李政道先生有一句名言“科学与艺术是一枚硬币的两面，连接他们的是创造性”。而科幻画充分的体现了科学与艺术的结合，对培养学生的创新思维，发展学生的创新能力和创新精神很有好处。
时下，已成为当今少年儿童乐于参与的一项有益的科普教育活动。通过科幻画创作可以使学生插上想象的翅膀，自由地翱翔在科技创新和科学幻想的天空里，将美术与各学科紧密地联系起来，同时也使美术课的相关知识得以巩固和提高。所以，作为美术教师，首先要注意科学发展新动向，通过欣赏各种先进的科学知识图片，才能引导学生认识科学幻想画通过细心观察生活，激发创作灵感，启发大胆想象、确立创意主题，最终使学生在科学幻想画的创作上、主题和形式上有个全新的“变脸”，这是我们美术教师肩负教育重责所在。以下是我这几年在指导学生进行科学幻想绘画的一点教学体会：
一、联系生活，启发想象，创作具有实际意义的科幻画作品
生活为科幻画的创造提供肥沃的土壤，培养学生热爱生活、善于观察生活，是科幻画创作的重要源泉。引导学生从多方面，从多角度去观察，敢于质疑，勇于探究。例如：吃、住、行等是与人的生存、生活质量息息相关，是每个人每天生活都离不开的内容，现在的房子是建在地上，以后，随着科技的发展，有没有可能建在空中、海底？或者用树种出房子等等。只有面对熟悉、经常接触的事物，敢于探索，才会有好的创造、发明产生。把不可能变为可能，将今天的幻想，变成明天的现实，它是一种真实反映孩子童心的艺术表现形式。
教师应引导学生通过生活中的身边小事引发科学幻想，引导学生把平时学习生活中遇到的“不顺手”、“不合理”、“不方便”的一些事物，通过自己的设计、想象，将它们变成了“顺手”、“合理”、“方便”的新事物，并用绘画的手法把它表现出来。
二、思维碰撞，激发灵感，创作极具个性的科幻画作品
相信学生――童心是创新之源，儿童由于所掌握的知识量较少，不易受到现有的经验束缚，因而他们的思维比成年人更加活跃大胆，充满想象力。所以，在科幻画创作过程中要经常组织学生们进行广泛的交流，使学生在“你听我说、你说我听”的过程中思维得到互相启发、相互碰撞，在不经意中挖掘科幻画的创作素材，好的创意的产生。
但是，学生自主思考并不是让学生的思维“天马行空”自由放任，教师应为学生设立一定的思维方向和主题，引导学生学会“有的放矢”，集中于某一个方面进行创新思考、讨论，这样才会有所突破。
三、标新立异，大胆想象，创作丰富的奇思妙想的科幻画作品
少年儿童富于幻想，思路活跃，天真勇敢，在他们身上蕴藏着巨大的创造力。为了培养他们的想象力和创新意识，让他们从小就尝试手脑并用，把奇思妙想表达出来。用科学知识与绘画艺术结合的形式――“科学幻想绘画”来展示少年儿童心目中未来世界的美好蓝图。
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要……”孩子喜欢想象，因为他们的生活本身就充满想像。可见，想象是培养孩子们在生活中，进行奇思妙想的最好“良药”。鲁迅先生也曾热情地赞美儿童的想象，他说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言；他想飞上天空，他想潜入蚁穴……”可见，想象是培养孩子们在生活中，进行奇思妙想的最好“良药”。
一幅好的科学幻想画作品，首先就要有丰富的想象力，要贴近学生实际，与学生的生活经验紧密相连，遂能引起学生的共鸣，激发学生开拓艺术创造的愿望。在《未来的住宅楼》的创作中，教师首先引导学生从日常的住宅楼入手，让学生说说自己熟悉的、喜欢的小区楼房，以及它周边的环境，再说说它们有哪些不足之处，希望在哪些地方得到改进。接着让学生说说理想的住宅楼应该是怎样的，有哪些功能，外形会是怎样的……通过在交流中产生出各种境界，激发学生将想象触角伸展到各个领域，鼓励学生展开想象翅膀，大胆想象，大胆表现，要标新立异。通过不断的引导，在学生的习作里，令人惊喜地看到了他们的奇思妙想和丰富的创造力。
四、依据问题，确定主题，创作具有创新意识的科幻画作品
爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”，懂得思考，学会提出质疑、研究问题是创新之源。在教学中，对于孩子们提出来的问题，作为老师要蹲下来，与他们一起讨论与交流，耐心启发他们进行科学的正确思考，逐步归纳出明确的创作导向，确定出创作的主题。主题应该具有一定的科学依据，能够运用到正确的科学原理，不要有迷信的内容和唯心的内容，要让他们懂得，你的想法或许是可以通过技术与科学的发展将来可能会实现的。
让孩子们观察了解身边的校园、家庭，深入思考；有什么不尽人意的地方，哪里比较不方便，有什么需要改进的……教给他们观察事物的方法，运用审美观察法和整体观察法从而发现问题。孩子们在观察过程中自然发现了很多问题：比如校园垃圾怎样来处理，人口的增长与能源、交通、住房之间的矛盾，沙尘暴的危害与消除，废旧电池的合理回收，森林的大肆砍伐，环境污染处理与再生，能源的合理开发与利用，地震的预防和灾后的重建等等。通过提出问题、思考问题、解决问题一系列教学活动，激发孩子们对未来世界的想象，开启学生科学幻想的思维大门，让每个学生都展开想象的翅膀，在艺术的天空自由翱翔。学生作品《神奇的植物》就是针对能源的开发和利用而设计的，画面中的两棵植物通过光合作用，把太阳能转化成各种能源，供应整个城市的需求；《蜘蛛吐丝防震车》用蜘蛛网牢牢的固定住房子，避免了地震给我们带来的伤害；又如《玉树，加油！》和《鸟儿带我去玉树》这两张作品，鸟儿带着我们的医护人员和救援物资，赶赴灾区，抢救伤员。
人类进入21世纪，现代高科技飞速发展，日新月异，科幻画的题材更加丰富。作为美术老师，在引导学生进行科幻画创作的同时，更要加强学生创新能力的培养，尝试手脑并用，培养学生的创造性思维，让每个孩子插上想象的翅膀，科技让梦想成真！