋势如下：
1 、不变的主旋律
中考试题中约有 60% 至 80% 的题是用来考查学生数学基础知识和基本技能的，都是常见题，在解题时要尽量少失分，提高解题速度和准确性，并使学生养成自我检查和反思的习惯，防止只做难题而忽略基础题现象的发生。
2 、发展趋势——综合应用
重視结果的教学转向重视知识形成过程的教学。
3 、能力培养
近几年中考题还侧重能力的考察，所以在教学中还要侧重学生能力的培养，尤其是建模能力、思维能力 (发散性、多样性、创新思维 )、探究能力的培养
三、制定和设计总复习计划
中考总复习不能完全照搬往年复习经验，所以复习中面临着很多问题需要解决，如何通过一个阶段的复习，使学生较好地把握整个初中阶段数学的知识体系，准确掌握并灵活运用各个知识点，形成较强的分析问题、解决问题的能力，这就要求我们解决好复习中的几个问题：时间与效率；知识梳理与创新能力；复习与教研等。处理和解决好这几个方面的问题，是提高复习效率的关键 . 同时由于教学时间紧，任务重，针对新课标如何提高数学总复习的质量和效益，就成为 教师必须面对的问题。整个复习工作可划分为四个阶段，按学生的认知规律，循序渐进，系统复习。
第一阶段：知识梳理形成知识网络（ 2 月 25 日— 5 月 11 日）
近几年中考数学试卷安排了较大比例的试题来考查 " 双基 " 。全卷的基础知识的覆盖面较广，起点低，许多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展。复习中要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材中的新知识，对课本知识进行系统梳理，把分散的各知识点归纳整理，给学生一个清晰的、完整的、有机的知识体系，形成知识网络，同时对典型问题进行变式训练，达到举一反三、触类旁通的目的。做到以不变应万变，提高应变能力。在这一阶段的复习教学，我们想结合《初中数学课程标准》进行如下单元整合：按《数与式》、《方程和不等式（组）》、《函数及其图象》、《统计与概率》、《直线型》、《锐角三角函数》、《圆》、《图形与变换》这八个单元进行系统的复习。复习完每个单元进行一次单元自测。
第一阶段复习的内容和时间安排
2 月 2 5 日— 3 月 2 日：复习《数与式》
主要内容：有理数、实数、代数式、整式、因式分解、分式，二次根式
3 月 3 日— 3 月 9 日：复习《方程和不等式（组）》
主要内容：方程与方程组（包括一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程组）、不等式与不等式组
3 月 1 0 日— 3 月 2 3 日：复习《函数及其图象》
主要内容：平面直角坐标系、函数、一次函数、反比例函数、二次函数
3 月 2 4 日— 3 月 3 0 日：复习《统计与概率》
主要内容：统计、概率、课题学习
3 月 3 1 日— 4 月 1 3 日：复习《直线形》
主要内容：图形的初步认识、三角形、平行四边形、特殊的平行四边行、梯形、相似形
4 月 1 4 日— 4 月 2 0 日复习《锐角三角函数》
主要内容：锐角三角函数、解直角三角形
4 月 2 1 日— 5 月 4 日：复习《圆》
主要内容：圆的有关性质、与圆有关的位置关系、正多边形和圆
5 月 5 日— 5 月 1 1 日：复习《图形与变换》
主要内容：视图与投影、图形的对称、图形的平移、图形的变换
第二阶段：专题复习（时间： 5 月 12 日— 5 月 25 日）
1 、第二阶段复习的形式
如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二阶段复习的时间相对集中，在一阶段复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二阶段复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用，可进行专题复习，根据河北省近三年试题特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练，可以 从数学思想方法方面分类去入手设计每一个专题：
※ 转化的思想；数形结合的思想；分类讨论的思想；方程的思想；
※ 平移、翻折、旋转、对称、辅助线的添加、补形法、延长与截取、面积法、构造特殊图形、拆分与组合、整体与部分；
※ 转化的方法；换元的方法；待定系数法；配方法；分析法；综合法等；
※ 观察、分析、猜想、探究、归纳总结发现规律；
※ 知识：书本上的数学知识、生活中的数学知识。
也可以从知识与能力方面入手设计每一个专题：方程型综合问题、应用性问题（统计知识；解直角三角形；函数、不等式、体现社会热点的应用题【节约资源 ( 电、水、煤、土地、建筑?? ) ，创新型社会 ( 科学技术? ) 】；几何综合问题、探索性应用题、开放题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题以便学生熟悉、适应这类题型。进行专项训练。
2 、第二轮复习应该注意的几个问题
（ 1 ）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。
（ 2 ）专题的划分要合理。
（ 3 ）专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于课程标准和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜 “ 浪费 ” 时间，舍得投入精力。
（ 4 ）注重解题后的反思。
