舒主任： 你好！ 好久没和你联系了，还好吧！你寄来的2012年第一期杂志已收到，封面非常精美，看了封面就让人有翻开阅读的欲望。教师版红火大气，学生版橙黄暖心，看到杂志就像和你在一起，热情而温暖。
现就学生版《读写天地》谈谈我的看法。今年新开设的栏目让我耳目一新。"课文面面观"紧扣教材，贴近教学，选择经典名篇，直击教学问题，从第一期当代名家名师谈《前赤壁赋》来看，栏目的谈话内容基本上是围绕平时的课堂教学困境和文本解读误区展开的，这对教师而言，不论是对改进教学，还是对论文写作，都是非常有启发意义的，也是非常有探究价值的。在这一栏目中，我深切地体会到知名学者、大学教授以及特级教授对中学语文教学第一线课堂、对青少年学生成长的需要的密切关注和深入思考，我非常期待“课文面面观”能一如既往地坚持与教学前沿保持密切联系，能更敏锐地捕捉、更直接地呈现语文教学问题，促进语文课堂教学和研究的发展。
但由于《读写天地》的订阅者主要是中学学生，相对于这些青少年学生来说，我认为栏目内容还是稍微深奥了一些。因此，我也热切盼望“课文面面观”能更近距离地面对学生，更充分地考虑学生的知识储备、阅读心理和阅读能力等实际情况，更紧密地贴着文本本身的具体内容来谈，加大力度增强栏目内容的趣味性和可读性。
做为多年的朋友，谈了以上这么多，对与错否，还请你指正。
期待你到南京来一起畅饮！祝愿贵刊越办越红火！
江苏南京市第十二中学初中部 徐树忠
尊敬的徐校长：
您好！谢谢您的来信！
“课文面面观”栏目的设置，就是要从不同的角度对中学语文教材中的经典课文进行解读，以帮助学生深入全面地理解其内容和形式，协助教师促进培养学生的情操、爱好、阅读能力等。通过专家的解读，我们尽量向学生传达新颖的阅读理念，提供独到的阅读方法和鉴赏视角，尽可能地让学生与学术研究前沿相接触，在课堂学习之外打开眼界、打开思路，以不同的声音和新锐的发现来激发学生独立思考、探究学习。对青少年学生的阅读能力的考虑，我们可能还做得不是很好，在您的建议下，我们会尽快调整，加大趣味性和可读性，尽可能让学生在阅读过程中既能获得知性的满足，也能享受到审美的愉悦。
我们已好久没见面了，经常回想与您一起喝酒时的快乐情形，也真诚邀请您到武汉来做客！
祝身笔俱健！
舒 坦
本月阅读套题参考答案
一.（9分）1.（３分）C（A项，一般人主持不了这样的仪式，非从事“相礼”的儒来主持不可；B项，儒是关心、关注和研究人的需要、人的各种问题的；D项，儒是在后来的演变发展中，其内涵逐渐泛化的，而不是从古至今没有变化）2.（３分）D（此项是用来证明“儒学作为一种安身立命之学”的）3.（３分）B (这是以孔子为代表的儒家的观点) 二.（32分）4.（３分） D易：容易 5.（３分）C（A.助词，的/助词，取消句子独立性B.介词，在/介词，对、对于C.均为动词，成为D.副词，却、竟然/副词，于是、就）6.（３分）A（“子孙世代都在齐国享受俸禄，十几代人都得到封地，都成为有名的大夫”的是鲍叔）7.（10分）（4分）（1）我曾经多次做官，多次都被君主免职，但鲍叔并不认为我没有才干，知道我是由于没有遇到好时机。（“见……于”、“肖”、“遭”各1分，句子通顺1分）（3分）（2）鲍叔在推荐管仲辅佐齐桓公之后，甘愿身居管仲之下。（“进”、“下”各1分，句子通顺1分）（3分）（3）桓公想违背同曹沫的盟约，但管仲借助这个盟约使桓公建立了信义，因此诸侯都来归附齐国。(“信”、“归”各1分，句子通顺1分) 8.贺知章的《咏柳》侧重于情趣（抒发情感），借景抒情；曾巩的《咏柳》侧重于理趣（阐发道理），托物言志。9.贺知章的“不知”主语是诗人自己自问自答，问得新奇，意趣盎然。借咏柳赞春天，不言春之美好而言柳之婀娜，以柳之可爱衬托春之妖娆。曾巩的咏柳中“不知”的主语是柳条 意喻那些猖狂小人不知那些柳条只会使柳絮飞上半天，企图遮蔽日月的光辉，却不知秋季来临，天地间还将有一场又一场的严寒霜冻，到那时它就要枯萎凋零了。它对那些得志一时的小人提出了严正的警告。10.内容上：描写这幅美丽动人的画面可以为下文叙述与拍照有关的一系列事件提供依据；结构上：推动情节发展，并与后文相互照应。11.①意思是我对拍照要钱反应过于敏感和强烈，以至于在表情和语气上都流露出反感和不屑；②意思是“我”猛然间看到了“自己的的恶劣”，以至于心生愧疚，还满怀友好的回住处拿礼物给她们。12.①“我”不该打扰牧民宁静淳朴的生活，损坏她们与自然融合的美丽景象。②“我”不应该充满优越感地无视别人的骄傲和自尊，以猎奇的角度，把她们的贫穷、慌乱、局促暴露在一个陌生人的镜头前；③牧民要点钱理所当然，“我”没有理由要求她们永葆淳朴。13.B C