篇一：七年级语文(上册)第一单元测试卷_4
语文七年级（上册）月考测试卷
（考试时间：90分钟 满分：100分）
姓名： 班级： 得分：
亲爱的同学，七年级的我们开始了崭新的语文学习之旅，学习内容、学习习惯、学习方式都正在发生一场“革命”。对此，你肯定有了真实的感受。我们这张试卷，与其说是考试，不如说是舞台。在此，你尽可以全面展示自己的学识与才华。要坚信：真情的体验、深入的思考和独特的创新永远是最有价值的！
——老师的话
一、基础知识（23分）
1、在下边的横线中把所给的一段话规范的抄写一遍。（2分）
花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。
2、为下列词语中画线的字注音。（2分） 酣（ ）睡唳（ ） 绚（ ）丽 迸（ ）溅
3、病句修改 (要正确使用修改符号,不得改变原句的意思) (3分)
（1）一阵急促的哨声打破了宁静的深夜。
（2）我看见张明扶着一位老人走下汽车，他手里提着一个黑色皮包。
（3）这最后一天的军训，是大家最紧张、最愉快、最有意义的一天。
4、依照下面两个比喻句的句式，以微笑开头，写两个句式相同的比喻句。（4分）
例句：书籍像一架梯子，引导我们登上知识的殿堂。
书籍如一把钥匙，帮助我们开启心灵的智慧之门。
微笑
微笑
5、下列没有运用修辞手法的一项是（ ）（2分）
A、山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分。
B、孩子们像盛开的花朵。
C、——那雪白的海潮啊，夜夜奔来。
D、是的，我曾一次又一次的失望过。
6、默写 (8分)
（1） 海日生残夜，
（2） 这是你至爱的女儿含着累叠的，
（3），铜雀春深锁二乔。
（4） 夏蚊成雷，
（5） 写出《幼时记趣》第一段中的成语：
（6） 写出描绘春天的诗句（至少两句）
7、阅读下面寓言，用简洁的语言写出寓意。（2分）
普罗米修斯造人，给每个人挂上两只口袋，一只装别人的恶行，另一只装自己的。他把那只装有别人恶行的口袋挂在前面，把另一只挂在后面。因此人们总看见别人的恶行，自己的却瞧不见。
这则寓言的寓意是。
二、古文知识（11分）
13、解释下列文言语句中加点词语的含义。(4分) ⑴昂首观之，项为之强（ ）。 ⑵徐（ ）喷以烟。 ⑶果如鹤唳（ ）云端。
⑷神游其中，怡然（ ）自得。
14、翻译下列文言语句。(4分)
⑴故时有物外之趣。
⑵一日，见二虫斗草间。
15、《幼时记趣》一文的作者，童年时对着蚊子徐喷以烟，让蚊子“冲烟而飞鸣”。他做这件事感受到怎样的“物外之趣”？从这一事例中，你感到怎样才能成为一个富有生活情趣的人？(3)
三、阅读理解（26分）
（一）
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断的流着，流着，流向人们的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。我抚摸了一下的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的河流上航行。它是万花丛中的一朵，也正是这一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
16、“紫色的瀑布……不断的流着，流着，流向人的心底”，这句话的深刻含义是什么？选出最恰当的一项是（ ）（2分）
A、紫藤萝开得这样茂盛，这样美丽，令人心动神往。
B、紫藤萝开得这样茂盛，就像瀑布一样流进了人们的心田，滋润着人们的心田。
C、紫藤萝开得这样茂盛，它那样顽强不息、流动不止的生命力，就像瀑布流进人的心田，给人启迪，令人振
奋。
D、紫藤萝开得这样茂盛，它勾起了“我”对往事的回想，往事就像瀑布一样在心底流淌。
17、你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”这句话如何理解？下列最准确的一项是（ ）（2分）
A、“我”对于花和人的不幸有了新的认识，从中得到了向前奋进的力量。
B、这句话表达了“我”对花和人的不幸的感叹，对永无止境的生命力的赞扬之情。
C、不幸是暂时的，生命是永恒的。表达了“我” 对永无止境的生命的赞扬以及积极奋进的人生态度。
D、表明人和花都会有各自的不幸，花尚且如此，人更要像花那样，把不幸的过去忘掉。
18、文中画线句子的修辞手法是什么？其作用是怎样的？（3分）
19、为什么说“生命的长河是无止境的”？谈谈你的理解。（2分）
