摘要：通过多媒体可以进行信息访问,可以收集到最新最好的图文并茂的教材,可以根据教学效果对教材很方便地进行动态组织和修改,对学生也可以根据其掌握的程度调整进度,从而做到“因材施教”。
关键词：英语 教学 多媒体
信息时代的到来,为我们这些从事外语教学的教师既带来了难得的机遇,也提出了挑战。在这种情况下新课程改革对英语课堂的影响是巨大的。作为一名普通的高中英语教师,如何在新课改下进行英语教学与多媒体辅助相结合,这是我一直在实际教学中思索的问题。在实际教学中,很多老师由于对新课改缺乏深入理解,有时为了体现新课改理念,盲目削弱语法等书面练习,一味强调多媒体技术的全程使用,从而影响了教学质量的提高,因此我们有必要深入理解新课程标准,反思新课标在实施过程中存在的问题,真正将多媒体教学手段和谐地融入到英语课堂教学上,使学生的主体性得到真正的发挥。
计算机辅助教学(CAI)是一种新型现代化教学方式,它具有形象性、多样性、新颖性、丰富性等特点,能激发学生的学习兴趣。它可以把图文信息,音像信息集中在一起呈现出来,极大的增加了学生的信息获取量。其次,它趣味性强,可动态,抽象变为具体,化枯燥为生动,使学生置身于一个真实的语言环境中,全方位的感受语言的刺激,将外语教学情景化,语言交际化,让学生在轻松愉快的氛围中掌握语言知识和培养能力,因此多媒体在英语教学中被广泛地采用。
在最近的一堂公开课上,我尝试把多媒体技术与高中英语课堂教学结合起来,取得了较好的效果,现在将几点粗浅的体会写出来,请大家指教。
这次上课我选择的是一篇题为“The Olympic Games”的文章。这种文章如果用传统的教学方式讲解,既抽象又枯燥,不容易取得良好的教学效果。如果把多媒体技术引入课堂恰恰能扬长避短,因为它既能帮助学生们理解记忆那些生单词,又可以为学生们提供立体直观、图声并茂的背景知识,便于学生学习。
在确定课文之后,要做的就是资料的搜集准备工作了。这项工作我把它分解成两部分。第一部分由我来承担,我在网上逐一搜索了所有和奥运会有关的资料,尤其是 北京奥运会的相关资料和图片。将它们一一下载到硬盘上,反复观看,不断筛选,将与课文有关的保留下来,并加以精心剪裁,制作。第二部分工作我布置给学生做。要求他们在课前搜集查询有关古代及现代奥运会的图片和相关资料,以备上课讨论时用。
在此基础上,我设计了这样的授课方案:把整个教学过程划分成导入、理解、反馈、总结四大板块 ,适时适量地插入多媒体技术加以辅助,调动学生的参与积极性,提高学生综合能力。
在第一阶段对课文内容的导入上,我运用了 北京奥运会开幕式上的一段录像。震撼、气势如虹的图片,加上一段中英相结合的背景介绍录音,充分调动了学生的视觉、听觉和感觉,牢牢抓住了他们的注意力。我又结合录像内容围绕课文要求学生回答一些相关的问题,接着根据所听内容进行填充,既锻炼了学生的听力,又通过对一些关键词的填充初步了解了课文内容。在练习答案的订正上我没有简单停留在一问一答的形式上,而是通过动画制作配以悦耳的背景音乐,使学生在领略新奇教法的同时,对一个个声形兼备的答案有了更深刻的印象 。
对课文的理解上,我打破以往单一的老师讲学生听的传统模式,要求学生充分利用有关资料以讨论的形式通过自学实现对课文的理解。然后总结出每段的大意,对那些学生中普遍存在的疑难点和需要掌握的典型句式逐一列出进行讲解。这样做既避免对学生已掌握知识的重复,又突出了重点,更重要的是将学习的主动权还给了学生。
基于学生对课文的充分理解,我布置学生们参照课文内容,借助课前收集的材料,就“古代奥运会和现代奥运会”为主题进行对话,同时我在屏幕上展示出一幅幅运动员如何在赛场上拼搏的图片和相关词汇短语以提高对话的质量。接着我走入学生中间,倾听并帮助他们解决一些问题,也了解了学生们对课文的掌握程度,这时课堂气氛变得更加活跃起来。
最后,我将本课的重点、难点进行总结,并将它们一一列出,强化学生的记忆和理解。
多媒体技术是根据人类交换信息的特点,将图形,文字、声音、图像等多种信息综合于一体进行编排处理的技术。它适用于现代化教学,特别是辅助学生学习外语最理想的工具。
一、扩充教学手段,丰富课堂内容,提供学习示范
情景教学在英语层次性课堂教学中是一种重要的教学方法和手段,如何尽可能的创设类似真实的交际环境,使学生尽量在真实的交际活动中发展语言能力,提高英语素质,这是在英语教学中实行素质教育实现交际法教学的关键。而电脑多媒体可以很容易地做到这一点。例如,在阅读教学中,在理解层次里,结合生词创设情景,结合情景讲故事;在词汇教学中,单纯的生词学习是乏味的,在操练巩固层次上,创设接近学生生活的情景,拉近情景与学生距离,提供更多有助于扩大认知范围的信息,就能帮助学生尽快理解和记忆生词。
二、减轻教师工作强度,提高学生学习效果
要问学英语最难的是什么?无疑是背单词了,这是学习英语的第一大难关。利用多媒体,可以使过这一难关变得轻松起来。我们知道,背诵要眼、口、耳、手等共同训练,才会达到良好的背诵效果。只背不写、只背不说、只背不用心去看都是达不到良好的效果的。多媒体给我们解决了这个问题,把单词加上声音、图像、动画等让学生的感官充分调动起来,记忆的效果会更好。例如:在记忆实物单词时,就可以利用一些实物图像,让学生从课件中既听到了单词的读法,又看到了实物,记忆起来,更快,而且兴趣更高。
三、帮助教师自我提高,搞好教学
外语教师的知识需要不断更新和扩充。多媒体成为教师获取知识信息最得心应手的工具。通过多媒体可以进行信息访问,可以收集到最新最好的图文并茂的教材,可以根据教学效果对教材很方便地进行动态组织和修改,对学生也可以根据其掌握的程度调整进度,从而做到“因材施教”。由于使用多媒体,教师有了更多的时间和精力,可通过多媒体这种“无墙的图书馆”看到最新资料,从而进行良好的自我教育,自我提高,自我完善,进而提高教学质量。
总之,利用多媒体使杂乱的课堂明了化,让语言点在一个实实在在的情景载体中,变的有血有肉,灵活有趣,将有助于培养学生形象思维,看图说话和写作能力,而且多媒体的运用还有利于突出重点突破难点,利于培养学生的英语素质。