篇一：《草房子》阅读练习
二、选择题
1、秃鹤的光头从( C )年级开始不让人 家摸？
A、一年级 B、二年级 C、三年级 D、四 年级
2、让秃鹤最为骄傲是（ C ）
A、汇操 B、新学期小组活动 C、文艺 会演 D、与细马打架
3、桑桑家视为“家宝”的东西是 （ C ）？
A、黑鞭 B、猎枪 C、装奖状的小木 箱 D、二胡
4、头发一年四季油亮亮的，分头，但无一丝油腔滑调感，无一丝阔“小开”的味道，很分明的一道线，露出青白的头皮，加上鼻梁上架了一副眼镜，透出一股挡不住的文气，笛子又吹得好的
是………………………………………( B )
A、桑乔 B蒋一轮C、白三D、杜雍和
5、油麻地人对( A ）有这样的评价——“嘴里叼根屎橛子，那
根麻花都不
换”…………………………………………………………………………
( )
A 、白 三 B、朱一世 C、桑 乔 D、秦 大
6、“身材高高的，非常匀称，只是背已驼了，浑身上下穿得干干净净，粽子大的小脚，拄着拐杖，一头银发。”这句话描述的是《草房子》里的哪个人物。（B ）
A、纸月的外婆 B、秦大奶奶 C、邱二妈 D、桑桑的妈妈
1、桑桑被爸爸狠狠揍了一顿,第二天就发现得了一种很严重的病.爸爸为什么揍他?在桑桑 生病的这个期间,是谁一直在鼓励他“别怕”?
他把爸爸象征荣誉的本子上带印章的页撕去了。温幼菊老师。
2、细马是爸爸妈妈的孩子吗？他为什么不喜欢上学?
不是。因为他的语言和大家不通，大家都有些嘲笑他。
附答案：
1、 曹文轩 、桑桑、桑乔
2、 纸月、杜小康 柳三陆鹤
3、 蒋一轮
4、 碗柜、蚊帐
5、 纸月、桑乔
6、 白雀
7、桑乔8、陆鹤他是秃头 9 、救乔乔 取水中的南瓜
10、胡琴手11、朱小鼓 、桑桑12、 温幼菊、 蒋一轮
13、杜小康 桑桑14、朱一世 15、桑桑 17、桑桑 19 、怕被人偷去
20、桑桑 21、杜小康家 22、杜小康23、杜小康24、杜小康25 贼回家
五年级《无声的爱》阅读题
一、把下面的词语补充完整
（ 津）（ 津）有味兴致（勃 ）（勃 ）壮丽绚（ 烂 ）扣人心（ 弦）
故名思（义） 书声（琅）（ 琅） （ 抑）扬顿挫 （ 毫 ）无疑问
前（功）尽弃 （威）风凛凛 呆头呆（脑） 全神（贯 ）注
心满（意）足 一（模 ）一样（ 背 ）井离乡 神气
篇二：《草房子》阅读练习
20、秦大奶奶一生最喜欢的孩子是桑桑 。
21、麻油地的首富是 杜小康 家 。
22、在麻油地小学，除了温幼菊戴口罩外，还有 杜小康。
23、麻油地一般人家的小孩一年四季只有两季衣服，而 杜小康有一年四季的衣服。
24、 杜小康是麻油地小学唯一有自行车的人。
25、麻油地孩子们在冬天喜欢捉迷藏，但最爱玩的一种叫“ 贼回
家 ”。
二、选择题
1、秃鹤的光头从( C )年级开始不让人 家摸？
A、一年级 B、二年级 C、三年级 D、四 年级
2、让秃鹤最为骄傲是（ C ）
A、汇操 B、新学期小组活动 C、文艺 会演 D、与细马打架
3、桑桑家视为“家宝”的东西是 （ C ）？
A、黑鞭 B、猎枪 C、装奖状的小木 箱 D、二胡
4、头发一年四季油亮亮的，分头，但无一丝油腔滑调感，无一丝阔“小开”的味道，很分明的一道线，露出青白的头皮，加上鼻梁上架了一副眼镜，透出一股
挡不住的文气，笛子又吹得好的是………………………………………( B )
A、桑乔 B蒋一轮C、白三D、杜雍和
5、油麻地人对( A ）有这样的评价——“嘴里叼根屎橛子，那根麻花都不换”…………………………………………………………………………( )
A 、白 三 B、朱一世 C、桑 乔 D、秦 大
6、“身材高高的，非常匀称，只是背已驼了，浑身上下穿得干干净净，粽子大
的小脚，拄着拐杖，一头银发。”这句话描述的是《草房子》里的哪个人物。（B ）
A、纸月的外婆 B、秦大奶奶 C、邱二妈 D、桑桑的妈妈
7、油麻地有个小孩，他特别喜欢上课吃东西，仿佛不吃点东西，就无法上课，
他说自己不吃点东西，脑子就不好使。他是 ………………………… （A）
A、戚小罐 B、细 马 C、朱小鼓D、李铜壶
8、“豁嘴大茶壶”是…………………………………………………… ( C )
他?在桑桑 生病的这个期间,是谁一直在鼓励他“别怕”?
