班级是学校教学活动的基本单位，班主任是学校最基层的主任，班主任班级管理水平的高低，对学生全面健康的发展，对完成教育教学的各项任务起着举足轻重的作用。我担任班主任工作多年，也取得了一些成效，对此颇有感触，现就我体会最深的四个方面谈谈对做好班主任工作的认识：
一、规范班级管理条例，提高学生自我约束能力 接任一个新班级伊始，向学生宣传学校的规章制度是必要的也是必须的，但要真正管理好班级，还要根据中学生日常行为规范制定详细的容易操作的同时又符合本班实际情况的班级管理条例，实现以制度管理人，以纪律约束人，真正使学生慢慢养成规范的日常行为习惯，在班级管理条例中我规定了同学们在上课预备铃响后要做什么，课堂上不能做什么，课间不能做什么，提出了升旗和两操的要求，卫生保洁的要求，午休行为的要求，与别人相处的要求，文明礼貌的要求等等。例如关于值日生和每两周一次的劳动课，我做了精心的考虑，仔细的安排，让事事有人做，人人有事做。如：值日生擦黑板的同学负责讲台卫生，关门窗、关电；谁打扫教室，谁倒垃圾，都落实到人；谁打扫清洁区，谁倒垃圾也安排到位。劳动课每位同学的任务是什么都印在值日表上，谁擦门窗，谁扫地，谁拖地板，谁擦瓷砖等等，分工明确，一目了然，这样就可以避免相互扯皮的行为，可以减轻班主任，班干部的压力，又增强了学生的责任心，增强了学生的自我约束能力。
二、身教重于言教，看似不教是真教 在班级管理中，班主任是组织者，领导者，但更多的是参与者。我始终把自己看作是班级的一员，时刻注意自己的一言一行，真正做到以自己的言行潜移默化的影响学生，例如：我要求学生遵守的班级管理条例，我都首先做到：不乱掉粉笔头，不乱扔废纸杂物，不随地吐痰等；看到教室走廊有纸屑杂物我会弯腰捡走；要求学生不迟到，我会在规定的时间前站在教室；要求学生积极劳动，我会和同学们一起干；要求学生做操跑操，我会和学生一起做，一起跑。冬天天冷，升旗时我也不会把手操在口袋里，而是和学生一样立正站好，心注目礼，唱国歌。这样做的另一个好处还在于，当学生出现言行不端时，班主任可以理直气壮的批评他，使他心服口服，自觉向班主任看齐，从而养成良好的行为习惯。
三、关爱中等生，以中间促两头 在班级中，优等生，后进生最会引起班主任的关注，因为优等生可以给班级提成绩、长门面，稳定后进生可以使整个班级稳定，无后顾之忧。而中等生往往是一个班级中容易被忽略的群体，他们既不会像优等生那样容易产生优越感，也不会像后进生那样容易自暴自弃。但我认为中等生更是一个班级提成绩稳固的基石。如果我们重视他们，多和他们交流，了解他们心理需要，调动起他们的学校积极性，他们的成绩会上升的更快，从而给优生以压力，促进优生更优，中等生赶优、促优。同时中等生的榜样作用也是巨大的，他们和后进生的区别并不大，中等生都可以进步，受到老师表扬，他们也是有可能的，这样一个班级就会形成一个中等生促优、自己优，带动后进生优的良好局面，从而使班级成绩更优，更稳定。
四、树立危机意识，调动学生的积极性 俗话说“有压力才有动力”“知耻而后奋起”。对学生来说，一次考试成绩的优秀，会产生骄傲自满的情绪，离考试时间越长，越会产生松懈麻痹的思想。因此适当的打击，危机意识，时间意识的灌输意义非凡，面对学习的各路英豪，乐于暂时的优势，乐观是没有出路的，唯有时刻树立危机意识，常怀忧患，才能变压力为动力，因此对于优等生，我时刻在他们耳边敲响警钟，让他们尽力寻找不足，弥补不足，尽力自我完善，同时针对考试时间的临近，我们适时挂出期中、期末、中考倒计时牌等，要求我的学生算好时间的总账，分配给各科学习时间的多少如何安排的分账，使自我加压，自我掌握时间做到有的放矢，有条不紊。
当然，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，每位班主任都会形成自己独特的管理模式，以上只是我班级管理工作中一些心得体会，不足之处，敬请批评指正。在以后的工作中我依然会不断学习，不断总结，努力探索新的工作经验。