新课改以来，初中美术教学教学在其理念、目标、方法等多个领域发生了很大变化，其中最突出的是通过有效整合美术课堂教学与现代信息技术利用，极大地改变了传统美术教学的基本模式。实践表明，信息技术具有容量大、可操作性强等特点，如果将美术教学与信息技术有效整合，可以在美术教学中能够收到激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性，开阔学生的知识视野，提升学生的思维品质，培养学生的创新意识，从而取得事半功倍的教学效果。
一、利用信息技术创设教学情境
当今时代，信息技术在众多领域广泛地影响着青少年学生的学习、生活和成长。如最受学生欢迎的动画片，就以优美的形象造型和绚丽的色彩构图，尤其是三维立体的动画中惟妙惟肖的效果处理深深地吸引了他们，并伴随着他们度过了童年、少年甚至青年时代。研究发现，中小学阶段的学生在认识形式上具有形象大于思维的特点，他们常常用感性的形象取代抽象思维。因此，在具体的教学过程中，我们可以根据中小学的这一心理年龄特点，利用生动具体的感性形象（有趣的电脑课件、精美的范画情境设置等），诱发其丰富的形象思维，从而激发其学习欲望，使学生全神贯注地主动参与学习，进而有效地提高他们的学习成效。另一方面，学生由于深受高科技的影响，所以较之以往，他们对教学的要求也越来越高，以往传统的方法讲解、图片欣赏、技法练习等教学方式因缺乏活力和时代气息失去了对学生的吸引力，甚至在很大程度上抑制了学生的学习积极性，而多媒体的音乐、图像以及大容量的信息，却能极大地激发学生学习美术知识的兴趣和欲望，并能全方位地调动学生参与课堂教学的积极和主动性。
另外，在多媒体课件制作中，电脑以其强大的功能、简便的操作和丰富的资料，为美术教学提供了方便，使课堂教学显得既生动活泼又趣味剧增。因此，利用信息技术营造美的气氛，使学生受到美的感染和熏陶。电脑画面的色彩丰富，（据统计有160万之多）而且有动画效果，还可以从互联网上获取资料，配制音乐，这一切都可让学生兴趣最大限度的调动起来，使美术课堂真正做到寓教于美、寓教于乐，最终达到以美育人的目的。如：我在《森林之歌―美术与环境》的教学设计中，就充分利用多媒体课件，从“真山”、“真水”入手，引领学生充分感受大自然的美，然后通过演示电脑美术山水画作品，让学生进行比较，此时学生开始感到惊奇，然后取出一幅山水照片，运用 Adobe Photoshop软件中“效果”，将大自然的真山、真水“效果化”，如：线描，色彩，变形等，最后用动画形式一个步骤一个步骤地完成一幅作品。这种教学设计让异常兴奋，跃跃欲试，最后都成功的完成了一幅电脑美术山水画作品。
总之，通过多媒体技术制作课件辅助教学，能够有效调动学生参与美术课堂教学的积极性和主动性，让学生在开阔视野、丰富知识的同时，提升思维品质和审美意识。
二、利用信息技术拓宽教学视野
近年来，随着学校硬件建设的不断加强，我充分利用学校互联网实施教学，极大地缩短了知识、信息传播的时间和周期。在具体教学过程中，我通过导入网络美术资源，使美术教学内容更宽广、直观。互联网上有世界各国的著名美术作品可供欣赏、下载或编辑；还可以将作品放大，仔细欣赏作品局部或笔触；同时还有作品简介、画家生平、解说、音乐等，为美术欣赏教学提供了极大的方便，极大地缩减了教师学生收集资料和编写文字等环节。网络改变了人们欣赏、选择作品的习惯，它不仅可以欣赏图像，阅读文章，而且“读者”也可以成为评论家，随时将意见放到网络上，进行交流，学生个人的作品也可在网上呈现出来，在同一个空间里，可以跨越地区甚至是国家去参观欣赏、进行展览和参与讨论。可以说，网络的即时性和便利性，使空间和时间都得到压缩，给教学带来了很大便利。
网络的即时性、便利性使学生在学习上能够突破时空的限制，教师在课堂上可以不受知识容量局限性的束缚，使课堂教学成为一个师生互动、共同探究的活动过程，有效地改变了以往教师凭借自己有限的知识进行教学活动的现状，使教学形式更加生动，方法更加简便，范围更加广泛，效率更加高效。
三、利用信息技术促进教学改革
在以往的美术欣赏课教学中，教师要首先根据教材内容搜集相关的图片资料，然后利用挂图并配合讲解进行欣赏介绍。一张张图片展示既烦琐又耗时，而且欣赏资料中的形象都是从一个角度一个方面供学生去观赏，不能完整全面地展示作。另外，在欣赏中还得依靠教师的口头讲解，而学生对这种一成不变的教学方式十分厌倦，以一种消沉低调甚至是不配合的态度来应付学习。多媒体教学改变了很好地解决了这一问题，通过多媒体课件，可以把教学所需要的各种图像、语音、音乐、影像以及文字说明进行整合，并自然、快捷、合理地展示给学生，实现教学活动的生动和高效。用于制作课堂教学课件的软件有很多，Dreamweaver、Frontpage可以制作链接层次清晰的网页式的课件，Flash可以制作动感效果强烈的课件，Authorware制作的课件功能完善，交互功能强大，而方正奥恩、课件大师等国产软件则易学易用，最简单的方法用OFFICE办公系统中POWERPOINT组件功能（即电脑幻灯片）制作一种新的演示文稿，然后通过多媒体投影到屏幕上，效果比原先的投影片、幻灯片更生动，更丰富，更富于表现力和感染力，过去要用几天甚至十几天制作的演示文稿现只要几个小时就可以搞定，而且演示文稿上可输入所需文字、表格、图形统计图，插入超媒体联接、动画、声音、艺术字、各种背景、纹理等，美观而有趣。笔者在教学《我喜欢的卡通画》、《森林之歌》、《五彩缤纷的风筝等一系列教学设计中均采用此法，深受学生的欢迎，并能获得较好的教学效果。
实践证明，充分开发利用信息技术进行多媒体辅助教学，不仅教师可以操作，更重要的是它可以让学生自己动手操作；还能够把学生丰富的想象力和创作激情顷刻间变成画面，进而变成作品；还可以使教师的板书更加清晰并具有整体性和系统性；还可以把多层次、多方位的思维集中在一起进行比较、研究，为学生的理解、表现、乃至创造提供了一种充满乐趣和自信心的途径；同时也使教师的课堂教学变得更为生动、活泼、有效。
总之，通过科学整合信息技术与美术课堂教学，能够有效地改变传统的美术课堂教学模式，极大地激发学生的学习兴趣，拓宽师生的教学视野，提升师生的教学品质，最终有效地提高初中美术教学的水平和效益。