力――联系宇宙万物的纽带，它左右着宇宙万物的一切活动，从宇宙中天体的运动，地球上空气、水、地壳的运动，动物的奔跑，人类的活动，乃至微观粒子的运动都和相互作用的力有关.没有力的作用，宇宙间的物体都是相互孤立的，无法形成相互之间的联系.
我们知道力是物体间的相互作用，生活中我们会用到各种各样的力，例如推自行车、拉橡皮筋、跳水运动员压跳板，这里的推力、拉力、压力的施力物体都是人，受力物体分别是自行车，橡皮筋，跳板.不一样的力作用在不同的物体上产生了不同的作用效果，推力使自行车由静止变为运动，拉力使橡皮筋由短变长，压力使跳板由直变弯了.由静到动我们说是运动状态发生了改变，由短变长，由直变弯，我们说是形状发生了改变.由此我们把力的作用效果总结为：力可以使物体的运动状态发生改变，也可以使物体发生形变.
那么力产生的这些效果跟力的哪些因素有关呢？我们在生活中又是如何巧妙用力去达到我们的预期效果的呢？你知道为什么门的把手总是装在门的边缘？跳水运动员为什么总是站在跳板的末端起跳？等等.
下面我们通过两个实验来体会影响力的作用效果的因素.
实验一：探究足球的运动情况与受到的力的哪些因素有关？
1.分别用方向相同大小不同的力踢球，力越大，球飞的越远，力的作用效果不同，说明力的作用效果与力的大小有关.
2.分别用大小相同，方向不同的力去踢球，结果球飞出的方向是不同的，力的作用效果不同，说明力的作用效果与力的方向有关.
3.用大小方向都相同的力踢球，但第一次力作用在足球的侧面，另一次力的作用足球底部，发现球飞出的方向不同，力的作用效果不同，说明力的作用效果与力的作用点有关.
实验二：探究弹簧的形变与受到的力的哪些因素有关？
1．对同一根弹簧分别施加大小相等方向相反的两个力F1、F2，发现F1会使弹簧变长，F2会使弹簧变短，这两个力的作用效果不同，说明力的作用效果与力的方向有关.如图1.
图 1
2.对同一根弹簧分别施加方向相同的两个力F1和F2，且F1 步骤：
1.确定两个力的受力物体都是小球
2.两个力的作用点都在小球的重心，标出力的作用点
3.确定比例标度，一段表示5N.沿水平向右的方向画一条线段，长度为比例标度的4倍，在线段末端画上箭头，标出推力的符号F=20N.再沿竖直向下的方向画一条线段，长度为比例标度的３倍,在线段末端画上箭头，标出重力的符号G=15N.（如图8）
图8
最后举几个关于力的三要素的典型例题，看看大家对力的三要素掌握的情况如何!
例5 小明用力提一桶水时，他对水桶施加了一个提力，同时水桶也对小明的手施加了一个拉力，则这两个力的三要素( ).
A．完全相同
B．大小、方向都相同，作用点不同
C．大小相同，方向和作用点都不同
D．作用点相同，大小和方向都不同
解析 两个完全相同的力必须是三要素完全相同；小明提水时给水桶一个向上的力.这个力的作用点在受力物体水桶上；同时水桶给小明的手施加了一个向下的力，作用点在小明手上；这两个力的方向不同，而且作用点分别作用在两个物体上．
答案 C
例6 某人用与地面成45°角，大小为100N的力F向右拉一木箱，四位同学分别画出了拉力的力的图示，如图９所示.其中正确的是（ ）.
解析 画力的图示时，每条有方向的线段至少有两个标度大小的长度，且必须是标度的整数倍；当力的方向与水平面成一角度时.要正确标出这个力的方向，并把这个力与水平面的夹角注明；表示力的方向的箭头，必须画在线段的末端，不可随意画在线段的中部或伸到线段末的外面；力的数值和标度不要漏掉．
答案 C
例7 一重为20N的物体静止在斜面上, 试画出重物受到的重力的图示.
步骤: ①确定要画的重力是重物受到的；
②在重物上画出力的作用点；
③确定比例标度, 一段表示10N.沿竖直向下的方向画一条线段, 长度为比例标度的2 倍,在线段末端画上箭头, 标出重力的符号G=20N.（如图１０所示）．
解析 画力的图示时，首先确定受力物体，标出作用点，根据力的大小确定合适的比例标度，力的大小需是比例标度的整数倍，注意所画的力的方向不要弄错，作出力的作用线，标出力的大小.
物理离不开生活， 只要同学们留心观察， 就会发现生活中处处都有物理问题，值得我们去关注和体验.希望同学们能够将理论运用于实践，达到学以致用的效果.
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