【摘要】当前班主任工作成了学校校长的中心工作，校长抓好了班主任管理，就等同于抓好了学校管理，班主任除了是学校领导的得力助手外，还是班级集体的组织者、领导者、管理者。班主任工作既艰辛而又繁杂，特别在安全重于泰山的压力下，许多班主任感到工作越来越难做，有的甚至不愿当班主任。班主任如何用上科学的管理方法，才能跟上时代步伐，这是当前教育研究的新课题。本篇论文粗浅地介绍了一点经验，仅供同士们参考，不足之处望得到指正。
【关键词】班主任；爱心；方法；能力；榜样
Slightly talk form master a work of practice with realize
Tang De-gui
【Abstract】Current form master work become the school president"s center work, the president grasp good form master management, equal to grasp good school management, form master in addition to is a school leadership of get dint the assistant be outside still a class collective of organizer, leader, governor.Form master work since hardships but again complicated, special under the pressure that safety heavy in Mount Taishan, many form master feel work more and more difficult to do and have of even not wish be form master.Form master how use a method up the management of science, then can keep up with the step in ages, this is current education research of new topic.This thesis introduction superficially a little experience, only provide together the privates reference, shortage of the place hope to be correct.
【Key words】Form master;Benevolence;Method;Ability;Model
班级是学校教育教学管理中的基层组织，学校教育以班级为基本组织形式。学生的思想品质的提高、文化知识的获得主要是通过班级教师、学生间进行的双边活动的结果。班主任除了是学校领导的得力助手外，还是班级集体的组织者、领导者、管理者，又是班级学生的教育者、指导者。所以，班主任工作是学校教学的中心工作。为了充分发挥班主任的作用，促进学生全面健康成长，创建一个良好的班集体，班主任应该要做哪些工作呢?哪些工作一定要到位呢?下面就我二十多年的班主任工作实践谈几点体会。
1. 班主任的爱心要到位。班主任如同父母，必须关爱每一位学生
爱是教育的动力，是班级管理的前提和核心，她是教育的出发点，又是教育的归宿。因为爱照亮了学生的心灵，沟通了师生间的情感，触动了学生的心灵，开启了学生追求理想奋发向上的决心和信心。一九八六年冬期，我班学生周雪城的父亲患上了白血病，其母早年去世。她只有一个哥哥正在读高三，正当她像一朵吹散的野花不知飘向何处时，我打开了爱的闸门，把她拉进了温暖的怀里，并号召全体师生捐款捐物，一次性捐得人民币3000多元。此后，同学们还一致要求，在今后的活动中每人每天坚持挤出2毛钱供给她的生活学习费用，还请示学校免去了她所有的书杂费。她深深感受到了大家庭的温暖和厚爱以及班集体力量的强大，不仅自己刻苦学习，而且带动全班同学积极进取、奋发向上，大做好事，遵守纪律，争创文明。她时时、事事、
