《对策问题》教学反思

我所执教的这节课的内容是小学数学义务教育课程标准实验教材（人教版）四年级上册第七单元数学广角中的例4，《对策问题》，《对策问题》是数学综合实践与应用领域的内容。在教学设计中力求凸显课程标准中所倡导的教学理念。的教学实践，对执教的这节课反思。本节课的学习从同学们熟悉的游戏、故事入手。在学生自主、合作交流中，数学知识在生活中处处可见，而且在比赛中还有的学问。本节课教师在学生兴趣正浓时，借助合作、探讨应对策略。在兴趣一犹未尽之时，游戏，了对数学知识的理解，激发了学生的学习热情。本节课的教学体现了几个特点：

一、游戏导入激发兴趣课前，教师抓住学生好玩、爱玩的天性，设计了玩扑克牌的游戏。并给学生两次选择扑克的机会，学生次输了之后是选择上的错误误区。次选择后，学生又输了事实，给学生留下悬念，这时学生会怎

么怎样选择都输了呢？然后教师设疑引入新课。

二、体现解决问题的策略。解决问题时，能给学生交流和研讨的和空间，而且教师也参加到了学生活动之中，真正学生学习的者。思考的权也完全在学生手中。教师能学生尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，并汇报，使学生学会了在多种方案中寻找最优方案的意识，了学生解决问题的能力，最大限度地了的聪明才智。学生在自主，合作交流中体会运筹的数学思想方法，滋生优化意识。

三、体现了数学知识生活化的教学理念。整个教学内容的编排，生活气息浓，学生身边熟悉的事物，教师学生在生活中，遇事要善于思考，讲究策略，使学生感受到数学在日常生活中的应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。

当然在课堂实施过程中了不尽人意的地方，主要在：

一、探究应对策略时，混乱。学生在想应对齐王的策略时，按的顺序去做，

结果汇报时思路也不清晰。这是教师位的。可见教师要想使的教学进程有序地教学设计。

二、数数游戏规律未能得出。虽说游戏对学生来说难度，但最后教师时

间关系，只跟学生做了一次游戏，就总结规律，地让学生信服这是百战百胜的。总之，本节课的教学有收获也有，能让在课堂教学过程更完美，在今后的教学中，还要挖掘新教材，找到理论与实践的联结点，使的课堂教学。遗憾的。