篇一：高中语文学习的固本之策
:10:53)标签：杂谈分类：高考语文复习建议作者：应永恒 原创 发表日期：2009-3-28
王国维在《人间词话》中借用宋词名句形容后天修养的三个阶段说：“古今成大事业大学问者，不可不历三种之阶级：‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路’，此第一阶级也；‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’，此第二阶级也；‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处’，此第三阶级也。”一个禅师对其弟子道出悟禅的三个境界：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水。我认为高中生学习语文也有三个境界：为高考，为人生，为精神家园。如果为了高考而学，与高考无关的不学，与高考有关的拼命读，反复练，机械地学，那么，你的语文学习是被动的，你会学得很痛苦，以至于厌烦。如果你能够为了你的人生更加辉煌而学语文，你的语文学习是主动的，你会很用功地学，很乐意去学。如果你还能为了你精神家园的美丽而学语文，你的语文学习就是快乐的，而且会学得很轻松。
三十年的教学实践让我体会到语文的三重境界是可以齐头并进的，是可以水乳交融的，而高中三年又应该在你中有我、我中有你的交融中有所侧重：高一宜“固体”，高二须“养气”，高三要“强身”。
高一的“固本”具体指“一学”、“三求”、“五档案”。
“一学”是学《论语》。课堂教学紧凑点，一般来说，高一学年总是能挤出5周时间的，我们就用5周20学时来学半部《论语》。学《论语》对高考语文有什么好处呢？先看例子。2004年高考语文福建卷文言文主观翻译题有三句：1、范氏富，盍已乎？2、献子执而纺于庭之槐。
3、欲而得之，又何请焉？第1题“范氏”译为“范家”，不难，“已”译为“停止”，或依据前后文引申为“取消”还是不难，“乎”作为表示疑问的语气词，更不难译出，6个字3分就集中在“盍”字上了。《公冶长》26中“颜渊、季路侍。子曰：‘盍各言尔志？’”其中的“盍”作“何不”讲，我们在高一学《论语》时重点讲并让同学们圈起来的，总复习时翻一下，注意重点词语，这得分率很低的题就可以得满分了。第2题的难点在“执”字与“纺”字上，两个字比较，“纺”字又更难，能译对“纺”字的，都能译对“执”，能译对“执”的则未必能译对“纺”。我们在04届高一学习《公冶长》1时特别说了“缧绁”二字：“这个词如果不查词典，不看译文，老师也拿不准。但老师有一个方法可以推导：两个字都是绞丝旁，说明这个词要么与丝线，可以引申为丝织物，要么与绳索有关，可以引申为束缚、限制，引申为捆绑。联系上下文，这里不可能作丝织物解，因此只能与绳索联系，解作‘监狱’了。”记得“缧绁”的同学，大体上就可以译对“纺”字，这极难得分的一题也就可以得分了。第3题，考点在句式上，主要考省略句和反问句。《论语》中省略句与反问句到处都是。《公冶长》中有“宰予昼寝。子曰：‘朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也；于予与何诛？”末句应这样翻译：“（我）对宰予，还责备什么呢？”高考题的参考答案是：“（你）想要的已得到了，还请求什么呢？”省略一样，反问一样，甚至“何诛”与“何请”动宾倒装的译法也一样——当然两句按原顺序不译为倒装也可以：“还能有何责备呢”（钱穆先生如是译）、“还能有何请求呢”。以上例子似乎有巧合因素，而事实上《论语》里几乎囊括了中学里所有的古代汉语现象。学好《论语》对高考文言文试题是绝对有益的。2004年福建卷的作文试题10个话题人物中就有孔子，学了《论语》何愁作文不高分？再退一步说《论语》中的名言警句仰拾即是，毫不夸张地说，任何话题都可以从《论语》中找三句以上的证明材料，当然作为反证材料也可以。
