人们常说，写作文三分在技巧，七分在选材。学生在习作时，取材上的雷同和陈旧是常见的弊病，这也是学生习作没有新意的主要原因之一。多年来，我一直担任小学高年级语文教学工作，在习作选材指导上，我认为“真、小、新”的选材三字经可以有效地避免这个弊端，从而使学生不断提高习作水平。
真，即真生活、真体验、真情感。作家王蒙先生说：“做文章无非是言为心声，言之有物。”叶圣陶先生直到晚年，仍一再谆谆告诫：“在作文教学中，首先要求学生说实话，绝不允许口是心非，弄虚作假。”的确，要想使文章有感染力，就必须使文章内容化虚为实，有真实的体验，有逼真的叙述，有自然的真情流露。在教学中，我经常向学生推荐这样的习作：如2006年获得首届冰心作文小学生组一等奖的浙江省诸暨市三年级小学生郦思哲的习作――《妈妈回来了》：“前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很温暖，妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好……妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。”读了习作后，学生深深懂得：这篇仅100多个字的习作，没有华丽的词藻，没有高深的语法，没有严谨的结构，但它以真生活、真体验、真情感赢得了评委的心，赢得了亿万读者的心。
小，即小事例、小人物、小细节。在选材中，应选小舍大。我经常告诉学生：生活中值得写的小事太多了，用心筛选就有可能生成有意义的文章，太大的题材对于生活经历有限的小学生来说是不容易写好的。如：写《一个敬佩的人》，你就不能写伟人或名人，因为伟人或名人众人皆知，而你没有亲身与他有过交流，写出来的习作不可能有真情实感。所以，必须要写你熟悉的人，与你朝夕相处的人，通过具体事例写出他令你敬佩的理由。这样，才能通过小人物，歌颂大品质；通过小材料，引发大思考；通过小细节，引起读者的情感共鸣。记得第十三届全国青少年“春蕾杯”征文比赛中，小学五、六年级组有这样一个文题：《××真美》。在讨论选材时，一个学生想写《祖国真美》，另一名学生马上提出自己的想法：“我觉得你写《祖国真美》不如写《四季真美》，写《四季真美》不如写《一个季节真美》；写《一个季节真美》不如写《自家的小院真美》。总之题材越小，越容易把握，越容易写具体。”听到学生的发言，我非常高兴。因为，学生已经懂得选材要“小”。
新，即立意新、内容新、视角新。学生习作，往往出现 “五子登科”（上街捡到皮夹子、坐车让位子、过马路扶盲人、上下学路上帮人推车子、在学校里做无名英雄修椅子）的现象。诗人陆游说“文章最忌百家衣”。因此，教师应引导学生打破陈旧的思维框架，大胆求异求新，选取真实生活中比较有新意的东西，只有这样，学生的习作才能鲜活、灵动。还是在那次“春蕾杯”征文指导课上，在讨论《××真美》的选材时，一名学生提出如果写一个人，在选材上可以围绕“低碳环保”的主题，因为这是大家都很关注的新鲜话题，能引起读者的共鸣。于是在讨论中，出现了“纸张要用双面、淘米水可以浇花、不使用一次性筷子”等素材。“不错，这些内容都可以写，但新意如何体现？”我适时启发，学生们都陷入了沉思。很快，一名学生谈了自己的想法：写自己做了一个梦，梦见所有的商店都消失了，取而代之的是各种名目繁多的“交换店”，如果人们想买一种你拥有过的商品，必须“以旧换新”。显然，这位学生的视角是独特的。
在习作选材上，选真选小选新，引发了学生对生活的观察，对生活的思考，懂得了如何筛选材料等，这些知识的掌握将为他们写出真情实感的文章奠定基础。■
□编辑吴君