（ 5 ）以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。
（ 6 ）专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。
（ 7 ）专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生 “ 糊涂阵 ” 的主要原因。
（ 8 ）一如继往地注重教师之间的团结合作，加强集体备课，资源共享
第三阶段：模拟强化训练（ 5 月 26 日～ 6 月 8 日共 2 周）
这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导和应试技巧训练，提高学生心理素质和应试能力，。从 2006 、 2007 、 2008年各地中考试卷、综合练习，自编模拟试卷中精选几份进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评。应该注意的几个问题：
（ 1 ）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，试卷题型以《中考说明》为准，总体难度的控制等要切近中考题。
（ 2 ）批阅要及时，趁热打铁；评分要狠，可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。
（ 3 ）归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。
（ 4 ）处理好讲评与考试的关系。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代知识。切忌面面俱到式、蜻蜓点水式、就题论题式的讲评方法。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。
（ 5 ）留给学生一定的纠错和消化时间。
第四阶段：回味练习（考前自由复习时间）
这一阶段重在自由复习，让学生调整心态，，针对自己的学习状况查缺补漏。同时适当的 “ 解放 ” 学生，特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但要注意，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。同时树立学生信心，也是这一阶段每位教师义不容辞的责任。
四，复习过程中的注意事项
1 、 师生共同参与，关注思维过程
中考复习切忌教师大包大揽，要关注学生的思维。从每个题所考查的知识点入手，让他们去说、去做，暴露他们的思维过程，把思路和方法交给学生，做到透彻理解，激发思维潜能，只有发现学生存在的问题，才能发挥教师的主导作用，才能有的放矢；在基础复习时，要借助现代教学手段，增加课堂容量，让学生动手、动脑、讨论探究、展示自我，教师发现问题，及时点重要害，提出补救的有效措施；要突出问题意识。
（ 1）要精选范例，突出一个“精”字；引导学生分析解题思路，发现规律，寻找解题策略，注重应用，发展能力，挖掘例题的深度和广度，通过问题变式、引伸??，突出一个“透”字；注重类比和广泛迁移。
（ 2 ）要调整好教育策略，培养学生良好的心理状态，不急燥，沉着冷静，认真审题等? , 真正以情感人，认识“情”字、“严”字的寓意。
（ 3 ）教师要冷静地去思考复习过程中的盲点和误区（不全面的地方）。
篇二：2015-2016学年中考数学复习教学计划
九年级数学中考复习计划
仲 燕
2016年2月20日
2015-2016学年第二学期九年级数学中考复习计划 一、认真研究考试标准，把握复习方向
研究课标、考试范围、考试说明，把握复习方向，制定相关复习策略。
二、认真研究考题，把握命题方式、命题方向和命题范围
研究中考数学题型，探求中考命题的规律，把握命题的动向，这对于初中数学教学以及学生应试，都有着及其重要的指导作用。
近几年的中考命题特点及趋势如下：
1 、不变的主旋律——基础知识和基本技能
中考试题中约有 60% 至 80% 的题是用来考查学生数学基础知识和基本技能的，都是常见题，在解题时要尽量少失分，提高解题速度和准确性，并使学生养成自我检查和反思的习惯，防止只做难题而忽略基础题现象的发生。
2 、发展趋势——综合应用
重視结果的教学转向重视知识形成过程的教学。
3 、能力培养
近几年中考题还侧重能力的考察，所以在教学中还要侧重学生能力的培养，尤其是建模能力、思维能力 (发散性、多样性、创新思维 )、探究能力的培养
三、制定和设计总复习计划
中考总复习不能完全照搬往年复习经验，所以复习中面临着很多问题需要解决，如何通过一个阶段的复习，使学生较好地把握整个初中阶段数学的知识体系，准确掌握并灵活运用各个知识点，形成较强的分析问题、解决问题的能力，这就要求我们解决好复习中的几个问题：时间与效率；知识梳理与创新能力；复习与教研等。处理和解决好这几个方面的问题，是提高复习效率的关键 . 同时由于教学时间紧，任务重，针对新课标如何提高数学总复习的质量和效益，就成为 教师必须面对的问题。整个复习工作可划分为四个阶段，按学生的认知规律，循序渐进，系统复习。
第一阶段：知识梳理形成知识网络（ 2 月 25 日— 5 月 11 日）
