在高中化学教学中，化学实验教学是非常重要的一部分.只有通过化学实验教学，才能够提高高中生对化学的学习兴趣，培养其实践和探究的能力.所以，要想让高中生能够更好地学好化学，就必须要通过实验来培养学生的兴趣和学习的意识.?
一、在化学实验中启发学生，激发?
兴趣?
高中是我们人生重要的转折点，如何让学生更好地学好化学呢？我国著名化学家戴安邦先生说：“化学实验室是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是要发展学生的智力.智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心.上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也随之增长.”我们要在高中化学实验中启发和引导学生，培养学生自主学习和形成良好的自我创新意识，在化学实验学习中能够产生积极性，爱上学习，爱上化学，对学习高中化学产生浓厚的兴趣.这样对以后的生活和学习都有着非常大的影响.?
二、在化学实验中创设问题情境，?
培养自信心?
在我们的生活和工作中每天都存在着物理反应和化学反应，每天都存在变化.要想让学生能够更好地学习高中化学，就要让学生多观察和探索新事物，在探索中激发学生对学习的兴趣和积极性，让学生通过回答问题，找回学习的自信心，激发学生的内在潜力和能力，使每个学生都能够得到全面的发展和成长.?
三、通过化学实验，培养学生的探?
究能力?
在高中化学实验教学中，一定要实现师生互动和学生之间的互动，让学生感觉到学习的乐趣，这样才能提高学生自主学习的能力和探求新知的欲望.?
例如，在讲“铁盐和亚铁盐转化的条件”时，通过化学实验的反应，让同学们能够自己想象和探究化学实验中的结果和目的.首先，教师可以先提出一些问题：+2价铁与+3价的铁是否能转化？课前请两个同学榨两杯鸭梨汁，提前先给其中一个同学一小包白色粉末，是维生素C，但没有告诉学生，而另一个同学没有.然后让两个同学进行实验给大家看，引导同学们总结和提出实验过程中出现的状况和问题.同学１：将鸭梨放进榨汁机中，同时将老师给的一包白色粉末加进去，榨出来的鸭梨汁色泽很新鲜，呈现自然颜色（淡黄）.同学２：直接将鸭梨放进榨汁机，结果榨出来的鸭梨汁是呈黄褐色甚至会变黑.化学实验完成后，教师进行提问，同学们是不是觉得很奇怪，其实这样的现象在我们的生活中也是经常会看得到的.我们吃的鸭梨切开一段时间之后你会发现在切开的地方会出现变色的情况，然后教师再进行一些提问和实验：Fe??2+?与Fe??3+?的性质有何不同? 如果两者可以互相转化，那么需要什么条件？在化学实验中，同学们没有思路的时候，教师可以给予引导，然后进行总结和解释，在实验中可以表明鸭梨里面含有一种带有+2价铁元素的酶，+2价铁被氧化成+3价铁，使颜色变化.白色粉末可以使+2价铁不被氧化，说明白色粉末有抗氧化的性质.其实白色粉末是维生素C，我们刚才也使用维生素C，它有很强的还原性，可以保护+2价铁不被氧化掉.所以才会发现刚才实验中的现象和状况，一杯是正常的颜色，而另一杯是不同的颜色.?
又如，在伽伐尼和伏打对“动物电”的见解有何本质区别？可以通过一些起源和故事来引发同学们的好奇心.意大利生物学家伽伐尼在给自己的夫人看病时，医生说青蛙可以治病，然后他买了一些青蛙.当用金属解剖刀触碰接近铜盘的青蛙腿皮时，已经没有气息的青蛙竟然还在动.于是他联想起很多以前在做实验中不小心把电源触碰到了身体上，触碰之后会使自己的身体抽动和颤抖.他断定青蛙的抽搐可能是因为受到电击的作用.这个现象没有被伽伐尼放过，经过探索和思考，终于提出了“动物电”的概念.“动物电”的发现引发了意大利物理学家伏打的兴趣，经过一段时间的钻研，他发现蛙腿只是起了显示电流通过的作用，所谓特殊的“动物电”是不存在的.伏打指出，伽伐尼实验中连接起来的是两种不同的金属和含有液体的青蛙肌肉.伏打把不同的金属板连接后浸入一种电解液里，组成了第一个直流电源：用容器盛盐水，把插在盐水里的铜板、锌板连接起来，电流就产生了.1800年3月20日伏打向伦敦英国皇家学会宣布了这个发现，第一个“人造电源”――伏打电池问世.所以，在高中化学实验教学中，教师一定要培养学生的探究能力和创新意识，充分挖掘学生的潜力，使其在以后的社会发展中作出贡献.?
我们学习的文化知识都是来源于生活中，所以在高中化学的学习中学生一定要通过高中化学实验，进行观察和探究，从化学实验中吸取精华和知识，来丰富自己，同样也能让学生在化学实验中探索、追寻知识所带来的乐趣和意义，培养学生的全面综合能力，让学生能够在化学实验中不断地创新，为我们今后的化学教学提出更多的意见和方法，为高中化学实验的学习积累更多的宝贵经验.