学生中熟读《论语》，弄清其字词，背诵其名句，熟悉其思想的，高考语文必能得高分。因为，“半部《论语》治天下”，治高考，岂非小菜一碟！因为孔子乃是“古今文章祖，历代帝王师”，请出孔子，对付高考，真是宰鸡用牛刀了。
《论语》是历代统治者经国治世的根本，是历代读书人为人处世的根本，是中国国情的根本。在中国要生活得滋润，必然要依《论语》的准则而行。 “圣”要求“博施于民而能济众”（《雍也》），“仁”的根本涵义是“仁者爱人”，我们现在的“为人民服务”“以人为本”由此而来；孔子要求学生严守“道”的规范：“富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也”，政治道德，伦理规范由此可见；“见贤思齐焉，见不贤而内省也”（《里仁》）是一种修养，内省的首要原则是“躬自厚而薄责于人”，“严于律己，宽以待人”由此而来；孔子处世，讲究原则，“笃信好学，守死善道。危邦不入，乱邦不居。天下有道则见，无道则隐”，历代明哲“达则兼济天下，穷则独善其身”的处世方式由此而来；“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”，“以德治国”由此而来；“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，保持共产党员先进性教育由此而来??对于一个博大精深的人，往往感到孤独和寂寞，孔子用自己的精神境界与人生境界的高度抗拒着寂寞，他说：“不怨天，不尤人，下学而上达。知我者，其天乎？”（《宪问》）孔子的人生也遇到困厄，当被匡人围困时，孔子说“文王既没，文不在兹乎？天之将丧斯文也，后死者不得与于斯文也；天之未丧斯文，匡人其如予何！”（《子罕》），何等的胆识，何等的胸襟！孔子这位“万世师表”，这位“素王”，以其思想和事业，对人的精神世界进行了宏观透视，形成了突破国界和冲破时间限制的全人类文化精髓，铭刻在人们心灵深处，点亮我们人生的同时，又构筑了我们的精神家园。
说“三求”之前先说说高考与平时语文学习的关系。近几年高考通常一份语文试卷由6题语基题、4题科技文信息筛选、4题文言文客观题构成第Ⅰ卷，然后是文言文主观翻译、古诗词鉴赏、名句名篇填空，再就是文学作品的阅读题，语言运用题，最后是作文题。语基6题通常是字音题、字形题、标点符号的使用、词语（包括熟语）的辨析、使用和改误、辨析病句、语句归位等，这些都必须靠平时学习的积累。科技文信息筛选与文学作品（含诗歌）的阅读鉴赏，虽说选文（诗词）在课外，其信息的筛选与整合，观点的概括，思路的梳理，结构的分析，内容的推断与想像，形象的把握，语言和表达技巧的鉴赏、思想内容和作者观点的评价等等诸多能力，都在我们平时的语文课堂和语文训练中形成，因而平时的语文课堂和一定的练习是这类考题得分的根本所在。名句名篇填空一般是三选二、四选三或五选三，课外的大多是最常见的，即便都不会，只须课内要求背的能准确写出来，就能得满分，课文要求背诵的落到实处显得十分重要。05年取消了“*”号的文学常识，中外重要的作家作品也多在课内，不会考边边角角，课堂上注意听，勤笔记，多记忆就行了。语言运用题，新题型一般不会考得太难，传统题重在训练中积累经验。文言文选文在课外，考点却全是学过的。仍以04年福建高考试卷为例，不必说虚词（其、且、所、乃）和句式，那全是课本中出现百次左右的，实词也是全在课本中出现过的：A. 恐天下以吾私广国。私：偏爱。与高中第一册《邹忌讽齐王纳谏》中“吾妻之美我者，私我也”中的“私”同义。B. 汝第往，吾今使人召若。第：暂且。与初中《陈涉世家》中“借第令勿斩，而戍死者十六七”中的“第”相同。D. 晁错为内史，贵幸用事。用事：凭感情做事。这是错误选项，与高中一册的《触龙说赵太后》中“赵太后新用事，秦急攻之”的“用事”不同，课文中是“执政”的意思。至此，答案已出了。C项的“此吾弄臣，君释之。弄臣：帝王亲近狎玩之臣”，已无意义。所以文言文的复习也是“以本为本”最为经济。