他把爸爸象征荣誉的本子上带印章的页撕去了。温幼菊老师。
2、细马是爸爸妈妈的孩子吗？他为什么不喜欢上学?
不是。因为他的语言和大家不通，大家都有些嘲笑他。
附答案：
1、曹文轩 、桑桑、桑乔
2、纸月、杜小康 柳三陆鹤
3、蒋一轮
4、碗柜、蚊帐
5、纸月、桑乔
6、 白雀
7、桑乔8、陆鹤他是秃头 9 、救乔乔 取水中的南瓜
10、胡琴手11、朱小鼓 、桑桑12、 温幼菊、 蒋一轮
13、杜小康 桑桑14、朱一世 15、桑桑 17、桑桑 19 、怕被人偷去
20、桑桑 21、杜小康家 22、杜小康23、杜小康24、杜小康25 贼回家
五年级《无声的爱》阅读题
一、把下面的词语补充完整
（ 津）（ 津）有味兴致（勃 ）（勃 ）壮丽绚（ 烂 ）扣人心（ 弦） 故名思（义） 书声（琅）（ 琅） （ 抑）扬顿挫 （ 毫 ）无疑问 前（功）尽弃 （威）风凛凛 呆头呆（脑） 全神（贯 ）注心满（意）足 一（模 ）一样（ 背 ）井离乡 神气活（现 ） 兴高（ 采 ）烈深（ 恶 ）痛绝 心（惊 ）肉跳 不计（其 ）数 费尽心（机） （沸）（ 沸）扬扬 清新（壮 ）美 行侠（仗 ）义
知恩图（报 ） 自命不（ 凡 ）温文（尔 ）静 出其不（意 ） 小心（ 翼 ）（ 翼 ）乐不可（ 支 ） 犹豫不（ 决 ）狼吞虎（ 咽 ） 息息（ 相 ）关生死与（ 共 ） 踉踉（跄 ）（跄 ）相依（为 ）命 朦朦（胧 ）（胧 ）（怡 ）然自得 千（姿 ）百态 清新明（净 ）
二、选择（下面只有一个答案是正确的，请把序号写在括号里）
1、我们学过林海音的《窃读记》，下面属于她的作品的是（ 1）
（1）《童年乐事》
（2）《竹节人》
（3）《打水漂儿》
2、《捅马蜂窝》的作者是（ 2 ）
（1）林海音
（2）冯骥才
3、下面的句子属于比喻句的是（ 1 ）
（1） 教师是园丁我们是花朵。
（2） 他走路的样子很像我爸爸。
（3） 一阵风吹来树上的梨儿像在对我们点头微笑。
4、下列成语有错别字的一组是（ 4 ）
（1）各抒己见 心旷神怡 名副其实 人声鼎沸
（2）神机妙算 从容不迫 阴谋诡计 身临其境
（3）漫不经心 逃之夭夭 郁郁寡欢 无微不至
（4）穿流不息 前所未有 斗志昂扬 爱不失手
5、《暗渡陈仓》选自四大名著（ 1）
（1）《三国演义》
（2）《西游记》
（3）《水浒传》
6、在《无声的爱》中，描写西部风光的文章是（2 ）
（1）《死海掠影》
（2）《醉高原》
7、下面文章属于我国著名作家巴金的是（ 1）
（1）《繁星》
（2）《蝴蝶诗人》
8、《儿子的创意》作者是（ 1）
（1）毕淑敏
（2）冯骥才
三、连线
1、《简妮的项链》母爱 父爱
2娜塔莉
《暗渡陈仓》韩信
3、乡土风情 中华美德《说书人》
四、阅读品味
1、读书对你有什么影响？结合自己的经历，谈谈读书的收获和感受。
篇三：草房子说课稿
《草房子》阅读指导课说课稿
墩尚小学：高磊
一、说教材
《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。
