一、每学期开学初学生安全教育

让学生诵课读《小学生日常规范》、《小学生十不准》、《小学生守则》、《礼仪常规》等对学生安全、纪律、思想品德，环境文明礼貌教育，使学生从开学起就有的开端。抓常规训练，对学生常规教育和训练，要求，不懈。我班上学生的，一切有利了学习习惯的培养。读书时要求全班同学拿起书手到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起事发言时，则要求站端正，两眼平视前方，自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在记忆的能力，则要求听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得。办法对学生听的习惯养成了的作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的姿势养成，了自控能力，课堂秩序有好转。

二、要培养舆论和的班风

的舆论是巨大的教育力量，对班级每个都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中舆论行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。，班内要注意培养的集体舆论、评价，“好人好事有人夸，不良有人抓”的风气。学生不注得身边的小事，不屑于做小事·如:放学窗户没关就走了，大白天六个管灯全开着却不以为然等等。情况，我组织了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该琮了辩论，还列举同学身边的小事的危害，最后最出结论:“千里之行，始于足下;千里之堤，溃于蚁穴”。实践证明:的舆论和的班风，就会开形的支配集体的和为和像模像样生活，是潜移默化的教育力量。

三、耐心教育，以表扬为主

表扬运用得恰当，学生的因素就会像原子裂变一样连锁反应。例如:上课了，大同学在吵嚷，上课，泛泛批评，收效甚微，点名批评，别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都好的同学表扬，学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生品质、思想的去和克服后进学生中的消极因素，寓批评于表扬之中。有利于学生互相学习，率先垂范。

四、为人师表，率先垂范

班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设的班集体，学生素质，陶冶学生情操，培养发展的人才，举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的最长，的教育活动最多，对学生的最大，在宪政面前一面镜子、一本书。，规范学生的，要规范的;学生的素质，要自身的素质。在教育工作中，真正为人师表，率先垂范。我一台班主任，在工作实践中，要求学生的，我带头;要求学生讲文明礼貌，我尊重每一位学生人格，从不近期讽刺;教育热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生;教育学生搞好团结，我和各位教师搞好团结;和学生交知心朋友;在学习上，要求学生书写工整，我在板书时书写规范。的一言一行成了无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在素质教育的，教师更应自身素质，职业道德，以高尚的道德风范去学生，当好学生健康的者和引路人。公务员之家:http://www.gwyoo.com

班，后进生的人数挺多，困此，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。笔者对后时生要的爱。要不歧视。感情上不厌倦，上不粗暴。要用对差生的一片真诚的爱心，去叩响的心灵之门。要关于闪光点。比如:在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生条件，鼓励举手发言，肯定、奖励，使也能自信地面对学习。课外辅导，多与家长，家校联合为学生的学习环境，也班级的整体发展。

总之，德育工作是一项艰苦而耐心的工作，可笔者却乐感。笔者坚信，“一份耕耘，就有一份收获”。当我看到带的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前发展时，当我看到每一名学生学成时，所辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧，且瞬时又化为强大的动力，使努力地投入到以后的工作中去。