由此看来，平时须专心听课，用心学习，扎实训练，勤于积累，因为平时的语文学习就是高
考的“本”。如何“固本”？同学们可以做以下“三求”：一求课本出现过的东西，考起来百分之百正确；二求老师重点强调的知识和方法，考到了，用上了，要百分之百正确；三求自己学过的、练过的，考起来要百分之百正确。这“三个百分百”的固本之策是要把同学们从题海中解放出来，精做题，讲效率，做一题，得一题，举一隅，反三隅。
每一届学生从高一起我都让他们准备五本厚厚的精装笔记本，三年一贯地从五个方面做自己语文积累的档案，记录自己语文学习的足迹。第一本称“音形义”，记同学们学习课文、课外阅读中遇到的生字、生词、成语的读音、写法和意义。以首字的拼音字母为序随手收入这一档案中，留一页目录，参照《现代汉语词典》每个字母页码的比例编页码，留一点空白，以便某些字母的字词记满后补用。这一本做完全的同学，语基题怎么考都考不倒。第二本称“文言文”这有两种做法供同学们选择：一种是将每一篇文言文和古诗按生字生词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义、文言虚词、常见句式等顺序一一列出，写出原句，并做解释；一种是将文言文每一篇分三行，对应地抄写一遍，注释一遍，翻译一遍。后一种办法比较“笨”一点，书店也有很多类似的书，而自己动了笔墨做到底的，高考语文都得高分的，道理很简单，文言文考点全在课本，本固而分高！第三本称“诗鉴赏”，每接一个班第一节课我在课前抄两首诗在黑板上，给同学们鉴赏后，让他们抄起来，第二节起以学号或座位号为序轮流，每节课由一个同学上台鉴赏事先抄的诗，其余同学要抄诗，记鉴赏要点，好的诗还要背，直到这一届的最后一节课。高一赏现代词和外国诗，高二重点赏宋词，高三重点赏唐诗。三年下来，同学们的诗歌鉴赏能力就很强了，自然不怕高考的诗歌鉴赏题了。同时还可以将这一鉴赏能力牵移到现代文和文言文的阅读和语言表述上，又可以在作文中直接引用诗词名句，营造诗一般的意境，夺取作文高分，可谓一石三鸟。至于陶情冶性的作用自不待说。第四本称“百字文”，即让同学们每天读一千字左右的美文，从中选抄一百字，每天费时不多，积腋成裘，对阅读题、鉴赏题、语用题、作文题，都有补益。第五本称“周作文”。每周写一篇作文。这与“周记”有质的不同：“周记”可以记流水帐，“周作文”必须成文，必须讲究篇章结构、修辞造句。高一高二不讲文体要求，可以写诗、写剧本、写小说、写辩辞、写演讲稿、写新闻报道、写时事述评、写影视观感，大体是想得到、现实中有的文体都让同学们练一练。也不作字数要求，成文即可。通过周作文养成观察的习惯，养成思考的习惯，养成欣赏的习惯，养成记录的习惯，养成行文修饰的习惯——这些都是考试作文的“根本”。
孔子说“君子务本，本立而道生。”（《学而》）上述“一学”、“三求”、“五档案”是高中语文学习之“本”。开始时可能会麻烦一点，习惯成自然，重在过程，重在持之以恒，在无拘无束的状态中，我们就构筑了高中语文学习的“固本工程”。“本”既已“固”，要高考不得高分，还真有点难呢。
篇二：《语文学习习惯养成》
1、预习习惯——学会使用《预习笔记》①自学生字新词，标注注音，写出重点词语的意思。
②明确文章体裁，了解重要作家、作品和文学常识。
③概括课文内容。
④解决学习建议中的问题，有自己的思考，学会质疑。
⑤摘录精彩语句。
