“四岗”递进式实训，促学生茁壮成长 2013级学前秋季班是第二批参加“四岗”一体化实践教学的班级，我作为班主任和幼儿口语的任课教师，都深深的体会到“四岗”一体的工学交替实训教学模式给学生们带来的改变。
2013级学前秋季班刚入学时我发现，学生不能很好的理解我课上讲解的知识，个别同学甚至无法完成我布置的教学任务。开学后的第二周，我接到了要他们去幼儿园实习的通知。我担心她们无法顺利完成实习，但是到实习的第三天，我发现了他们细微的一些变化。我发现他们学会整理自己开学半个月以来所学的东西，上课的时候也能集中注意力基本可以跟的上我的思路，最让我感到惊讶的就是他们在课余的时间还会问我一些幼儿园里的问题。抽空的时候我也问了他们，才知道了其中的缘由.“因为刚开始来的时候他们对于幼儿教师完全是没有概念的，单纯的认为幼儿教师只是看孩子，不让孩子受到伤害就了，但是同过着一周的实训之后他们也了解到了，原来幼儿教师不仅仅只是看孩子那么的简单。”亲身了解幼儿园的环境以后，孩子们好像长大了，开始对自己的未来的职业生涯做起了规划。
在接下来的“试””练”的过程当中就出现了很多的问题，有些学生就会抱怨苦、累，不愿意干，还有的学生认为自己每天就是在待着什么事情都没有。这个时候学校也安排了我们老师进行了对幼儿园的实际调研，通过对幼儿园的实际考察和与院长的交谈我们也了解到幼儿园员工的要求以及对任课老师的要求。回到学校我对调研的结果进行了认真的整理，在通过一些侧面的了解，我对学生得出的额结论就是学生没有处理突发事情的能力，还有就是自主能力差，所以心里才会有这样的想法，因为在学校都是老师让干什么就干什么，什么事情都要经过老师，真到自己干的时候反而就是真的干什么了，针对这样的问题我在开班会的时候进行了总结，也对他们进行了思想教育，他们也就知道了自己的不足在那，知道该怎样的努力。
一切都在按部就班进行的时候，我校的市技能大赛也开始紧锣密鼓的准备起来，介于所有幼师班的学生都有过实训的机会和经验以后，对于市技能大赛的培训也就轻松了许多。因为在幼儿园的时候看见了别的老师如何的上的幼儿口语课，在加上平时在学校的学习和训练，他们也知道了对于表情和声音的掌控拿捏、并且在培训的当中他们也可以达到我的要求， 甚至某一方面好过我要求的很多， 就在我们师生的共同努力下，我们本次市技能大赛—幼儿口语拿到了两个第一的好成绩。
好成绩的背后都离不开校领导的支持和给予的帮助。如果没有参加“四岗”一体划的实训，我们也就不会发现学生在以后实习或就业当中存在的问题， 到时候或许面临的问题还会有很多， 我们与也就培养不出适合于用人单位的人才。正是因为学校给了学生们这样的机会让我们早早的就发现了这样的问题，早早的就解决，学生们才越来越优秀，越来越适合用人单位。
现在我的学生们都在各自的工作岗位，散发着她们的光芒……..自己补充 ? 本文来自https://www.zaidian.com/