近几年中考数学试卷安排了较大比例的试题来考查 " 双基 " 。全卷的基础知识的覆盖面较广，起点低，许多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展。复习中要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材中的新知识，对课本知识进行系统梳理，把分散的各知识点归纳整理，给学生一个清晰的、完整的、有机的知识体系，形成知识网络，同时对典型问题进行变式训练，达到举一反三、触类旁通的目的。做到以不变应万变，提高应变能力。在这一阶段的复习教学，我们想结合《初中数学课程标准》进行如下单元整合：按《数与式》、《方程和不等式（组）》、《函数及其图象》、《统计与概率》、《直线型》、《锐角三角函数》、《圆》、《图形与变换》这八个单元进行系统的复习。复习完每个单元进行一次单元自测。
第一阶段复习的内容和时间安排
2 月 2 5 日— 3 月 2 日：复习《数与式》
主要内容：有理数、实数、代数式、整式、因式分解、分式，二次根式
3 月 3 日— 3 月 9 日：复习《方程和不等式（组）》
主要内容：方程与方程组（包括一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程组）、不等式与不等式组
3 月 1 0 日— 3 月 2 3 日：复习《函数及其图象》
主要内容：平面直角坐标系、函数、一次函数、反比例函数、二次函数
3 月 2 4 日— 3 月 3 0 日：复习《统计与概率》
主要内容：统计、概率、课题学习
3 月 3 1 日— 4 月 1 3 日：复习《直线形》
主要内容：图形的初步认识、三角形、平行四边形、特殊的平行四边行、梯形、相似形
4 月 1 4 日— 4 月 2 0 日复习《锐角三角函数》
主要内容：锐角三角函数、解直角三角形
4 月 2 1 日— 5 月 4 日：复习《圆》
主要内容：圆的有关性质、与圆有关的位置关系、正多边形和圆
5 月 5 日— 5 月 1 1 日：复习《图形与变换》
主要内容：视图与投影、图形的对称、图形的平移、图形的变换
第二阶段：专题复习（时间： 5 月 12 日— 5 月 25 日）
1 、第二阶段复习的形式
如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二阶段复习的时间相对集中，在一阶段复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二阶段复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用，可进行专题复习，根据河北省近三年试题特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练，可以 从数学思想方法方面分类去入手设计每一个专题：
※ 转化的思想；数形结合的思想；分类讨论的思想；方程的思想；
※ 平移、翻折、旋转、对称、辅助线的添加、补形法、延长与截取、面积法、构造特殊图形、拆分与组合、整体与部分；
※ 转化的方法；换元的方法；待定系数法；配方法；分析法；综合法等；
※ 观察、分析、猜想、探究、归纳总结发现规律；
※ 知识：书本上的数学知识、生活中的数学知识。
也可以从知识与能力方面入手设计每一个专题：方程型综合问题、应用性问题（统计知识；解直角三角形；函数、不等式、体现社会热点的应用题【节约资源 ( 电、水、煤、土地、建筑?? ) ，创新型社会 ( 科学技术? ) 】；几何综合问题、探索性应用题、开放题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题以便学生熟悉、适应这类题型。进行专项训练。
2 、第二轮复习应该注意的几个问题
（ 1 ）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。
（ 2 ）专题的划分要合理。
（ 3 ）专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于课程标准和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜 “ 浪费 ” 时间，舍得投入精力。
（ 4 ）注重解题后的反思。
（ 5 ）以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。
（ 6 ）专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。
（ 7 ）专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生 “ 糊涂阵 ” 的主要原因。
（ 8 ）一如继往地注重教师之间的团结合作，加强集体备课，资源共享
第三阶段：模拟强化训练（ 5 月 26 日～ 6 月 8 日共 2 周）
这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导和应试技巧训练，提高学生心理素质和应试能力，。从 2006 、 2007 、 2008年各地中考试卷、综合练习，自编模拟试卷中精选几份进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评。应该注意的几个问题：
（ 1 ）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，试卷题型以《中考说明》为准，总体难度的控制等要切近中考题。
（ 2 ）批阅要及时，趁热打铁；评分要狠，可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。
（ 3 ）归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。
篇三：中考语文复习计划_教学计划
