摘要：传统的灌输式教学让英语课堂沉闷枯燥，时代呼唤创新教育，在新课标下，在大力提倡素质教育的今天，我们应该如何有效提高学生英语学习兴趣，如何提高课堂效率是所有英语教务工作者一直研讨的话题，本文从更新教学观念，更新教学方法等方面进行了尝试，在教学实践中取得了良好的效果。
关键词：教学观念，教学方法，成功体验，自主创新
传统的灌输式教学方式是说教式教学，只会令课堂沉闷枯燥、索然无味，使学生失去学习的兴趣，缺乏思维的训练，丧失创新的意识。时代呼唤创新教育，创新教育呼唤创新人才，而创新人才的培养关键在于创新型的教师和充满科学与创造艺术的课堂教学。众所周知，在学习过程中，“兴趣就是最好的老师。’许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为中学的英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来，凡是教学上有所建树的教师，无一例外的是：他们的课都让学生着迷，如何让中学英语教学生动有趣呢?下面我谈谈自己在教学中的几点体会：
一、更新教学观念。
观念的创新比方法的创新更为重要，教师要改变沉闷无趣的“满堂灌”说教式教学方式。一旦教学方法呆板，课堂节奏慢，学生就会出现做小动作或小声说话的不良现象。为避免这一点，教师应抓住学生注意集中的时刻，采用快节奏的、多样的教学方式，如：游戏、唱歌、小访问、比赛等，使课堂既紧张又活泼，既轻松又刺激，也使学生一直保持兴奋的状态，高昂的学习兴趣，知识自然也会掌握得牢固，课堂效率大大提高。
二、建立和谐的师生关系。
“教育成功的秘诀在于尊重学生。”教师要学会尊重学生，理解学生，包容学生，经常聆听学生对英语教学的需要和建议，韩愈说过：师者，所以传道、授业、解惑也，他把老师定职为一台专门解答疑问的“播种机”，所以教出来的学生也是“种瓜得瓜，种豆得豆”，复印型的。其实，教师应该是个聆听者、参与者，引导者、欣赏者、支持者。所以正确定位自己的职能，实现角色转变也是当务之急。我认为要做到这个转变必须切实提高自己的业务水平、文化素质、道德修养，让自己从一个纯粹的教书匠转变为一个具有较高境界的“教学艺术家”。教师在和学生接触的过程中，应注意了解学生的语言，在适当的时候，教师也可以试着去听学生喜欢的歌，去看学生喜欢的电视片。在英语教学中，教师可以根据学生不同年龄段的知识水平，兴趣、爱好、情感和意志等方面的特征，采取灵活多样的方法，激发学生学习热情。
三、更新教学方法。
1、创设情景，激发学生求知欲。
情景是有效使用语言和话语是否恰当的重要根据，将学生放在设置的情景中学习运用语言，既可以帮助学生理解内容和形式，又可以调动和发挥学生主动学习的积极性。在教学过程中，我灵活运用教材，整合教学内容，经常采用把分散的教学内容串成一个小故事的方法或通过竞赛创造性地完成教学目标。实践证明，边讲故事边学知识和通过竞赛学知识对于中学学生来说是一种很有效的教学方法
2、歌曲旧曲换新词，激发学生学习兴趣，
歌曲和韵谣富有很强的节奏感，具有很强的吸引力，学生在唱歌的时候，随着旋律的起伏变化，使他们感到松弛、愉快和满足，同时容易产生兴奋的情绪。新教材已将歌曲运用到了小学英语教学中，大大提高了学生学习英语的兴趣。在教学中我充分利用已学过的歌曲，旧曲换新词。
3、角色扮演，用表演带动学生。
学生在课堂上学到的是活生生的交际语言，在实际教学中，我利用表演训练学生的交际能力。表演激起了学生的表现欲和参与意识，无论是表演者还是观众，都在不知不觉中进入了角色。学生的学习积极性被充分调动起来，变被动学习为主动获得。它还可以发挥学生的想象力，训练学生在头脑中将英文单词与相应的图联系起来，从而增强分辨、记忆单词的能力。表演的方式应灵活多变，丰富多彩。如歌曲、讲故事、猜谜、游戏、模拟表演、为课文配音等。表演激发了学生对英语学习的兴趣，促进了学生英语学习的热情，学生的创造性、思维能力得到了充分发展。通过表演，使教材更加形象化、具体化，久而久之，这种课堂表演使学生们不再认为记忆课文是一种负担，都以参加表演为荣，个个争先恐后，台上台下情景交融，气氛活跃。这种形式促进了学生能力的发展，并使他们克服了缺乏自信的心理障碍。
4、开展竞赛，调动学习兴趣。
中学学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识也更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的教学方法。竞赛是英语课堂常见的教学形式竞赛的内容有很多，可以是知识方面的，也可以是能力方面的，形式也多种多样，通过竞赛，锻炼了学生的思维能力，反应能力，培养了竞争意识，参与意识和集体荣誉感。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。
四、用成功体验，保持学生的学习兴趣。
成功感是英语学习中重要的情感因素，它能使学生萌发兴趣，增强信心，激起学生内在动力，大大增强认知效果。多次的成功会使学生充满自信。并逐步体会到学习英语的乐趣。在课堂教学中，对于学生在学习上取得的成绩，正确的回答问题，哪怕是一星点闪光之处，也要及时捕捉，加以表扬、鼓励、多用些good，verygood，quitegood，thankyou等词，让学生，感到有奔头，树立信心。
五、用时尚教学辅助手段，使教材“活”起来。
随着信息化时代的到来，教学手段越来越丰富，为活跃课堂的教学开辟了更多捷径。多媒体的恰当运用能较好地营造良好的语言环境充分利用多媒体教学，符合学生喜新好奇、情绪易变的心理特点。它创设愉快情景，激发学生的兴趣，提高学生学习的积极性。我在课堂上设法利用VCD、收录音机、CAI课件等，让不会动不会说话的教材变得会说、会动，使课堂更吸引学生的注意力、更能引发学生的思维，激发学生的创新意识。
六、充分发挥学生的自主能力，让作业活起来
《英语课程标准》实施以来，学生在课堂上的活动多了，兴趣浓了。然而，一走出课堂，学生往往不能保持英语课上的这种学习热情。因此，英语教师应充分考虑如何使学生在课外对英语依旧保持那份兴趣与执着，这就需要我们对英语作业进行必要的改革，不能再像以前那样死记硬背，一成不变。我们要设计丰富多样的课外作业，让学生在不知不觉中复习了所学知识，又能保持那份热情。其中，自制磁带不失为一种较好的英语作业。
种种教学实践证明，这种形式的教学，能让全体学生都动起来，从动脑、动口，动手等方面提高了学生兴致、活跃了学生思维，激发了学生的学习兴趣，并在活动过程中。培养了学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力。