摘 要 本文对虚拟专用网技术进行了具体分析。随着校园网在中等专业学校的建设与普及中等专业学校校园网已成为中等专业学校的基础公共通信平台，传统的单一校园网组网技术已不能满足需要，虚拟社区以一种新的不可抗拒的形式存在于人类社会。
关键词 虚拟校园网络 专业网 学习社区
中图分类号：G641 文献标识码：A
随着办公室普遍使用计算机办公、共享资源、接入宽带、内网及外网共同使用、电脑及投影进入教室等等，如今现代化建设里的教育方面已经发展到了一个信息融合，快速发展的新台阶。是教育者和被教育者在通过网络进行的校园工作、学习、交流、娱乐等活动中形成的文化。并且作为学校全面管理及教育的新阵地几乎所有的学生都参与到了其中。学校作为传播知识，教书育人的重要角色就需要加强与社会与家庭的联系，促使人们养成终身学习的意识。
校园网的建设已经广泛的应用于各中职院校，而且几乎全部连接有外网。这样一是可以使网络资源得到充分的共享，在此基础上形成校园独有的信息文化，二是可以通过共享网络资源，与社会与家庭取得相应的联系，更好地服务于教育体系的发展。通过对虚拟专用网技术的具体分析，我们可以在校园网上构建虚拟学习社区。
一、虚拟专业网技术
VPN 是在Internet 基础上开发的供企业专用的虚拟网络，该网络利用开放的公用互联网络作为用户信息传输媒介，通过附加的安全隧道、用户认证和访问控制等技术实现与专用网络类似的安全性能，从而实现对用户重要信息的安全传输。
（一）隧道技术。
为了形成VPN 链路，采用了“隧道”技术。网络隧道技术涉及3 种网络协议，即网络隧道协议、隧道协议所承载的协议和隧道协议承载的被承载协议。使用隧道传递的数据(或负载) 可以是遵守不同协议的数据帧或包。隧道协议将这些遵守其它协议的数据帧或包重新封装在新的包中发送，并对新的包提供了路由信息，从而使被封装的负载数据能够通过互联网络传递。被封装的数据包在隧道的2 个端点之间通过公共互联网络传递，传递时所经过的逻辑路径称为隧道，到达网络终点时，数据将被解包并转发到最终目的地。
（二）隧道协议。
* 点对点隧道协议（PPTP）PPTP 是一个第2 层的协议，将PPP 数据帧封装在IP 数据包内，通过IP 网络传送，PPTP 还被用于专用局域网络之间的连接；
* 第二层隧道协议 （L2TP）L2TP结合了PPTP和Cisco公司L2F协议内容， 支持封装的PPP帧在IP,X25,帧中继或ATM等网络上传送。当使用IP作为L2TP的数据报传输协议时，可以使用L2TP作为Internet网络上的隧道协议。L2TP还可以直接在WAN媒介上被使用而不需要传输层；
* 安全协议(IP Sec) IP Sec 不是一个单独的协议，而是一组开放协议的总称，它对应用于IP 层的网络数据，提供一套安全的体系结构，包括网络安全协议A H 和ESP、密匙交换协议IKE 和用于网络验证及加密的算法等。IP Sec 规定了如何在对等层之间选择安全协议、确定安全算法和交换密钥，向上提供访问控制、数据源验证、数据加密等网络安全服务；
* Internet密钥交换协议（IKE）IKE被用于2 个通信实体的协商和安全相关的建立。安全相关表示2 个或多个通信实体之间经过身份验证，均支持相同的加密算法，即可交换密钥，并利用IP Sec 安全通信。IKE 定义了通信实体间身份认证、协商加密算法以及生成共享的会话密钥的方法。
二、虚拟学习社区的内容
（一）教务管理系统：为教学管理方面提供支持。
* 信息发布：提供教务教学方面信息的发布与共享，具有接受来自教师、学生、家长等对教学的反馈信息，如教学信息反馈、教学问卷、学习要求及家长期望等，并具有对外发布功能。
* 专业课程管理：提供专业课程简介，包括专业课程的整体框架、主要课程及成绩计算等；发布专业教学及实践进度表；提供教师授课要点，包括多媒体课件的组成框架及使用提示、实践内容和补充材料索引等。
* 教师管理：提供教师介绍，包括本院校各学科优秀教师和聘请的全国全军知名专家教授情况介绍；各学科任课教师的基本情况，包括职称学历、研究方向及教学能力等。
* 考试管理：提供电子注册功能，包含审核入考资格核定；提供分级测试标准，授权题库系统随机生成试卷；为学生网上考试答题交卷等提供便捷界面，并具有将成绩自动登入成绩档案库等功能。
（二）教学授课系统：为教师在网上开展多媒体教学提供支持。
* 课件教学：利用网上教学资源为教师提供一个多媒体教学环境，运用软硬件结合的方式开展多媒体教学服务。建立导航，设置查询，可以让教师根据不同的教学对象在线迅捷的选择不同的学习课程进度，并链接到课件数据库服务器，以达到自由灵活地组织多媒体资源，提高教学控制的速率。
* 课后作业：课后作业包括教师布置、学生领取、提交及教师批改几个环节，因此需要提供相应的界面。
* Q&A：传统意义上的提问解答受到时间和地点的限制，通过虚拟社区，可不受此限制，学生可随时向教师提出问题，教师可定期在网页上公布相关解答。
