【摘要】大多数中学生对历史缺乏学习兴趣,导致学生历史知识水平与历史学科相关能力降低。如何改变这一现状?作为一名初中历史老师，本文结合历史教学实践,重点论述如何培养学生的学习兴趣，为学生的历史学习插上兴趣的翅膀。
【关键词】学习兴趣 历史学习 教育理念
认识的本身就是一个激发生动的、不可熄灭的兴趣的最令人赞叹、惊异的过程。兴趣是学习的动力源，没有学习兴趣的学习过程是枯燥乏味的，机械被动的接受，效果自然不会太好。作为一名初中历史教师，如何在新课程理念的指引下把枯燥乏味的说教，应试教育下曾经贯彻的圈、点、画变成学生易于接受、乐于接受的知识成为我探索的目标。于是，我决定从培养学生的学习兴趣入手，为历史学习插上兴趣的翅膀。
第一：对历史知识的兴趣的第一源泉、第一颗火星，就在于教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。真理的知识在学生的意识中产生，来源于学生到各种事实和现象之间的接合点，认识到把各种事实和现象串连起来的那些线索。我在备课的时候，总是努力思考和理解那些历史与现实的接合点和线索，因为只有抓住这些思想的交接点，才能在认识周围世界的真理和规律性中揭示出某种新颖的、出人意料的东西。过去，课堂上我兼导演、演员、道具等于一身，大部分时间在上演“独角戏”，我忙得不可开交，学生却只是被动地把知识点塞进脑子里。一堂课下来，双方都筋疲力尽，事倍功半。自从推行新课程改革后，新的教育理念为教学指出了一条光明大道。现在，我将学习任务预先布置下去，倡导学生主动参与，动脑动手，由学生们自行查阅相关图书资料，一些同学还在互联网上搜寻相关知识。课堂上，我只充当导学的角色，有时，甚至只是“话外音”，由学生自己去思考想象，分析解决问题，学生真正成为课堂的主人，学习的主体。授课的方式也由传统的讲授为主变成了集讨论、辩论、表演、鉴赏等多种形式于一堂。在探讨“经济全球化对发展中国家是机遇大于挑战，还是挑战大于机遇”时，同学们根据自己搜集的论据资料展开了激烈的辩论赛，双方唇枪舌剑，据理雄辩，开拓了视野，锻炼了口才。同时，多媒体教学手段的发展更好地激发了学生的学习热情和求知欲。《萨拉热窝事件》、《布拉格之春》等电影大片和电视剧的片断欣赏培养了学生对历史的兴趣，由对史实的认识上升到对战争与人类命运的思考，同时也培养了审美情趣和人文主义情操。随着兴趣这一驱动力的增强，探索深入，自信也建立起来。一些原来不敢发问的学生也向我发出“挑战”，随时提出一些“难题”，作为教师，我乐于与学生们共同探讨钻研，找出答案。每当同学们兴致勃勃地与我一同在历史的时空中穿梭，客观地看待历史人物的成长、历史事件的发展，我就会感到有一种成就感油然而升。也许，这些质朴的孩子中就会出现未来的政治家、军事家、史学家、考古学家、记者……当想象与思考的奇花异卉在学生们的心中绽放，耀眼的光芒让人不容小觑他们的能力。
第二：兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的“权力感”。在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在学生的精神世界中，这种需要则特别强烈。随着一系列教学活动的丰富开展，学生们的兴趣浓了，知识面扩展了，成绩提高了，思想认识也随之升华。一次，学生们自编自演了反映美国经济危机大萧条时期工人失业情况的小短剧，一些同学从家里拿来了父母穿过的破旧的成人工作服、麻布片、报纸等道具。演出时把职业介绍所的恶劣态度和工人饥寒交迫、在秋风中瑟瑟发抖的神态塑造的十分逼真，演出赢得阵阵掌声。这次演出让同学们在学会课本知识的同时，加强了对资本主义本质的感性认识，更体会到社会主义制度的优越性。接下来，讲“罗斯福新政”时，活动设置的中心问题是“假如你是当时的美国总统，你会怎样去做，使你的人民脱离水深火热之中？”由于课下同学们搜集了相当丰富的资料，并结成小组，资源共享，通过充分准备，几十个同学果然想出了数十条方案，其中一些方案不仅非常有创意，而且具有实际可行性。
通过以上的这些做法，鼓舞了我的学生们，他们的思想变得非常好奇和活跃。他们体验到一种无可比拟的人类自豪感：我们是事实和现象的驾驭者，在我们的手里，知识变成了力量。感到知识是一种使人变得崇高起来的力量――这是比任何东西都更强有力一种激发求知兴趣的刺激物。可见，不要使掌握知识的过程让学生感到厌烦，不要把学生引入一种疲劳和对一切都漠不关心关心的状态，而要使学生的整个身心都充满欢乐，这一点是何等重要！
作为一名初中历史教师，我有幸接触到先进的教育理念，并将理论与实践结合，运用于教学中。当然，激发学生的学习兴趣，方法多种多样，只要运用得恰当，都会取得很好的效果的！
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基著.杜殿坤译.给教师的建议(修订版全一册)[M].教育科学出版社.1984(6).
[2]教育部.全日制义务教育《历史课程标准》解读[M].北京师范大学出版社.2001(4).
（作者单位：淮安市文通中学）
编辑/张俊英