我从事英语教学工作八年，每届都会碰到一些后进生。由于英语的学科特点，差生更多。所以怎样做好后进生的转化工作，是每个英语教师必须认真对待和研究的问题。如何转化差生?在这方面我摸索和积累了―些经验，取得了良好的效果，希望能和大家分享。
―、尊重、理解、宽容、善待差生，用心关爱后进生
英语教学成功与否取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪、态度、学习动力等。后进生在班级中常被鄙视，被有些教师认为是“包袱”，在班上受到冷眼，在家也受到家长的训斥，心里有一种压抑感，厌学。因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不发怒、不急燥，不使用训斥、侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。自信心不强，我主动采取适当的形式去帮助他们。当我发现后进生抄作业时，我并没有责备，而是将好学生的作业本借给他们抄，并叮嘱他们“要抄、要读、还要背”。第二天，我叫后进生站起来口头做一遍，这样问也能达到预期的效果。每次的单元测验，我将有进步的后进生及时表扬，让他们也享受一下成功的欢乐及喜悦。在给后进生讲解时，我常多讲几遍；有时编成公式和顺口溜，直到他们听懂为止。孩子毕竟是孩子，教师一个宽容的微笑，一句体贴的话，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。
二、用集体的力量感染后进生，让他们多用英语，同时以优带差
对后进生，我从音标入手，科学系统地教学，使班上绝大部分的学生走上正确的学习外语的轨道。班级学外语气氛浓了，外语成绩好了，这对后进生也是一种很大的教育力量。别人的外语都能学好，为什么我不能?在强烈的学外语气氛感染下，他们不好意思不学好外语。同时让好学生带动和帮助后进生，一个好学生带1~2个后进生，发挥领头羊作用。
三、掌握后进生心理，建立良好的师生感情和关系
后进生一样具有进取心、自尊心，渴望进步。他们由于各种原因造成了成绩落后。作为教师对学生要作具体分析，各个突破。他们大多数较内向、自卑，性格孤僻，要找他们谈心了解他们的―些情况，并在生活上给予足够的关心；决不把他们当作包袱，要发现他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励以增强他们的上进心。当学生在考试中连遭失败，对外语已失去了信心，产生了畏惧时，我便主动接近他们，用积极的态度，真诚的微笑来缩短我们之间的距离。对他们进行外语学习心理疏导，分析他们学外语的状况，找出成绩差的原因，对症下药。
四、制定可行目标，培养学习热情
可行的学习目标是学生获得学习动力的源泉，后进生之所以差，没有奋斗目标和动力是一重要原因，我在对后进生全面了解的基础上，给他们制定了短期和长期学习目标，而且经常检查，及时修改。发现订得过高或过低，就帮他们修正，激发他们学习的动力。对后进生及时抓，反复抓，用真诚的爱唤起学生的共鸣。教给他们学习的好方法，让他们学会自学。
五、根据英语特点，采取科学方法
英语重在交际是一门实践性很强的课，要求学生大量反复地摹仿，训练运用。这就是英语的特点，大多数后进生学习不主动，怕吃苦。我常采取如下方法。
（一）帮助差生做好预习
后进生学习不主动。我只好常带着他们学，我利用辅导课，帮助后进生预习新课，温习音标，掌握拼读规律，正确发音。熟悉词性及词义，试读课文等。和后进生一起预习，实际上是培养他们自学的能力，在这点上要多花时间。
（二）激起后进生的兴趣，活跃课堂气氛
后进生上课时注意力不够集中，要将教材化难为易，化多为少，精讲多练，在短时间内达到最佳效果。课堂上尽量创造愉快的氛围。我尽量拿难易适度的问题去问他们，叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读已经读过多遍的课文，当后进生回答正确时，我常笑着说：“good、great”。一学期下来，后进生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理。为了延长后进生上课专注的时间，我常结合课文做些游戏，教点歌曲，听听录音，讲些有趣的小故事等。课堂上采取集体，小组，双人，个别活动训练，凝聚了学生的注意力，调节他们的情绪，让后进生在和谐轻松的气氛中学习。
（三）督促后进生及时复习，与遗忘作斗争
后进生的作业我常是面批，这样可以让他们面对自己的错误，及时订正，而且养成按时交作业的习惯。每天展读，后进生要到我面前来朗读背诵前天学过的句型课文，每单元后的checkpoint我帮助他们归纳重点、难点及有用的词语，叮嘱他们不要把太多的缺漏带到下一个单元，以免造成新的差距。
（四）激发学习兴趣和求知欲望，开展课外阅读
要让他们觉得课外阅读并不是高不可攀，选择一些生词少，通俗易懂，故事性强又有趣的文章。我根据学生实际，选择了“真实阅读”(一种简易英语阅读教材)。教会他们。当后进生用所学的知识能看懂一遍文章时，他们便尝到了学习的甜头，小的成功会促使他们去阅读。不断的阅读，增强了学外语的兴趣，扩大了外语的接触面，提高了对单词的复习，奠定了好的外语基础。
（五）争取后进生家长的配合
外语是一门语言，要进行“听说读写译”五个方面的大量训练，没有家长的积极配合，差生很难完成学习任务。家长一般都关心孩子学习，我利用家长会，及家长来访和他们联系，争取他们的合作，督促孩子学习，听磁带，背书，默写词等。这样形成教师和家长全抓共管的局面，对后进生成绩的提高有很大的作用。
总之，教师做好后进生转化工作，其实就是后进生由差到好的转变过程，是一个提高整体教学质量的过程，这很重要。