处处都严格要求自己，从来不辜负领导、老师、同学样对她的期望，她成了全班同学的领头羊。在同学们的帮助下，她读完了两年初中，并且以优异的成绩考取了全州高中。我始终把爱心放在最高位置，做到了堂上为严师，堂下为慈母。我所带的班集体不仅充满了活力而且更多的充满着爱。
2. 班主任的工作方法要到位
班主任的工作方法在班级管理中显得至关重要。班主任正确的工作方法在解决学生问题中是循循善诱，以理服人的。有的班主任只有责任感和热心，却没有适合的管理方法，或仅有压、训、严管严教的硬办法，因此常常造成管理失误或事倍功半。一九九八年，我带的是毕业班，全班学生原来仅有50人，后增到了68人：其中有两个学生是被别的班主任赶出校门的“差生”。后来，他们的家长强烈要求这两名学生进我班就读。经过校领导和原班主任同意后，我接受了他们。我深入了解到这两位学生的不同特点：一位患有“多动症”，另一位是“大闹天空”的“孙猴子”。我将“多动症”定选为课外活动组长，让“孙猴子”担任体育组组长。我暗地叫班干监督他们，只要他们有进步便及时表扬。同时我对班里每一位学生的要求再提高了一个档次，在班干部的监督下，学生个都遵守规定，按章行事。如此一来，他们俩渐渐地觉得以往的“特长”，在这个空间里发挥不出，看到班里的同学更团结，班级管理更和谐、民主，他们不得不在思想、纪律、学习、行为等方面寻找求变的路子。通过一段时间的努力，发现班干部在他们的量化表中为他们插上了一朵朵小旗。同学们一双双温暖的目光投上了他们，他们逐渐体会到了进步的快乐和益处，感觉到了班集体对他们的需要，他们就发挥自己的“特长”，经常为班里注入新的活力。我们班越来越活跃了，班干和班主任的声望在学校里自然提升了很多。从而我在班级管理中悟出一个道理：科学的管理方法是注重感情教育的，同时还要善于发现每位学生的闪光点，多用鼓励或激励的方法挖掘学生的潜力。
3. 班主任要精选班干组织能力要到位
班主任的得力助手是班干，班主任的组织能力也体现在用人上。要量才适用，选好、管好、用好班干部，让每位班干部在不同的岗位上都有“用武之地”。精选班干、用好班干是班主任的一件大事。我在培养班干部时，尽量做到“知其所长，避其所短”，高标准，严要求，身体力行，不断提高他们的工作能力。我班班干的产生是高标准严要求的：首先为每个岗位确定管理目标；其次发动学生自我报名，参加演讲竞选；最后民主投票通过。班干部所履行的职责是通过大家讨论定出的，所选举的班干是双向选择的，所以班干部的工作积极性高、责任感强。我每周在开例会时要验证班干的工作成效，从班级量化到各组量化再到个人量化，班干部在各岗位中承担着不同的任务，肩负着不同的责任，所以总结和表彰必不可少。我给全班学生从学习、安全、纪律、卫生、养成等方面进行量化管理，目的是使班级管理有章可循，管理不但轻松而且要有成效。通过层层量化，同学们人人都成了管理者，个个又是被管理者，他们相互合作又相互监督，促使比学赶帮，追求进步，争创佳绩。此外，班主任的专业素养很重要，广泛的兴趣、耩证的思维方法、幽默风趣的语言修养，通情达理，善解人意，开朗、包容、…大方的人格，多才多艺的个人能力等，不仅让人敬重，而且会对学生产生巨大的影响。这些有利于引导、启发、组织学生完成各种学习任务或劳动任务。这方面我常以写诗作对来激发他们学好语文的兴趣，追求语言的精练表达；我常用二胡、笛声调动他们对艺术的爱好和追求；我常以画画和游山玩水启迪他们热爱大自然、热爱祖国的大好山河……。
4. 班主任树立榜样要到位
榜样的力量无穷，青少年正处在长知识求上进的时期，崇拜偶像是他们成长发展过程中自然形成的欲望，我认为这个偶像应该首先是班主任。因为班主任的“勤政好学”一举一动，一言一表无时不在影响着学生。我树立榜样一尚是很严格的。比如我每学期开学初，要向全班学生承诺自己的言行，并将这些承诺书张贴在教室里供学生们监督，同时也是自我鞭策。承诺的内容大致有：关心爱护每一位学生，上好每一节课，坚持每一天的下班辅导，做好每一件事，开好每一个会，开展好每一次活动，做到与每一位家长沟通联系，不讲一句假话、空话……。
总之，班主任的工作是艰辛而又复杂的，培养一届学生要付出很大的代价。但是，班主任只要明确管理目标和责任，把爱心、方法和能力全部倾注入班级管理中，并且用上科学育人的管理方法，就能不断地提高自己的业务水平，班级管理就会跟上时代步伐，教书育人就会年年上个台阶。