这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻(转载自：www.dXf5.cOm 东星资源网:草房子的比喻句)骨铭心、终身难忘的六年小
学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人
泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作
风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态
中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。
二、说教学目标
1. 通过部分事例，让学生对秃鹤、桑桑等人物有初步认识。
2.学会通过特定环境中人物的语言、动作、外貌等分析把握人物性
格特征。
3.使学生由对桑桑命运的关注而产生阅读《草房子》整本书的兴趣。
三、说教学重难点
1.教学重点
使学生初步了解主人公桑桑，并对他的故事产生浓厚的兴趣
教学难点
2.使学生由对桑桑命运的关注而产生阅读《草房子》整本书的兴
趣。
四、说学情
《草房子》这本书对于五年级的学生来说读起来并不困难，但学生更
感兴趣的是书中情节，而缺乏更多的思考，这是远远不够的。要引领
学生学会分析人物，品味语言艺术，领悟主题思想。让《草房子》能
够真正唤醒他们的人文情怀，让他们真正学会感动。
五、说教法
阅读教学法和问题引导教学法，新课标规定，提倡自主、探究、合
作等多元的学习方式，问题是学生活动的主线，贯穿整个教学中。 使课堂教学更具条理性；提高学生的学习兴趣，使学生乐于学习，促
进学生思考，使学生的思维能力得到锻炼和提高。
六、说学法
教是为了不教，教学的目的不仅要让学生学会，更要让学生会学。
基于五年级学生已经初步具备了基本的自主学习方法，所以，本节课
在指导学生学习和培养学生能力上主要渗透两种学习方法：思考评价
方和分析归纳法。
七、说教学过程
为了突出教学重点，突破教学难点，结合五年级学生的学情，我
设计了激趣导入、交流方法、走近人物、总结等四个环节。
关于教学流程，各位老师已经看到了我就再不说。
我先说我这节课的设计思路：
大多数学生在课外阅读时只关注书中的故事情节，读完书后书上
空空如也。根据这些情况我就思考我的这节课最重要的是交给学生阅
读整本书的方法。
接下来，我说一下我的选材。
我选描写草房子的片段的原因是：让学生感受作者语言的美,特别是文中两处比喻句的使用，我想同学们通过聆听我读，自己读一定能领略到草房子的美，进而对《草房子》这本书感兴趣。
选视频材料的原因：一是它也是文本中的一个非常有趣的内容，二是激发学生的阅读文章兴趣。三是通过这一个片段让学生概括故事情节，为下文的学习做铺垫。
选书本中两个片段的原因是：一是这两个片段同样是桑桑的“光荣事迹”，学生感兴趣。二是通过品读文中的语言感受人物形象、进一步感悟道理。
最后，我想这节课想要让学生达成这样的目标，逐渐学会感受语言美，学会整本书的阅读方法，包括做批注、圈点勾画的方法以及想象读文的方法。
总之，我执教的这节课还有很多的不足，希望各位老师提出宝贵的意见和建议，让我在今后的教学中借鉴。