2、查工具书的习惯
①读书、预习课文时遇到读不准确的字、不理解的词语要查字典、词典。
②要会利用课文（文章）的注释积累语文知识。
3、读书习惯
读书（文章）要做到有声（朗读）、有心（阅读目标）、有疑（发现问题）、有益（有收获、有所得，如解决了什么问题，完成了什么任务等）。
4、写字习惯
①一天一篇楷书，字要工整、规范（不写错别字）。
②不涂改（文面清洁）。
③书写要匀称。
④文字安排要美观大方。
5、写作习惯
①每天一篇随笔，最低要求200字。养成写点感想感受、描写、叙事之类的文章的习惯。 ②一周一篇周记，记录自己一周生活的所见、所闻、所思。最低要求500字。
③两周一篇作文，课堂上完成。
6、积累习惯
①一天一成语，正确书写，理解含义，并用成语写一段有中心的话。
②平时阅读文章时，要养成摘抄好词好句的习惯。
7、课堂记笔记
①课堂笔记主要是把老师讲课时强调、补充的内容记下来。
②听课时及时的补充、订正、修改自己的“预习”内容（直接在你的预习内容上添加或删减）。③它可以与《预习笔记》合用一个本子。
8、作业习惯
①作业要认真及时。
②作业要独立完成。
③当天的作业要当天完成。
④做作业要分清主次先后。
⑤作业不完成者，除补齐之外，还要交一份300字的认识书。
9、复习习惯
①一天下来，晚自习要把白天学习的课文、老师讲的东西复习一遍，不懂的知识要及时问老师、同学，或者自己记下来第2天找老师讲解。
②睡觉前要在头脑里回顾一下（老师讲的字词、强调的语句、背诵默写的内容等语文知识）。③要能将学习的文学知识联系起来，学会归纳、分类。
10、考试习惯
①考试前复习。
②考风要端正，不弄虚作假。
③要沉着、冷静，对自己要充满信心。
④做阅读题要先浏览文章再看题目，要读题目内容。
⑤答卷时做到先易后难。
11、询问习惯
①对不懂的字词、不理解的语句等知识要请教老师、同学，不能不懂装懂。
②要养成与老师、同学交流的习惯。
③对问题的看法要有自己的见解和观点。
12、说话演讲习惯：
1、仪态大方，说话文明，根据说话目的选择恰当的表达方式；
2、勇敢的表达自己观点，不要怕说错；
3、要尊重听众，说话时要顾及在场每一位听众的感受；
4合理的借助语调、语气和表情、手势，提高口语交际的效果。
5让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。
13、自己留作业的习惯。
老师留的作业不一定同时适应所有的学生，如果都要求去做，就是反教育。老师要和学生商量，让学生做到脚踏实地、学有所得，市教委规定对学生实行量化作业，它的落实，一靠检查，二靠老师良心，老师要从学生实际出发，只有常规量的学生可以接受，学生才能适应教育。浙江书生中学就特别强调这点。
14、整理错题集的习惯。
每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如何整理错题？扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40分，这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多学生公认的好习惯。
15、出考试题的习惯。
学生应该觉得考试不神秘。高中学生应该会出高考试题，初中学生会出中考试题。
要看银山拍天浪 开窗放入大江来
——良好的语文学习习惯及其培养 培根说：“习惯是人生的主宰,我们应该努力求得好习惯。”
