经验交流；如何培养小学生的记忆力
记忆是整个活动的基础。人由感知得来的材料，需要记忆将它们保存下来，人的想象和思维 活动，必须在记忆所保存的材料基础上进行。记忆是有规律的，增强记忆需要科学的方法。 下面是我谈谈增强记忆的一些做法。
第一、培养有意识记。
1、要使学生明确自己活动的目的任务，并愿意为此目的任务而努力。低年级学生往往 不懂得主动向自己提出识记任务，这与他们的学习要求不相适应，为发展有意识记能力，老 师要要求学生自觉地、独立地向自己提出识记的上的任务，使他们由被动变为主动。
2、向学生提出适当的长远识记任务。这样，学生就会发挥能动性，并主动运用一些记 忆方法，使识记材料在大脑皮层留下的痕迹更深一些。
3、教会学生独立地自觉地检查自己的记忆效果。低年级学生一般还不善于自我监督检 查，有的甚至不明白怎样才算学会，怎样才算记住了。老师要教会学生自觉地检查自己的记 忆效果。
4、充分利用无意识记。无意识记记起来较为轻松，不易疲劳。利用无意识记的具体方 法有：一是利用形象可感的材料，如：课件；二是激发学生的情感体验；三是培养学生的学 习兴趣；四是日常生活的潜移默化。
第二、培养意义识记。
1、帮助学生理解识记内容。对有意义的材料，尽量让学生在理解意义的基础上进行识 记；对无意义的内容，尽量赋予人为意义后加以记忆。只有很好地组织起来的信息，识记后 才不容易遗忘。
2、教给学生良好的方法和策略。如把词和形象结合起来识记；在识记前对材料进行分 析；运用比较、分类、分段等方法。
3、适当训练机械记忆能力。学生学习基本上是要求意义识记，但也需要一定程度的机 械记忆。小学生的机械记忆能力较好，应适时让他们记一些难以赋予意义的重要知识。
第三、加强复习，防止遗忘。
这主要是要求学生及时复习， 及时强化， 提倡过度学习， 防止过度疲劳。 调动多种感官， 运用多种方式进行学习和复习，将知识条理化、网络化，形成知识系统等。 记忆是掌握知识、发展能力的基本手段，学习离不开记忆。只有我们尝试了，动脑筋记 忆了，我们才会探索出好的学习记忆方法，才会取得更大的收获。
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