20、“在这浅紫色光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”这句话你是如何理解的？请写出来。（2分）
（二） ⑴黑板上赫然写着：“学杂费97.5元。”他盯着这个数字，口袋里手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手心的汗浸湿了。他不得一步一回头地向校门口走去。
⑵他坐在自家堂屋的门坎上，母亲下地还未回来。他听见母亲无数次在父亲坟头说：“他爹，保佑他考上好学校！”现在，他考上了，而且成绩拔尖，他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的……
⑶“娃，咋回来了？”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。“妈，我不读了，读书有什么好……”话还没说完，母亲已经给了他一耳光！他抬起头，只见母亲噙着泪水，嘴角颤动着，欲说无语。猛然，她问：“是不是钱不够？”他还能说什么呢？母亲明白了。
⑷打开里屋的门，他和母亲一前一后地进了家。母亲说：“娃，你等着！”他惊愕地望着母亲的背影，心中再
次升起上学的渴望。一会儿，母亲提着一个盖着红布的篮子走了进来，放在他面前：“娃，拿到学校去，去跟老师说些好话，你成绩不是最好的吗？”他一把搂住母亲，呜呜地哭了。
⑸他到了学校，老师正在为这个顶尖的学生没来报道而奇怪。忽然看见一个身着蓝色土布衣服的学生站在门口。“进来吧！”老师说。他默默地放下篮子，掏出50元钱放在红布上。
⑹老师惊异地揭开红布——
⑺啊！？一篮白生生的鸡蛋！
⑻老师拿着他的录取通知书，看着这50元钱和一篮鸡蛋——
⑼愕然无语！
21、给文中画线的字注音。（2分）
赫（ ）攥（ ）颤（ ）愕（ ）
22、第⑴段中的“盯”和“攥”两个动词表明了“他”什么样的心理？（2分）
23、文中“他不得一步一回头地向校门口走去……”可是到了家里，却对母亲说：“妈，我不读了，读书有什么好……”“他”这句话用意是什么？选出分析最恰当的一项（ ）（2分）
A、表达了“他”不想读书的真实想法。
B、表达了“他”想读书又难以实现愿望时抱怨母亲的心情。
C、表达了“他”既渴望读书又不想因家境困难而使母亲为难的复杂心情。
D、表达了“他”渴望读书却因家境困难造成读书无望的苦闷心情。
24、找出第⑶段中最能体现母亲理解了儿子用心良苦的一句话。（2分）
25、第⑷段写“他一把搂住母亲，呜呜地哭了”，修饰语“呜呜地”表达了“他”怎样的情感？（2分）
26、第⑺段在“啊”后连用“？“”！，其作用是什么？（2分） ”
篇二：课时训练
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课时训练·基础达标
一、积累运用——试一试
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）
A.拆掉（chāi）气氛（fèn） 花舱（cānɡ） ．．．
B.宗璞（ｐǔ） 琼浆（qiónɡ） 沉淀（diàn） ．．．
C.挑逗（tiǎo）伶仃（dīnɡ）酿酒（niànɡ） ．．．
D.不禁（jìn） 盘虬（qiú） 迸溅（bènɡ） ．．．
2.下列词语中加点字的解释不完全正确的一项是（）
A.忍俊不禁（忍住）迸溅（向外溅出或喷射） ．．
B.永葆活力（保持）摒弃（排除） ．．
C.理睬（答理，理会） 凝望（注意力集中） ．．
D.嫡亲（正宗） 更迭（轮流；替换） ．．
3.判断下列句子所使用的修辞手法。
（1）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。（）
（2）仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
（）
（3）“我在开花！”它们在笑。（）
（4）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。（）
4.模仿我最棒。
生命就像紫藤萝一样，虽无人欣赏,但仍尽情开
放；生命就像紫藤萝一样,虽历尽磨难,但仍顽强而快
乐地生长。
生命还像什么呢？请发挥自己的想象，仿照这样
的句子再写两个比喻句。
生命就像_______________，_______________，
_______________。
生命就像_______________，_______________，_______________。
