摘要：随着时代的变革,艺术的形式和种类不断翻新,越来越多的文化形式被划归到艺术的范畴之中，高校艺术教育也随之发生了很大的变化，无论是艺术教育模式还是教材教学内容都做出了许多调整。本文依此做出分析，希望有助于我国高校艺术教育的改革发展。
关键词：艺术教育；高校；发展
中图分类号：G648文献标识码：A文章编号：1006-026X（2012）02-0000-01
伴随着社会经济的发展，人们对教育的理解一步步深入，强化素质教育的认识使人们对艺术教育的价值有了远比以往更为全面的认知，由此相关的艺术教育体系特别是师范艺术教育的认识需要新的思路。但艺术教育对人成长意义的认识依然需要进一步深入。新世纪的艺术教育价值越来越被认可，那么，适应新形势的艺术教育体系就需要重新研究和完善。
艺术教育体系应当包括学校艺术教育、社区艺术文化教育和社会艺术文化教育等多个层面。学校艺术教育是艺术教育科研、教学人才和教学方法的集中所在，这里重点探讨高校艺术教育。
校园艺术文化氛围建设、艺术专业技能技巧教育、综合艺术文化素质教育，都是艺术教育不可或缺的组成部分，它们构成学校艺术教育大的构架，彼此之间又相互穿插。校园艺术文化氛围建设无论是专业艺术院校还是普通院校都需要大力建设并渗透在学校教育、生活之中，艺术专业技能技巧教育在综合高校中也日渐增加，而综合艺术文化素质教育在专业艺术院校中同样存在，对越来越专业分工的艺术门类更显价值。
综合高校艺术专业教育的现状是：广泛的专业设立；多样的学科背景依托；趋近艺术专业院校学科的企图；交叉融合的趋势。
1．广泛的专业设立。凡重点大学和试图成为综合潮流中畅游者的各种类型高校，都纷纷设立或升格艺术系科，艺术教育呈现前所未有的多样化局面（这和专业艺术院校试图综合扩展相得益彰，但也利弊共存）。艺术教育的多样化是好事，但诸如主持人、表演专业、艺术设计专业都蜂拥而上的状况不是艺术的繁荣却是商业利益的侵入。这里的艺术纯洁性确实值得怀疑。
2. 多样的学科背景依托。各种综合高校依托建立的艺术系科主要是以下几种状况：①外在力量的依托（包括校外院的兼并和附着以及校外院、团人才的兼职）；②公共艺术师资的聚合（专业师资的聚拢）；③艺术理论课专业的技能化扩充；④相近专业的转型（中文的戏剧、电教的影视传播、工业设计专业的美术设计、计算机专业的电脑美术等）。多样学科背景使艺术专业从传统的音乐美术宽容到网络等关乎亚艺术的范畴，符合现代包括科学和艺术相通的观念，但带来的是不可忽视的艺术规范和艺术人文精神的变化。
3．趋近艺术专业院校学科的企图。综合高校的艺术学科一旦设立往往习惯于向专业艺术院校比肩，特别在音乐、美术和表演专业十分明显，培养模式和课程设置都趋近，惟恐落伍与不专业。这固然有艺术规范在引导，也有专业教师的专业情结的心理呼唤，更是艺术精英教育传统的习惯使然。
4．交叉融合的趋势。综合高校的艺术学科更为明显突出学科融合、课程宽泛、师资综合交叉的特点。也由此落下专业不纯、教学不精的一些批评。
综合高校艺术学科需要注意的问题思考： 一、我国高校艺术教育过于注重技能性、专业化，高校艺术教育并没有纳入到整个教学计划之中。
受我国传统的教学模式的影响，我国高校艺术教育过于注重理论化，从而忽视了大学生的实践活动。这种弊端是显而易见的，学生不仅不会学到相应的艺术教育知识，反而会对高校艺术教育感到枯燥、厌烦，根本达不到教学要求。我国高校艺术教育应纳入学校（工作）的整体，统一的教学计划中，进行科学、合理、有序、有度的管理、完善、调控和实施，让艺术教育在普通高等学校的教育教学体制中，占有与其他学科同等的‘正规’地位”。在进行高校艺术教育的同时，不仅仅要进行专业知识的强化，而且要学会把握提取高校艺术教育中的价值观念和人文精神。
二、高校艺术教育内容结构不合理，造成大学生对高校艺术教育内容的反感。
我国高校艺术教育内容中过于分化民族艺术和西方艺术这两种形式，因此也并没有形成我国艺术教育的多元化发展。艺术教育的各门学科虽然自身具有鲜明的独特性，但各门艺术课程之间又有很强的互补性，多门艺术学科的综合渗透会对学生的学习产生积极的作用，要努力加强艺术学科群的建设，不仅使音乐、美术进人课堂，还要将舞蹈、影视等其他艺术门类引人课堂。在课程设置方面要有选择性，尽可能给教师和学生发挥和创造的空间。”
三、高校艺术教育模式僵化，导致高校艺术教育陷入恶性循环。
我国高校艺术教育的教育模式缺乏活力，实践能力比较弱化。由这种高校艺术教育模式培养出的人才会陷入对高校艺术教育的思维定势，这会导致这些大学生以后从事教师职业的时候依旧按照原来的思维模式进行教育，如果不对此教育模式进行调整，这最终会导致高校艺术教育的恶性循环。
我国高校艺术教育还面临着一个严峻的现实，各个高校为了吸取艺术特长生，降低了学生的的文化分数要求。这就造成了我国高校艺术教育的学生文化素质比较低。“学生艺术素质普遍较差。从近几年高校艺术教育调查及我校学生问卷调查情况看，学生的艺术素质令人担忧。例如在音乐方面，据调查90%的学生不识简谱和线谱，70%从未听过交响乐，表现出了音乐知识的贫乏，导致学生审美情绪低下，审美能力极其有限。”高校艺术教育人才也应该是其他学科全面发展的高素质人才，只有这样才能提高对艺术的认知能力以及审美能力，才能提高创造艺术的能力。在艺术教育培养方式上，打造“精英型”与“大众实用型”人才并进的培养格局。多年前的艺术招生主要是培养艺术精英人才，在今天已向大众型人才转型。扩招是变化的标志形式，扩招也是艺术教育的必然结果，是受到市场经济大环境的影响，社会上对艺术人才有所需求。高校艺术教育要做到精英人才与大众实用型人才并重发展，要注重培养学术理论型与实践创造型多种不同形式的人才。只有这样才能实现艺术教育的纵向层次发展，横向层次的拓宽，最终改变我国艺术教育现状的狭隘，实现跨越式发展。
参考文献：
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