语文学习，是对一个人精神的重铸、灵魂的净化和品性的升华。若一个民族缺乏人文主义精神的烛照、对现实的独出机杼的批判以及对未来的浪漫的想象，那么这个民族怎会有创新的能力与可持续发展的资本？语文知识的学习和能力的培养，浸润在社会生活之中，贯穿于漫长的人生之旅。这就要求我们培养学生具有学习语文的各种良好的习惯。现在所倡导的研究性学习，探究式学习，自主式学习，无一不要求学生具有良好的学习习惯。随着新课程课标的施实，在这一方面的研究会更加深入。笔者连续多年担任高三语文教学工作，对语文学习习惯的培养有一些浅薄的见解和简单的做法，现述诸于下，以就正于大方之家。
（一）语文学习应具备的良好习惯
一 、事虽小，不为不成
（1）话清清楚楚地说，字工工整整地写
要学好语文首先就要养成清清楚楚地说话的习惯。说话要坚持说普通话，注意说话的语速和语态，抑扬顿挫，文质彬彬。能清楚地说话，明明白白地表达自己的意思，既可锻炼思维的敏锐性，又可以增强学生的自信力，能为后来的人际交流和个性发展奠定基础。现在有些人之所以性情孤僻，怪异，甚至走到生活的对立面，很大程度上就是不会说话，不善于与人交流所造成的。
随着电脑走进寻常百姓家，年轻的一代正在一步一步失去书写的机会，书香灯影成了尘封的记忆。这里暂且不说由于汉字书写习惯的淡化，导致错字别字另类字泛滥成灾，更重要的是随着翩若惊鸿、婉若游龙的汉字书写审美情趣的消散，那种严谨、平和、坚韧的治学心性如烟花般消解，起而代之的是简单、粗糙、浮躁的行为方式，急功近利的价值观，世俗化的、媚俗化的人生取向。
这对于个人的发展与社会的发展是极端不利的。语文老师有让学生养成工工整整地写字的好习惯的使命感与责任感。
（2）大声地读书，认真地听课
现在，有一种很不好的倾向，那就是很多学生不愿意大声地读书。语文就是对中华民族优美语言的学习，我想对任何一门语言的学习，除了朗读之外，好像还没有一条最有效的方法。古人云：“书读百遍，其义自见。”这是很有道理的，不朗读就不能体味文字之妙、音韵之美、情思之深。所以要养成大声地读书的习惯。
对于学生来说，上课认真地听老师讲课是获取知识的一种有效的途径。语文课更是如此，老师抑扬顿挫的朗读，惟妙惟肖的讲解，深入浅出的理性分析，能给人以如沐春风之感。高山可仰揖清芬，我们一定要养成认真听课的习惯。
（3）多背几段书，一生都受用
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这说的就是背功，要学好语文就要有背书的好习惯。那些在各方面有所建树的学者，都有良好的背书习惯。苏步青先生读小学，天天背《左传》《唐诗三百首》，毕业时，两部书已能背诵如流。据说茅盾先生能倒背《红楼梦》。多背不仅贮存了知识，而且锻炼了记忆力，可谓一举多得。
腹有诗书气自华，十六七岁的年华是记忆力最强盛的年华，我们要让同学们养成积极背书的习惯。
二、博观约取 厚积薄发
（1）九层之台 起于垒土
“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，学习就是一个知识不断积累的过程。没有知识的积累，很难谈到能力的提高。一个苹果落在我们的头上也许就只是一个苹果，而落在牛顿的头上，却砸出了万有引力定律，奠定了经典物理学的基础。灵感是知识碰撞所产生的火花。“读万卷书，行万里路”，在这样一个物质文明和精神文明飞速发展的时代，我们若不完成对学生积累知识的习惯的培养，那就是误尽苍生。
（2）好记性不如烂笔头
好记性不如烂笔头，语文知识零散，涉及的面广泛，这就要求学生要养成勤动手、勤做笔记的习惯。 2000年我代高三语文时就做了一个小实验，开学时我要求每个学生准备两个本子，一个写练笔文，一个做随堂笔记。高考以前，我有意识地要求学生把他们的练笔文与笔记本交给我看一看，结果56 位同学中有32人交了上来，后来对照了一下他们的高考成绩，这三十二人人人考分超过了100分，其中8人过120分，最高分135分。做好笔记与高考得高分真的并不矛盾啊！
（3）读书破万卷 下笔如有神
