篇一：《鲸》教学设计(第二课时)
第二课时
一、复习旧课，导入新课
1、听写本课生词。同桌互相批改，错的订正三遍。
2、指名说说课文的主要内容。
二、研读课文，领悟说明方法
1、学生仔细读课文，边读边想：课文是怎样把鲸的这些特点介绍清楚的？
提示：比如第一自然段，研究作者是怎样说明鲸的“大”的。 画出体现鲸大的有关词句，品味并分析说明鲸大的方法，体会这样写的好处。（如果将句中的具体数字改成“很重”、“很长”等概括性叙述语言，与原文对比，表达效果有何不同？）
第2至第7自然段中所运用的说明方法找出来，读读议议，体会这样表达的效果。
2、学生分组讨论。
3、全班汇报。
师小结：作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象地了解到，鲸比象还要“大得多”。接着，用翔实的数字来说明鲸的体重，以此来说明鲸“大
三、拓展学习，总结写法
1、补充介绍有关鲸的资料，课件出示相关图片。
2、小结几种常见的说明方法。
四、布置作业，巩固运用
小练笔（任选其一，提示学生注意运用学到的表达方法）：
①为海洋馆写一段关于鲸的解说词；
②以某一种类的鲸（如白鲸、虎鲸）的口吻做一个自我介绍；
③以“我不是鱼”为题写一篇短文。
④利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书。
板书设计
大小（1）大 属类（2）哺乳动物
9、鲸
种类——须鲸和齿鲸
吃食
生活习性（4-7）呼吸
睡觉 生长
篇二：第三单元口语交际
篇三：开阳二小五年级第三单元导学案
开阳二小导学案 五年级语文（上）第三单元五（1）班 姓名：
9、鲸
教学目标：
1、认识3个生字，会写10个生字，正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4、认识列数字、举例子、做比较、打比方等说明的方法。 教学重点：
在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 教学难点：
鲸的进化过程的理解 课时安排：2课时
第一课时
一、交流感知 学习步骤和要求：
（1）自主学习：课前预习完成 （2）小组交流：互相检查预习落实情况 （3）全班展示 （一）朗读
1、本课共有（ ）自然段
2、读课题，对课文题目提出有价值的问题或做相应的批注，揣测课文内容。通过读课题，我想到（ ） （二）生字新词
1、给下列生字和多音字注音
生字：鲸（ ） 猪（） 颚（） 滤（） 哺（）
肚（ ） 肺（） 矮（） 判（） 胎（） 多音字： sǎn( ) pēnjiē( ) 散喷sàn（ ）an（）?（ ）
2、在文中圈出下列词语识记，并抄写三遍。
目 前上 颚 宽 敞 哺 乳 退 化 海 兽 锋 利
垂 直经 验 判 断 胎 生寿 命 过 滤
3、借助工具书理解词语。
上 颚:哺乳动物： 胎 生：
第二课时
一、复习， 1、听写词语
2、填空，回顾课文内容
这是一篇（ ）（填体裁），运用多种说明方法，以（）的语言介绍了鲸的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等方面的知识。文章展现了一幅幅生动有趣的画面，也向我们开启了一扇探索动物世界的科学之门。 二、品读课文 学习步骤和要求：
（1）自主学习：课中独立完成。 （2）小组交流：互相检查落实情况。 （3）全班展示
探究问题1：鲸是怎么进化的？试着用第一人称的口吻来说说鲸的进化过程。
探究问题2：课文是从那几个方面介绍了鲸的生活习性？为什么说鲸不是鱼而是哺乳动物？
问题探究3：鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？找出答案完成下表，完成后在小组内交流。
探究问题4：: 文中主要运用了作比较、列数字、分类别、举例子、打比方的说明方法，请你找出例子，将说明方法批注在书的空白处，并想一想有什么好处。 三、拓展训练 学习步骤和要求
（1）小组交流：互相检查落实情况 （2）全班展示
（一）补充介绍一些课前收集的有关鲸的资料。 （二）随笔练笔作业（任选一题）
1、为海洋馆写一段关于鲸的解说词；
2、以某一种类鲸（如白鲸、虎鲸）的口吻做一个自我介绍；3、以“我不是鱼”为题写一篇短文；
4、利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书。
开阳二小导学案 五年级语文（上）第三单元班级： 姓名： 主备：唐雪审核：李显梅
10、松 鼠
学习目标：
1、认识11个生字。正确读写“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发热爱自然、保护动物的人文情怀。 3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 教学重点：
引导学生在读中感受松鼠的特点，学习作者的表达方法。 教学难点：
学习课文中准确的说明，形象细致的描写。 课时安排：1课时 一、初读感知 学习步骤和要求： （1）独学：课前预习完成
（2）小组交流：互相检查预习落实情况 （3）全班展示 （一）朗读
1、围绕课题质疑。（你能提出什么疑问）
2、正确流利的朗读课文，读了课文，你对课文内容知道了些什么？ （二）生字新词 1、给下列多音字注音
乖 巧驯 良清 秀矫 健机 警玲 珑躲 藏追 逐强 烈
溪 流警 觉 触 动 锐 利 错 杂狭 窄勉
强遮 蔽
3、借助工具书理解词语。
驯良： 矫健：
蛰伏： 警觉： 二、品读课文 学习步骤和要求：
（1）自主学习：课中独立完成。 （2）小组交流：互相检查落实情况。 （3）全班展示
探究问题1：画出文章的中心句，并说说课文从那几个方面介绍了松鼠？ 探究问题2：:找出描写松鼠外貌和性格特点的句子并进行赏析。
探究问题3：与《鲸》一课进行比较阅读，探究两篇课文的不同写法，体会作者的表达方法。 三、总结课文
这是一篇（ ），又称科学小品，集知识性、科学性、趣味性于一体。课文以生动传神的描写和准确简练的说明，介绍了松鼠的（ ）、（）和（ ），表达了作者对松鼠的（ ）之情。 四、拓展训练
1、摘抄文中自己喜欢的好词佳句。
2、仿照文中的写作方法介绍一种小动物的某一方面。