摘要：军医大学培养的研究生要具备过硬的政治军事素质，同时也要具备很强的创造能力。近年来军医大学的研究生生源结构、思想动态和以往均有很大的不同，我们应总结新时期的主要不同特点并采取应对措施，为国家和部队培养更多有用之才。
关键词：军医大学；研究生；管理
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）03-0036-03
近年来全军军事院校正在向着培育适合国家和军队需要的应用性人才转变，这是近年来军事改革的必然结果，同时对我军研究生培养提出了更新更高的要求。我校自建校以来始终坚持较高的办学定位――“创办国内领先、国际知名的创新型军医大学”。我校的研究生教育也在主动适应这一变化趋势，军医大学研究生既要具备过硬的政治军事素质，同时也要具备很强的创造能力。如何适应新时期的军队建设需要，是摆在眼前的重要课题[1-2]。
一、新时期军医大学研究生的特点
1.学员入学前成分复杂多样化。伴随着研究生招生规模的逐渐变大，研究生学员呈现出复杂多样的趋势。既有来自部队和地方医院的在职人员，也有军队和地方院校的应届毕业生；既有计划内的学员也有课程班学员；既有初出校园的学员也有四十几岁的工作人员。不同成长环境、入学动机、社会阅历的学员在一起，再加上自身基础条件、文化背景、人生观、价值观等也表现出多样性，给管理工作带来极大的挑战[3]。
2.自我意识放大化。进入研究生阶段，学员们已经形成了固定的人生观和世界观，思想相对成熟，对周围的人和事情都有自己的分析看法，具备一定的辨别是非能力和自控能力。受到来自家庭、单位、政策等影响，一般学员会将主要精力放在自己的事情上，对集体事务关注较少，对集体的活动没有积极性。
3.奉献意识薄弱，创造能力较强。伴随着国家对素质教育的关注度逐渐加强，军医大学研究生响应国家号召，创新热情和能力普遍增强，对新的信息的把握更加敏锐。一部分研究生学员与周围同学的竞争意识比较强，仅满足于个人进行学术研究，缺乏团队合作精神和热情，不能与其他学员进行知识和智慧的相互支持，团队意识较为薄弱[4]。另外，部分从地方入伍的学员，虽然入校后受到一定的军人养成教育，对于军人无私奉献意识和基本的军事素养有一定了解，在专业课程学习方面也能表现出强烈的进取意识，但还没有形成军人无私奉献的精神意识，对于自身的前途问题，尤其是自己未来工作去向方面问题等考虑较多。
4.科研、学习地点较为分散。军医大学研究生课程由基础课程和专业实践组成。军医大学的研究生队是按所在医院地点划分，由所在不同年级不同专业的学员构成，每位学员各自以导师为中心展开课题研究，研究生学员开展相关实验的时间和地点也不尽相同。研究生主要以导师指导下的自学为主，自由支配的时间相对较多，从而使管理的时间和空间有很大的分散性，给管理工作带来很大影响。
二、对研究生管理方式的转变
我校自建校以来都比较注重研究生的培养教育，研究生处、研究生管理大队和相关教研室3个部门共同完成研究生的培养。研究生处主要负责研究生入学、论文答辩、毕业审核和学位授予工作；研究生管理大队主要负责研究生日常管理和行政后勤保障；科室和导师负责研究生的科研活动、业务学习、指导论文等。在研究生整个学习过程中，研究生管理大队在研究生处机关和教研室、导师中间起着重要的桥梁作用。如何最大程度上发挥研究生管理大队的职能是目前要研究的主要问题[5]。
1.由以往的直接管理变为能级管理。研究生管理大队没有参照军校本科生的那种直接的管理模式，研究生管理大队所属的研究生学员比较众多，在这种广泛的环境中，肯定会有各种不同差异，在大的差异中寻找小范围的共同点，根据相同或相似的专业划分出各自的团队，由队干部对区队长实行直接管理和监督，实现相对的集中管理，权利下放给学生骨干，鼓励学生间的自我管理、相互监督。这样既可以锻炼学员们管理水平，又可以使管理活动达到较好的效果。
2.由以往的行政管理变为服务式管理。研究生和本科生有着很大程度的不同，即在学校学习同时也是科研工作的中坚力量。因此，要将服务育人作为研究生培养的主要内容。队干部要增强服务意识，经常与学员交流、谈心，及时准确的指导研究生学员在生活和学习、工作中可能会遇到的困难，设身处地的了解他们的问题并帮助解决困难，给研究生学员创造良好的生活学习工作的环境。还有就是生活上一些琐事尽量通过社会化的方式解决，为研究生节省更多的时间以完成学业。
3.由以往的被动式管理变为自主式管理。研究生因为年龄普遍偏大，心理发育也趋于成熟，追求人性化和自由化的发展，同时研究生学员具备一定的知识背景和知识结构，使研究生开展自我管理成为可能。如果管理者能够充分调动研究生学员的自我管理意识，让研究生学员自我调节和控制自己的思想行为。这样既可以减轻管理的难度，又可以提高研究生的各项能力综合发展。在研究生学员群体中充分发挥研究生党团组织的带头和作用，能够更好地引导研究生开展自我管理教育。作为军校，和地方大学不同的一点是在行政管理上应以条令条例为依据，做到原则性和灵活性在实际生活学习中相结合，张弛有度。
4.由以往的命令式约束变为制度式约束。军医大学不同于地方院校，对所属学员特别是研究生的培养必须严格依照国家和部队的相关方针政策，以培养军事素质过硬、技术精湛的军队卫生人才为最终目的。研究生学员已经具备了一定的自我管理、自我约束能力，只要建立起一套科学、规范的规章管理制度，同时经过适当引导就可以使研究生自觉遵守。实际工作中要深入了解教学情况，根据学校的管理规定，建立健全相应的规章制度，并通过这一系列制度，来创造良好的学习氛围，提高学习效果。在研究生进入科室以后，队干部要积极地与研究生导师进行交流，掌握研究生的各项工作、学习情况，帮助和确保研究生们完成教学和科研任务，按计划进行和完成。
5.积极开展人文素质教育。医学是以人为研究对象的学科，在医学教育和研究的过程中必须加强文、理、医渗透和融合，把医德和医术的培养结合起来，从而创造良好的文化氛围，使研究生学员在潜移默化中提高自己的文化品位和文化底蕴，最终使他们的综合素质得到全面提升，成为国家、军队的有用之才[6]。
参考文献：
[1]刘玉昌，尚建明，郭正东.研究生管理教育规律探索[J].海军院校教育，2005，15（4）：69-72.
[2]张耀东.浅谈创新教育背景下的军医大学研究生管理[J].西北医学教育，2009，17（4）：691-692.
[3]吴翔，杨正辉，周燕虎.军校研究生管理存在的主要矛盾及对策[J].学位与研究生教育，2005，（2）：85-86.
[4]李晓琳，王刚.军校研究生创新能力培养的“五个转变”[J].陕西师范大学学报，2001，30（9）：240―242.
[5]陶?.军医大学研究生培养方式探析[J].解放军医院管理杂志，2008，15（12）：1192-1193.
[6]叶霞，孙光远.谈对军医大学研究生开展人文素质教育的一点认识[J].医学教育，2011，10（5）；400-401.