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，光有积累不运用那也不行，语言只有在运用中才能产生新的生命，文字只有在运动中才能构造新的形象，思想只有在砺练中才能生发出新的思想。
写作不仅能加深对语言文字的理解，而且舒展了性灵，开启了自己对生活对人生的再认识。若一个人养成了良好的写作的习惯，把自己对历史、对现实生活的感悟能随手写下来，这实际上是对自己的一种反省和激励，你终生会受用无穷。
三、博学而笃志，切问而近思
《礼记?中庸》中说做学问要“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，而新课程理念中“研究——探索型”为基本类型的学习方式更是强调以人为本，强调个体的自主性和师生的互动性，而这些都是建立在学生具有良好的思考习惯基础之上的，这就要求我们去怒力培养学生质疑思辨的习惯。
（1）勤于思考、独立思考、多角度思考
例如：“训兽”是生活中常有的现象 ，对此我们有何感想。
从老虎骑摩托，走钢丝，联想到学习要勤学苦练。从啸傲山林的老虎被关到笼子里，我们还可想到保护动物，保护自然，保护地球，保护人类自己。从凶猛的野兽驯服的神情中，我们还能想到人性的残暴凶狠，人性的扭曲改变了兽性的本来，这是人类的另一种悲哀。思考让我们变得无比的睿智。
（2）无疑处生疑，有疑处质疑
哥白尼离经叛道，写成了《天体运行》一书，创立了地动学说；爱因斯坦摆脱了经典物理学的束缚，相对论像一把利斧砸开了两个世界，把人类的视线投向了更为广阔的宇宙。真理与疑问互为滋养自然一步一步地把我们推到绝顶。对于语文学习，我们更要培养好的质疑习惯。否则我们就只能生活在别人的影子中，我们的精神与品性就难以得到提升，我们就难以以一种与时俱进的风范去构建我们这个时代的精神大厦。
（3）一花一世界、一鸟一天堂
“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，生活中不是缺少美，而是缺少发现。
思接千载，视通万里，发明创造往往是看到司空见惯的现象背后的真理，是从“无字句处读书”。若形成了关注自然，感悟生活，思考人生的好习惯，那么你一定会拥有一个诗意、智慧的人生。
（二）如何培养语文学习习惯
以上粗浅地谈了一些语文学习应具备的习惯，而要把这些习惯内化为学生一种不自觉的行动却更是一种长期的、潜移默化的迁移过程，是学生意志能力向非意志能力转化的过程，它是一种微观而又十分具体的工作，不仅需要学生的意志努力，更离不开老师的严格要求与耐心指点。凡事预则立，不预则废，我曾经尝试过一些做法，在这里与大家共享。
一、一天一帖，谈练字
97年我担任高一（2）班的语文教学。开学后，我规定每一个学生去买一本庞中华的正楷钢笔字帖，买一摞薄一点的白纸，把白纸裁成三十二开，有自习课时就在自习课快结束时花十分钟临帖一张，写完就交，没自习时就在上课前花十分钟临一张，临完就收起来。并硬性规定，只能临帖，只能在规定的时间写完，人人要写，每天一张。
每天一张，三十二开，量正好恰当，太多，时间不允许；老师监督写，避免有些学生胡乱应付；规定时间写完，学生就不可能草率行事。这样坚持了一年，有些学生的字虽写得不是那么美，但规范，工整，清楚。有些学生的字不仅美观，而且很有艺术性，连人看上去都濡染上了几许淡淡的书卷气。
对语文学习的兴趣也在练字的过程中得到了提高。
二、精选名篇，谈背诵
为了提高学生的语文素养，增加他们的知识储备，在背诵文章方面我也作了一些努力。
1、从教材中选定背诵文章
高中语文新教材新大纲中要求背诵的古诗文篇目共有40篇：古文10篇，诗词曲30首。
篇三：教孩子写作文的秘诀