5.本(本文来自：www.dXF5.com 东 星资 源 网:结合你对母爱的理解写两个比喻句)文以“紫藤萝瀑布”为题目，有什么特殊含义吗？
答：____________________________________________________________ ________________________________________________________________
6.文中“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。“香气”怎么会是“浅紫色的”，又怎么会是“梦幻一般”？ 答：____________________________________________________________ ________________________________________________________________
7.综合性学习。
本文运用了象征手法来表达写作意图。生活中，我们也常用到一些象征手法，比如鲜花就有不同的象征意义，请将下面的花与其象征意义连线。
A.康乃馨 ①表示道歉
B.红玫瑰 ②象征神圣、幸福与胜利
C.白玫瑰 ③象征神圣、纯洁、心心相印
D.黄玫瑰 ④象征母爱，是慰问母亲之花
E.百合 ⑤寓意尊敬和崇高
F.郁金香 ⑥象征爱情和真挚纯洁的爱
二、精彩段落——品一品
阅读课文，完成8～11题。
8.“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的言外之意是什么？
答：____________________________________________________________ ________________________________________________________________
9.“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”这一句写得非常细致，请想一想颜色为什么会“上浅下深”？“花苞”指什么？ 答：____________________________________________________________ ________________________________________________________________
10.怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？ 答：____________________________________________________________ ________________________________________________________________
11.下列关于本文的说法有误的一项是（）
A.作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。
B.文中多处使用了比喻、拟人等修辞手法，使文章语言生动。
C.本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。
D.文章的最后“我不觉加快了脚步”是因为“我”在这儿呆的时间太长了，还有其他事要做。
三、类文阅读——做一做
阅读下面的美文，完成12～15题。
花 事
聂圣哲
①沿着河边走，忽然看见腊梅花开了。油黄的花瓣，香气扑鼻。
②汪曾祺曾在文章中说，他把腊梅骨朵串成珠花送人佩戴。其实，红梅和绿梅骨朵串成珠花更好看。绿梅少见，东郊的山上有，要等一段时间才能开。或许因为开得早吧，腊梅的黄有谦逊的成分。稍后，迎春的黄就热烈得多，成片的迎春花开在河坡上，灿烂而动人，有种没心没肺的快乐，仿佛春天来了，当该如此。
③花开要趁早，这和张爱玲所说的人出名要趁早有相通意。早开的花，总让人多一分怜惜。杏花开在二月打头，这“杏”，也有“幸”的成分吧。杏花小，开得也小心，怯怯的，一粒粒细小的花儿，几乎让人有心疼的感觉。打开的花瓣像纸一样，似乎没有水分。杏花会让人想起少女的粉脸、发辫。落着风霜的夜晚，我不知道会不会有人挂念着她们，会不会有点灯的心照亮她们闪动的长睫毛。
④早开的花都是干枝花。看着那么多五颜六色美丽的花儿从那些又老又丑的树枝里涌出来，人的心是喜悦的。原来灿烂的韶华不需要出处，它是在一个美丽的时辰赠给自己和世界的欢畅和惊喜。
⑤庭院里的花开让人欢喜，但贪恋美的心不会满足于此，花开时也是踏青时，踏青之心，大概略等于看花之心吧。新雨过后，空气格外清新，还没生新叶的树枝如同国画的墨线。登上郊外的小丘，极目远望，视线无阻挡地到达了