* 课题探讨：学生和教师可以建立异地同步在线讨论，发挥学生的自主能动性，对课程的某些主题展开讨论，发表各自的见解等。这样即使学生不参与讨论，也可以通过教师及其他同学的探讨获得相应的知识及启发，使广大学生从中受益。
（三）自主学习系统：为学生提供自主学习的在线多媒体环境。
* 注册登录：通过建立验证机制，提供审验学生入网学习资格、注册授权登录功能。
* 自主学习：通过应用灵活多样的导航技术，为注册学生自主地选学必修或相关课程及内容提供快速确定路径的方式，并由学生通过检索链接数据库服务器上相关的多媒体CAI软件建构自身知识结构，以实现自主式个别化学习。
* 咨询交流：提供学生向教师咨询问题和交流信息的相应功能。
* 联机考试：提供学生利用服务器中的题库资源，自主选题或自动组题，进行模拟考试、解答试题的相应功能。
（四）课件开发系统：多媒体课件开发是课程学习及虚拟社区建设的重中之重。
目前在校园网上主要应用的有两类多媒体课件：一类是广播式课件，用于教师网上授课,二是交互式课件，用于学生网上自主学习的。课件开发的主体是教师，有时也需学生的参与，系统应提供一个集成化开发环境及相应的开发工具来便于这种合作。开发工具可以针对学科之间不同的特点，将该学科的教学模式抽象为多个可以直接套用的模板，并给予相应素材资源库的支持，有了丰富的资源和使用简单的教学设计模板，就可方便地完成多媒体课件对交互性的要求。在课件编写过程中，由于每一步都有模板的提示支持，普通教师经过较短时间的学习就可以轻松地完成课件的编制工作。本系统主要实现以下功能：
* 课件总体设计：从专业的特色、课件的结构、章节之间的层次及框架提供相应的导航结构、课件风格、交互界面及视觉效果。
* 素材的提供：多媒体素材中包括视频、音频及动画，要提供相应的技术环境。
* 基本页面制作：提供基本页面制作环境和相应的超媒体编辑系统。
* 课件数据库开发：采用组件对象的可视编程工具，提供可视化的多媒体课件数据库开发平台。
* 课件合成发布：为分布开发课件提供动态合成、发布更新的管理功能。
此外，为了适应社会人士的需求，例如学生家长和外部专家的需要，还可以增加一些工具，比如管理讨论区，意见和建议等。
* 消息栏――一般由教师放置一些通知或公告。学生只要一登录到虚拟学习社区系统中就可以看到。通知栏对于父母和专家来说也是很有用的，他们可以了解学校正在或将要发生的事件。
* 项目组――提供一个个教学实践的项目，让每一个学生可以和小组成员一起选择并协同完成，并可以向教师和他人咨询，获得他们的帮助和支持。
* 讨论区――在许多虚拟学习社区系统中，异步讨论通常是学生交换观点和看法的重要方式。学生一般会就学科领域中的同一个主题展开讨论，教师和外部专家也可以主持和参加他们的讨论，尤其是在学生需要帮助的时候。
* 管理讨论区――管理讨论区与内容讨论区的区别在于，它是让父母和专家讨论一些与学校管理有关的话题的。比如，“减负”与考试制度的矛盾、素质教育、学校收费、高校扩招所带来问题等等。父母们可以就这些问题与其他父母、老师或专家进行交流，达成共识，解决一些切实的问题。
* 协作工具――除了上面介绍的异步讨论区外，协作工具可以为学生、教师以及专家的协同合作一个共同的项目提供支持。
* 搜索引擎――当虚拟学习社区中的资料越来越多时，搜索引擎就显得尤其重要。它可以节省学生很多查找的时间，并且可以帮助学生直接转到所要学习的内容上。
* 心里辅导――心理健康专栏，为学生的心理健康保驾护航。
* 班级列表――是将同一个班级学生的联系方式汇总成一张表，包括电子邮件、ＱＱ号、电话等。有了这些信息，老师可以很容易地给班级学生发消息，学生也可更加方便地交流。
* 信报筒――电子邮件系统，为人们进行信息交流提供基本的通信工具。
* 学生档案――包括学生的档案和班级的档案，并且包含学生在学校里的一切作业和作品。教师可以通过它给学生发信息和联系，可以访问它来检查学生的学习进度，家长也可以从中了解孩子在学校里的表现在学校里的一切作业和作品。
* 实践地――为学生提供实习就业的用工单位的信息，包括公司或企业的简介，对人员素质的要求、工作条件待遇等。
网络的发展已经成为一个不可遏止的趋势，在这个过程中，教育必然会面临新的挑战，而且一些新问题的产生，几乎有其必然性，利用高度的创造性来掌握和领会现代网络技术的精髓，并将其灵活地运用到具体的教育教学过程中去，在教育者对于学生的期望值和学生的实际之间构建一个良好沟通和过渡的平台。通过平等的探讨和不断完善的技术日益充分的体现和实践教育理念，让每所学校都有一个“博大宽容”的虚拟社区，作为现实教育有益的补充和延伸，为新时代的教育探索新的方式。
（作者单位：太原铁路机械学校）
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