class="txt">瑞洪中学 邹循荣2015年3月6日初三教学时间短，各门功课都将进入总复习阶段，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，语文学科往往会被学生轻视。但是语文学习不是一蹴而就的事，而是需要一个逐渐积累的过程，那么怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习取得更好的成绩呢？这是摆在每一位初三老师面前的重要任务和课题，为了减少语文复习的盲目性和随意性，提高语文复习的效率，我准备按以下计划进行复习：
一、 指导思想
以《语文课程标准》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、 教学进度 截止现在，语文新课教学已全部完成。
三、 复习目标
通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
四、 复习进度
整个复习过程分为四个阶段：
（一）全面复习（3月中旬--5月上旬）：按照中考的各个题型进行全面系统复习(分四个步骤进行--一语文基础知识复习，二课内外古诗文的复习，三现代文阅读复习，四写作训练，写作训练与指导贯穿整个复习过程。)
（二）查漏补缺（5月上旬--5月中旬）：针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练；
（三）重点突破（5月中旬--5月下旬）：对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导；
（四）总结检测（6月上旬）：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。 具体见下表：
周教学及复习计划
周次 教 学 内 容
1—2 语言积累专题（一）：汉字识字、书写、 词语积累与运用
语言积累专题（二）：标点、修辞、辨析并修改病句
语言积累专题（三）：句子仿写拟写对联和标题、概括消息等 作文指导
3—4 语言积累专题（四）：名句名篇积累、诗歌鉴赏
语言积累专题（五）：名著阅读、信息概括、重点字词在文中的作用 语言积累专题（五）：综合性学习实践
5文言文复习专题（一）：课内文阅读，实词归类复习：通假字、古今异义、重点字词 、一词多义、词类活用、文言句子翻译句式 、文言知识整合 作文指导 6—7文言文复习专题（二） 课外阅读（一词多义、词类活用、主观答题等）、 中考预测练习
8文言文习题答题指导， 作文指导
9—10现代文复习专题（一）：记叙文阅读（散文、小说） 作文指导 11—12 现代文复习专题（二）：议论文阅读、说明文阅读 作文指导 13—15复习小结，巩固训练 作文指导
16—17中考模拟训练，查漏补缺，答疑解难
18 中考
四、复习方法
中考的内容虽然基本在课外，但是解决问题的钥匙在课内，所以复习时应让学生明确考试的范围和知识点，以便复习有针对性。我想主要做到以下几点： １、明确目标，立足教材。认真研究《语文课程标准》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按课标要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以适当的练习；并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，教师不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。
3、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于《语文课程标准》中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，
教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，点面结合，讲练同步,举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。
4、关注文体，训练写作。写作是表达能力的综合运用，在复习阶段要重视培养学生的文体感，强调在可用多种文体写作的大环境下，写出符合要求的记叙文和简单的议论文、说明文。写作能力的考查主要是对观察力、想象力的考查 , 因此写作训练的基础是观察力和想象力的训练。在复习阶段要注意培养学生对生活环境、周围事物敏锐的感知能力和广泛的兴趣爱好，要求学生做好素材笔记，就学校、家庭、社会以及自身新近发生的事件，新近产生的感悟，及时记载下来，以便到考场上有比较充分的选材余地，同时也使自己的作文洋溢着真情实感。再则要进一步提高学生的审题能力，因为考场作文是以理解为前提的。要善于理解分析作文试题中的提示、要求等内容 , 并筛选出有用的信息为写作服务。可让学生把近期的作文收集整理，深入分析自己在审题方面得与失的，明确自己的优势和不足之处。首先要保证做到以上几点，但仅这几点还不够，有深厚积累之余还要讲究写作的表达技巧，可以挑选一些好的习作和考场作文，研究它们的作者是怎样把握题意，怎样开拓思路，怎样精选材料，怎样构思谋篇的，在语言运用上又有哪些特色，了解优秀作文都怎样做到题目新颖、想象奇特、构思巧妙、材料新鲜、细节鲜活、情感独特的。最后还要求学生经常浏览报刊杂志，搜集新鲜的写作素材，使考场作文有鲜活的时代气息。
5、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，每一轮复习都分工合作，安排好材料整理，发扬团队精神，争取共同进步。