极远极远的远方，顿感心胸无限开敞。更让人高兴的，是大片大片的桃花开了。古诗云：“红杏枝头春意闹”。但桃花大片大片开时，好像才能切中“闹”意的核心。“千叶桃花胜百花”，这是偏爱桃花者的感慨；而“人面桃花相映红”，却几乎是最引人遐思的春风图了。桃花开的时候，地丁、蒲公英、荠菜等相继开放，灼灼的、灿烂的花潮也真正降临大地了。
⑥泰戈尔说：“生如夏花之绚烂”，那是印度气候，在中国，春花才更当得“绚烂”二字。百花盛开，绯红动地，生命的气息醉人且盛大。洁白的玉兰，细碎的紫叶李，都有无限情致。若是来到乡野间的梨园，则几乎是艳遇了。大片的梨花会给人带来幻觉，仿佛无数的树在下雪。在树下，浓烈的香气逼迫你调整自己的呼吸。凉风习习，一簇簇细长的花蕊在颤动，又仿佛敏感的心灵。“梨花一枝春带雨”，何况是无数繁密的枝条。在梨树下站久了，就连最麻木的人，也会觉得自己有一颗洁白柔软的心。
⑦春深时，还有那一望无际的油菜花，这是众花中的小妹妹，无数娇黄在风中拥拥挤挤地起伏着，像要飞起来。风停了，她们又安静下来，像一动不动的黄金的海。
⑧花事盛时，也是虫鸟最高兴的时候，蝴蝶在轻盈地飞，你能体会到它轻佻而骚动的心灵。等到绿叶多时，鸟儿不见身影，鸣声却更清脆动人，仿佛每个小生灵的喉咙里都有清凉水滴在滚动。
⑨其实，花事盛时，蜜蜂、蝴蝶、小鸟，都像飞翔的花朵。
⑩每天到公园晨练，总看到一个戏剧学校的老师带着几个孩子在练嗓子，老师不时停下来纠正，一天天地听下来，能听得出孩子们的进步，听得人微笑起来。“回想起来，倒是那唱错的部分最让人感动！”记不得这是谁的话了，但
篇三：七年级语文(上册)第一单元测试卷_6
语文七年级（上册）月考测试卷
（考试时间：90分钟 满分：100分）
姓名： 班级： 得分：
亲爱的同学，七年级的我们开始了崭新的语文学习之旅，学习内容、学习习惯、学习方式都正在发生一场“革命”。对此，你肯定有了真实的感受。我们这张试卷，与其说是考试，不如说是舞台。在此，你尽可以全面展示自己的学识与才华。要坚信：真情的体验、深入的思考和独特的创新永远是最有价值的！
——老师的话
一、基础知识（23分）
1、在下边的横线中把所给的一段话规范的抄写一遍。（2分）
花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。
2、为下列词语中画线的字注音。（2分） 酣（ ）睡唳（ ） 绚（ ）丽 迸（ ）溅
3、病句修改 (要正确使用修改符号,不得改变原句的意思) (3分)
（1）一阵急促的哨声打破了宁静的深夜。
（2）我看见张明扶着一位老人走下汽车，他手里提着一个黑色皮包。
（3）这最后一天的军训，是大家最紧张、最愉快、最有意义的一天。
4、依照下面两个比喻句的句式，以微笑开头，写两个句式相同的比喻句。（4分）
例句：书籍像一架梯子，引导我们登上知识的殿堂。
书籍如一把钥匙，帮助我们开启心灵的智慧之门。
微笑
微笑
5、下列没有运用修辞手法的一项是（ ）（2分）
A、山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分。
B、孩子们像盛开的花朵。
C、——那雪白的海潮啊，夜夜奔来。
D、是的，我曾一次又一次的失望过。
6、默写 (8分)
（1） 海日生残夜，
（2） 这是你至爱的女儿含着累叠的，
（3），铜雀春深锁二乔。
（4） 夏蚊成雷，
（5） 写出《幼时记趣》第一段中的成语：
（6） 写出描绘春天的诗句（至少两句）
7、阅读下面寓言，用简洁的语言写出寓意。（2分）
普罗米修斯造人，给每个人挂上两只口袋，一只装别人的恶行，另一只装自己的。他把那只装有别人恶行的口袋挂在前面，把另一只挂在后面。因此人们总看见别人的恶行，自己的却瞧不见。
这则寓言的寓意是。
二、古文知识（11分）
13、解释下列文言语句中加点词语的含义。(4分) ⑴昂首观之，项为之强（ ）。 ⑵徐（ ）喷以烟。 ⑶果如鹤唳（ ）云端。 ⑷神游其中，怡然（ ）自得。
14、翻译下列文言语句。(4分)
⑴故时有物外之趣。
⑵一日，见二虫斗草间。
15、《幼时记趣》一文的作者，童年时对着蚊子徐喷以烟，让蚊子“冲烟而飞鸣”。他做这件事感受到怎样的“物外之趣”？从这一事例中，你感到怎样才能成为一个富有生活情趣的人？(3)
三、阅读理解（26分）
（一）
