结业总结 ? 这次来到**师院参加“2015乡村教师访名校项目”国培，为期两周的学习转瞬即逝，回顾两周的学习，专心听课，深入反思，让自己的身心得到调整、净化，以新的姿态投入工作，的确很有收获。
两周时间里，听了十几位名师专家及教授的讲座，他们风格迥异：储冬生老师用自己扎实、丰富的教育教学理论支撑自己的课堂，强调知识的“通透”性，任何一个知识点都要从“根”上下功夫，根深才能叶茂。位惠女老师以一位女性特有的细腻与优雅，从生活琐事、课堂小事做起，把课堂实践当作教学研究的素材，从而形成自己的教学风格。共同之处，都强调老师要关注儿童，关注数学，关注课堂，老师把数学理解到什么程度，就能把数学教到什么程度，学生也就能学到什么程度，一句话，老师的高度决定了学生的高度。
**，这位国培的名星学员，用自己日常积累的计算机知识，给国培的老师们讲计算机与课程资源的融合，真是上了很实用的一课，一些小窍门、小技巧会给老师带来很多方便，解决很多难题，使用多媒体资源备课时会更轻松。
**老师课堂上说的“通透”一词，彻底改变了我原有的以为小学数学老师不需要有高深的专业知识的观念，他指出：把握知识的本质与内涵是建构有效课堂的基石。好老师讲的课，会让零起点的人眼亮心明，让懂的人豁然开朗；
如果老师对所教的知识一知半解，无论采用什么教学方法、甚至教学手段都无济于事！说的真好。只有教师对课堂上所可能涉及到的问题了解通透了，学生才能学得明明白白，我原来所理解的把学生教“会”，只是把课本上的知识搬给学生，与王老师强调的让学生通过学习知识，并建构数学模型，应用到生活中，让数学对生活产生深刻的影响，是完全不一样的“会”，所以我原来理解的“学会”太肤浅了。要想让学生真正学会数学，并能在生活中体现数学的价值，真的是需要老师有深厚的理论知识做支撑的。
**、**两位老师的基本功达到了极致！让人感受最深的是两位老师的课堂语言，没有一句废话，没有一句口头禅，句句优美，如串串珍珠落入玉盘。**老师讲数学亲和教育的亲和学，小学数学的讲座，她如诗朗诵一般脱口而出，滔滔不绝，句句打动人心，听他们的课是一种享受！ **博士的法律讲座，兴华学校参观考察，引发了我对学校管理工作的思考，仔细想想，我们学校的管理做得还真不到位，忽视了一些很重要的工作。
所以通过这次国培，我有如下几点收获及感悟：
一、学习、阅读是强大自己的根本。新的教育理念、好的教学方法别人总结出来，你照搬是不会有好效果的，必须经过内化变成自己的东西，才能得心应手，才能有好的效果，内化是需要有丰厚的理论作基础的，从哪里来？从学习阅读中来。想想自己就觉得惭愧，从教近三十年，自己读过几本教育名著，写过几篇教学反思？ 二、教学研究不是高不可及。几年来，一直说，新时期的教师要做研究型的教师，底层的教师根本就没有正确认识这个问题，觉得研究是教育专家们做的事。位老师通过自己的成长经历，用事实向大家证明：我们每天上课的过程，其实就是一个研究的过程。她能把带学生去餐厅吃饭过程中发生的小事记成札记，经儿童专家整理润色成书；
课堂中一个小小的意外，她记录、整理、反思就可以写成有趣的教学生成在教育杂志上发表；
学生作业中出现的错误，她整理、深思可以写成文章发表。这些事，我们每一位普通的老师都在做，只是做过就过去了，没有抓住这些精彩的瞬间，没有经过提炼、思考为我们的成长奠基，这就是有心人和无心人的区别吧。
三、理解了老师为什么“教而不会” 几年来，我一直对这个问题困惑不解：我校的相当一部分数学老师，看到测试卷时，信心百倍：这些题我都教过，学生肯定会。结果，卷子一批改完，大失所望，在教室里训斥一大片：你们都干什么吃的，老师讲过了为什么不会？ 我也一直在思索这个问题：为什么教过了不会？以前的结论是：还是你功夫没下到家。现在想来，那是老师没有把学生真正地“教会”。老师给学生讲题时，把做题的过程和方法通过讲解、板书呈现给了学生，也就是你把这个知识搬给了他，他当时把方法步骤记得很清楚，也就是说“会”了，但并没有真正形成自己的知识与技能，更不用说建构出数学模型，所以过一段时间后，他就只有一个模糊的印象，做不出来也就很正常了。再加上一些老师课堂上老是“着急”，提出问题，一看学生答不上来，就直接开讲，可想而知这个知识搬的过程是多么地武断，死记硬背的知识是最容易遗忘的。
所以，老师教过知识学生仍然不会，老师需要从自身去很好的反思自己，怎么样才能让自己的课堂高效，同时让自己也轻松起来，这需要提高自身的能力，真正地把问题讲得通透。
四、讲真正的公开课 几年来，为提高教师的课堂教学能力，我校每学期都会分教研组组织一轮公开课，老师每个人都讲，提前排好课表。但这并没有达到想要的效果，觉得老师们讲的课假假的，好像在应付工作一样。
会不假吗？提前在自己班反复地讲，学生已经把答案烂熟于心，师问生答，而且每答必对，课是讲得顺顺利利，但绝对达不到提高老师课堂教学能力的目的，因为这是无效的课堂，就是拿来应付听课的。以后，我校在这方面必须严格要求，课要打假，讲没讲过的课，杜绝花哨、低效、无效的课堂，且要在别的班讲公开课，真正地考查教师的教学水平。
五、重视对教师安全方面的教育。每学期开学，学校都把布置教学工作作为重点，把对学生的安全教育放在首位，忽略了对教师安全意识、担当意识的教育。想一想，老师都把提高教学成绩作为自己的工作重点，甚至嫌安全教育浪费时间，当真的遇到突发事件的时候，老师会缺乏必要的敏感性，措手不及，酿成不良后果。安全教育是学校工作的重中之重，但真正做好是广大教师共同参与、共同重视的结果。所以以下几项工作每学期开学要做到常态化：1、全体教职工会上强调安全工作，提高教职工安全意识及应对突发事件的能力；
2、组织全校师生进行防震、防火等逃生安全演练；
3、加强班级管理，提倡班主任在学校的统一要求下，适当实施个性化的管理。
以上五点中，前三点改变了自己对小学数学的教育理念，以后更好地指导自己的教学；
后两点是教学管理方面的思考，我要从现在开始运用到学校的教学实践及管理工作中去，我相信，一步一步地去做，各项工作肯定会上一个新台阶！ **师院的培训工作确实做的挺好的，班主任老师认真负责，要求得严格，这对成人培训来说真的是好事，这次结业总结时，每一位学员都感触颇深，觉得收获很大，感谢**师院所有为国培付出努力的老师们，给我们提供了这次收获颇丰的学习机会，让我们深刻地意识到每一位老师都应不断给自己充电，不学习的老师不可能成长为优秀的老师！ 在自己平凡的工作岗们上，运用自己所学，好好提升自己，不为成名成家，只为充实自己，做自己满意的自己。
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