">作者：拔剑四顾出自：雷阳文化 浏览/评论：663/0日期：2007年7月7日 00:44听说哲学天才蒋锴先生那位上小学的女儿不乐意写作文，曾效法孔夫子在家授徒教中小学生作文的在下便通过电子邮件，将教孩子写作文且立竿见影、效果极佳之“独家秘诀”告诉了蒋锴。
也许因为蒋锴父女都绝顶聪明，一个多星期的“远程遥控教学”之后，蒋锴女儿的作文就得了个“A+”。蒋锴建议将我的作文教学法普及一下，让更多的学生受益。此议甚合吾意，实属义不容辞。
以下，便是创造了短短一周便使畏难作文的孩子得了“A+”奇迹的“远程遥控教学”来往电邮内容。如对您有用，在下将不胜欣慰之至。
Date: 2007.05.22
我教中小学生作文有心得，概括为“作文公式”如下，也许对你女儿有用：
作文=４Ｗ+４Ｍ+Ｚ
其中：
４Ｗ=When，Where，Who，What（何时，何地，何人，何事）
４Ｍ=对话、动作、情绪、心理4种描写手段
Ｚ=主题（中心思想）
写作前先按此公式列一个三段式提纲：
４Ｗ为开始第一段。
４Ｍ为中间主体部分，能使用4种描写手段，就不会干巴巴变成流水帐了。 Ｚ为结尾一段，最好能够点题。
以上供参考。
赵华
Date: 2007.05.23
谢谢你的方法！我周末一定试试。
蒋锴
Date: 2007.05.23
补充说明作文方法：
其实“记叙文”应叫做“描叙文”。
“描写”是中小学生的弱项。其实不止对话、动作、情绪、心理四种描写方法，还有环境、场面、色彩、声音、外貌、状态等许多种描写方法。但前四种最重要，一定要想办法让孩子学会使用，才可使文章生动。
赵华
Date: 2007.05.24
教孩子作文要鼓励、引导。尤其当中的主体部分，孩子往往一句话就讲完了，似乎没东西可写。这时可问她：“说过什么话？做过什么动作？情绪如何？心里想了什么？”文章马上就来了。先要求她写得字数多，再求她写得快。
赵华
Date: 2007.05.25
我觉得孩子写不好作文可能与胆小关系很大。有的时候告诉她怎么写，她就觉得这怎么能写？实际上，我小时候也是一样，经常觉得老师肯定不愿看到这些。现在比那时的一大进步就是不管看的人怎么想了(原文来自：wWW.DxF5.com 东 星资源网:一千字的周记)。
蒋锴
Date: 2007.05.26
孩子写不好作文是老师教得不对头。胆子小是因为按照老师说的教条去写太难了。关键不是“指导”孩子应该怎么写，而应该“引导”她，让她想想可以写些什么。一旦她觉得对话、动作、情绪、心理等等写起来不难，而且很生动，字数又可以写很多，熟练后又可以写得很快（比如20分钟即可写出500字以上作文）且不费力，恐惧感马上就没有了，兴趣却会因这种成就感而大大增加。
赵华
Date: 2007.05.26
今天按你说的方法教他，写作速度大有提高。没有到你说的水平，一个半小时写出了近400字，比以前的速度快了一半。估计熟练掌握后可能提高一倍。不知道能否激起她的兴趣。我希望她能多读些名著培养写作能力。但是她似乎只愿意读带画的简单文字。以前在北京时的语文老师大约过于严厉，影响了她对语文的兴趣。在海口好了不少。
再次感谢！
蒋锴
Date: 2007.05.26
一定要大力表扬令媛，不要吝惜美誉！按我的经验，引导几次“写多”之后，再要求她“写快”。思考提纲部分不算，我的学生最快11分钟即可写出600字完整作文。你女儿一定会越写越有成就感，越有兴趣！我的独家作文教学法，可说是国内一流：）
赵华
Date: 2007.05.30
不用我夸奖了。老师给了她一个“A+”，高兴地到我这里报捷来了。今天写作文是她自己主动按照赵君的方法写的。我看了一下，写得不错。现在她写的不够快，大约还受到边玩边写的限制。11分钟写600字太快了。你真应该把你的方法普及一下，全国能有不少学生受益的。我写东西也不都是很快。这两天写哲学的东西，以前不是很熟悉，所以要查资料，速度就挺慢。不知道议论文有没有快速写作法？^_^。