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断的流着，流着，流向人们的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。我抚摸了一下的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的河流上航行。它是万花丛中的一朵，也正是这一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
16、“紫色的瀑布……不断的流着，流着，流向人的心底”，这句话的深刻含义是什么？选出最恰当的一项是（ ）（2分）
A、紫藤萝开得这样茂盛，这样美丽，令人心动神往。
B、紫藤萝开得这样茂盛，就像瀑布一样流进了人们的心田，滋润着人们的心田。
C、紫藤萝开得这样茂盛，它那样顽强不息、流动不止的生命力，就像瀑布流进人的心田，给人启迪，令人振奋。
D、紫藤萝开得这样茂盛，它勾起了“我”对往事的回想，往事就像瀑布一样在心底流淌。
17、你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”这句话如何理解？下列最准确的一项是（ ）（2分）
A、“我”对于花和人的不幸有了新的认识，从中得到了向前奋进的力量。
B、这句话表达了“我”对花和人的不幸的感叹，对永无止境的生命力的赞扬之情。
C、不幸是暂时的，生命是永恒的。表达了“我” 对永无止境的生命的赞扬以及积极奋进的人生态度。
D、表明人和花都会有各自的不幸，花尚且如此，人更要像花那样，把不幸的过去忘掉。
18、文中画线句子的修辞手法是什么？其作用是怎样的？（3分）
19、为什么说“生命的长河是无止境的”？谈谈你的理解。（2分）
20、“在这浅紫色光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”这句话你是如何理解的？请写出来。（2分）
（二） ⑴黑板上赫然写着：“学杂费97.5元。”他盯着这个数字，口袋里手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手心的汗浸湿了。他不得一步一回头地向校门口走去。
⑵他坐在自家堂屋的门坎上，母亲下地还未回来。他听见母亲无数次在父亲坟头说：“他爹，保佑他考上好学校！”现在，他考上了，而且成绩拔尖，他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的……
⑶“娃，咋回来了？”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。“妈，我不读了，读书有什么好……”话还没说完，母亲已经给了他一耳光！他抬起头，只见母亲噙着泪水，嘴角颤动着，欲说无语。猛然，她问：“是不是钱不够？”他还能说什么呢？母亲明白了。
⑷打开里屋的门，他和母亲一前一后地进了家。母亲说：“娃，你等着！”他惊愕地望着母亲的背影，心中再次升起上学的渴望。一会儿，母亲提着一个盖着红布的篮子走了进来，放在他面前：“娃，拿到学校去，去跟老师说些好话，你成绩不是最好的吗？”他一把搂住母亲，呜呜地哭了。
⑸他到了学校，老师正在为这个顶尖的学生没来报道而奇怪。忽然看见一个身着蓝色土布衣服的学生站在门口。“进来吧！”老师说。他默默地放下篮子，掏出50元钱放在红布上。
⑹老师惊异地揭开红布——
⑺啊！？一篮白生生的鸡蛋！
⑻老师拿着他的录取通知书，看着这50元钱和一篮鸡蛋——
⑼愕然无语！
21、给文中画线的字注音。（2分）
赫（ ）攥（ ）颤（ ）愕（ ）
22、第⑴段中的“盯”和“攥”两个动词表明了“他”什么样的心理？（2分）
23、文中“他不得一步一回头地向校门口走去……”可是到了家里，却对母亲说：“妈，我不读了，读书有什么好……”“他”这句话用意是什么？选出分析最恰当的一项（ ）（2分）
A、表达了“他”不想读书的真实想法。
B、表达了“他”想读书又难以实现愿望时抱怨母亲的心情。
C、表达了“他”既渴望读书又不想因家境困难而使母亲为难的复杂心情。
D、表达了“他”渴望读书却因家境困难造成读书无望的苦闷心情。
24、找出第⑶段中最能体现母亲理解了儿子用心良苦的一句话。（2分）
25、第⑷段写“他一把搂住母亲，呜呜地哭了”，修饰语“呜呜地”表达了“他”怎样的情感？（2分）
26、第⑺段在“啊”后连用“？“”！，其作用是什么？（2分） ”
27、小说结尾用“愕然无语”写出了老师的复杂感情和内心受到的震动。试设想，如果老师当面说出自己的想法，会怎么说？（不超过30个字）（3分）
29、读完全文，分析小说用“无题”做标题的作用，选出分析不正确的一项（ ）（2分）
A、以“无题”作题，能激发兴趣，促使读者急于读下去。