蒋锴
Date: 2007.05.30
祝贺令媛对作文有了兴趣。11分钟写600字的是个小学四年级学生，上了六次两小时的课做到的。前面我还忘记说明一点，小学生一般不善于确定主体描写段落的“地点”在何处，可以在这方面引导一下。他们马上就会“设身处地”，脑子里出现那个具体地点的画面，何愁字数写不多？小学生写一千字，初中生写两千字都没有问题。速度问题可以先不要求字迹端正，修改时再写端正即可。
至于议论文，美国有个“五股文”：第一段提出问题，第二、三两段摆出两个正面论据，
第四段摆出一个反面论据，第五段得出结论。不过这是对高中生的要求，对你肯定不合适。 赵华
以上只是作文教学方法。孩子要写好作文，非多读书不可。即所谓“读书破万卷，下笔若有神”。我建议从小学三年级开始就让孩子阅读经典作品。最好的是非少儿版和插图缩略本的《红楼梦》和《水浒传》原书。一时看不懂的地方跳过去即可。
1.给他一片play的乐园
很多父母可能还记得第一次辅导孩子写作文时的情景吧？一帆风顺的不会很多。
直到孩子上高年级，可能很多父母还在为孩子的作文操心，想方设法报班培训、找人指导，花费不菲。
而其实，作文没有那么神秘。
整个写作都没有那么神秘，完全可以把它当成另一种play的方式，只是，这play的道具是文字。
要play，首先就要给他一片play的乐园。
pony的作文，我从来没有提前要求，一个孩子，要想下笔能写出东西，需要很多积累，首先得让他对这件事感兴趣。
pony最早的写作，都是写诗，开始是整齐的体例，四句话，慢慢地，就写成了自由体。
为了这个令人欣喜的开始，我们专门送给他一个本子，封面是他自己的照片，把写好的诗抄在里面。
就是想让他知道，写作这件事，很有意义，也很独立，自己负责自己的这片田地，它的肥沃
或贫瘠，要看自己。
pony写诗，我们从来不做数量和时间要求，想写就写，灵感来了，就是一首，他不主动，我们提都不提。
从一年级下学期开始，学校语文老师要求pony他们开始写周记。很多父母这时可能会去给孩子买作文本，正规嘛。我们却“违背老师意愿”，到特色文具店给他挑选了一个漂亮的日记本，封面是手绘的欧洲湖边景致（后来到瑞士，发现很像日内瓦湖边），上面有一句英文说，“Life is abeautiful journey.”里面每一页都有旅行的素描图画。价格是作文本的N倍。
这不是给孩子的“作文本”，连格子都没有，但是我们就是想让他知道，刚开始，不必要那么中规中矩，我们很重视这件事，能自己写东西，人就已经有了自己的世界，但是，我们挑了这样的一个本子，每一页除了写字，还可以涂鸦。
打上格子，他开始写。
孩子最初写作文，往往最惧怕两点：一是老师要求写多少多少字，二是没有题目根本不知道写什么。
父母也容易有两种思想：一种是最好给个题目说清楚，另一种是，给孩子找几篇范文看看。
老师也容易这样想：一开始不作具体要求，随便写多自由啊，孩子没压力；写的好的拿来念给全班听，做例子。
结果是什么？试过的人可能都有感受，这里不多说。（有机会，我会再细说。）
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pony不是什么写作高手，一般孩子遇到的写作文问题，他也一样都遇到。但是我心里打了一个主意：前几周，我就没有让他交周记。
因为，如果老师觉得他写得不好，头几篇的批语，很容易给孩子留下阴影，让他无所适从；如果老师认为他写得好，便可能拿来念给全班听，每个孩子都写出相似的东西，那有什么好？！
所以，我就由得他“忘带周记本”。
第一篇周记，他说他要写一首诗，叫《春天在哪儿》。这首诗他构思了一段时间，所以拿来作开头一篇，只需要他来安排好字句。没有田字格的本子，他写起来，大字小字不均匀，他很努力地写了两段——
春天来了，春天来了，