篇一：2010事件-作文素材
2010，真的假的，他们这样经过
笑看花开花落，笑即沧桑
纷纷攘攘之中，2010悄然流逝。岁月无痕，然而总有一些人，一些事，让我们或长叹一声，或会心一笑。
? 晨报记者总结了2010年被新闻格外关注的10个人，他们也许处于社会纠纷的焦点，也许身在留言侵袭的中心，总之，他们是2010年中，最受争议的人，其人其事，倘若放在历史长河之中，可能只是沧海一粟，倘若仅仅是过去的一年，则不能不提起他们。记住2010，也就记住了他们。
最尴尬
方舟子：斯文谁顾忌
关注度：☆☆☆☆☆
2010年8月29日傍晚，打假斗士方舟子在微博中，以他爱人的名义发布了一条微博：“方舟子刚刚遭到两个埋伏歹徒辣椒水和铁锤的袭击，受轻伤。”
对于被袭事件，方舟子表示，他与任何人都没有私人恩怨，“可以百分之百肯定，就是因为揭露了这些造假，他们个人的利益被我触及到了，买凶来报复。”对此，方舟子还透露，遇袭之前最近一次接到恐吓电话是2010年7月2日，电话连号码都不显示，对方称“这几天有人要整你，小心一点”，方舟子在接到电话后第一时间去派出所报案，但随后却不了了之。2010年9月21日，方舟子被袭案主要犯罪嫌疑人肖传国因故意伤害罪在上海浦东机场被警方抓获。10月10日，北京市石景山区人民法院进行了一审宣判。法院认定，5名被告人寻衅滋事罪名成立，肖传国、戴建湘均被判处拘役5个半月，其余3名被告人则分别判处4个月至一个半月不等拘役。
评点：暴力并不能解决科学问题，但暴力能够解决科学家。只是以往使用暴力的大多站在科学的对面。如今却连科学家本身都开始使用暴力了。因学术问题而导致暴力事件，不管对于方舟子，还是肖传国，甚至是学术本身，都是难掩的尴尬，真是斯文扫地了。 最沉痛
蔡定剑：谁定平世剑
关注度：☆☆☆☆
2010年11月22日凌晨3点半，医生拔下呼吸机，55岁的著名宪政专家、中国政法大学宪政研究所所长蔡定剑与世长辞。
蔡定剑曾在全国人大常委会工作，后辞官入学，他说：“职务越高，越不应该发表个人看法，在机关工作，条件、环境都不错，但自己的研究涉及的都是政法领域的敏感问题，如果总以官员身份表达个人意见很不妥当，不如选择做学术研究。”
蔡定剑涉猎的学术领域包括历史变迁、民主法制、财政税收、观念价值等，近年来，他还抨击腐败、扶助弱势群体、关注基层实践。
蔡定剑关心选举治理，他认为：“说农民素质太低，搞不了选举，完全是一种主观想象。”他曾做过大量调研，继而得出结论，公民的文化素质，并不能决定他的政治参与能力。近两年来发生的四川罗江县人大代表创新、四川雅安党代表改革、上海闵行区委全委会改革等政治改革事件背后，都有他的身影。
去年6月份的一次例行体检，蔡定剑被查出胃癌已转移肝部，且已到晚期。面对病魔，蔡定剑说：“我曾是一名战士，我现在还要像战士一样战胜它。”
评点：蔡定剑去世后，媒体称“世无定剑谁举旗”。在普通人中，蔡定剑也许不是特别有名的人。然而，在学术界，这个名字则意味着一座绕不过去的高峰，大多数研究法治、研究当代社会的人，以蔡定剑为楷模。蔡定剑之剑，乃平世之剑，非荆轲辈之剑。
最矛盾
郑渊洁：作秀与作协
关注度：☆☆☆☆☆
2010年4月25日，著名作家郑渊洁发表博文，宣布退出中国作协。
郑渊洁提出了三条退出的理由，一是耻于与某些委员为伍，二是认为国家已经没有必要维持作协，三是坚信作协产生不了好的作品。
他在文章中称，中国作协全国委员会难以促进中国文学的繁荣发展。中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席曹文轩在玉树地震发生后对灾区人民表现出的冷漠，令人失望，自己不能与如此“中国作家协会全国委员会委员”为伍。郑渊洁对于作家的经费制度也表示批评，他在文章中说：“《中国作家协会章程》第30条表明，作协的主要经费来源是国家财政拨款。每年这笔数目不菲的钱用于各地作协给200多名驻会专业作家(其中多数是中国作协全国委员会委员)按月开工资和维持作协的日常办公。”
郑渊洁退出作协，并非第一次，在退出中国作协前一年，也就是2009年6月，他声明退出北京作协，退出的理由有两个，一个是作协管理水平下降，一个是自觉受到排挤。
郑渊洁是1981年加入北京作协，1985年加入中国作协的。在两个作协待的时间分别是28年和25年。
评点：郑渊洁退出作协，有人说他作秀，有人说他愤怒，其实都无关紧要。对郑渊洁来说，只是识时务行动，他退出作协，进入市场，成为与时俱进的那一个人；对于作协来说，已然成众矢之的，也不多这么一回，一个郑渊洁的退出，不说明什么。重要的是，郑渊洁们开始退，作协又如何进？
最路人
周孝正：宁鸣而不默
关注度：☆☆☆☆
2010年10月9日，微博上有消息称“中国人民大学社会与人口学院教授周孝正遭到校方停课”。
该微博发布了一段90分钟的周孝正讲座视频，周先生剖析当代中国社会现象，全场演讲一气呵成。他的课讲得有理有据，不时引用公开的权威资料佐证其观点，语言也风趣幽默，台下不时传来笑声和掌声。发帖者还用文字注释该视频说，“周孝正是人大四大名嘴之一，人称单口相声之王。”该消息表示，因为周孝正的社会学讲座太出位，针砭时弊、揶揄史说，大受学生欢迎的同时，引起一些人紧张，“学校已经停了他的课，不让他毒害祖国的下一代了。”周孝正，中国人民大学社会学系教授，以针砭时弊著称。在微博爆出被停课消息之后不久，周孝正在采访中澄清，他今年63岁，已从学校退休，属学院返聘教授，并没有收到任何停课的消息。此外，人大教务处有关负责人也表示，校方没有停过周老师的课，现在周孝正已经退休，尚不清楚学院有没有安排他的课程。
评点：周孝正连续两年将“被??”评为年度流行语法，没想到自己也终于“被”了一回。周孝正关注的领域非常多，文化、社会、经济??而且往往一语中的，切中要害。这恐怕也是他被称为“名嘴”的原因，不过他自己不太喜欢“名嘴”这个词，他说“名有美名丑名”，不分美丑的名显然不是他想要的。
2010，笑了哭了，皆成人间恩怨
最是潮起潮落，最是他们
月满则缺，物成有败。世间的事，无非是人来人往。有的人一笑即忘，有的人耿耿于怀，不同的态度决定不同的结果，或成朋友，或为仇雠，不过是一念之间。
然而，也正是这不同的人生态度，才有了五彩缤纷的世界，才有了无数让人记忆犹新的故事，这是人的故事，是人的世界，他们即是我们。
最淡定
金庸：两渡生死劫
关注度：☆☆☆☆
今年，金庸大侠两次险些“被死亡”，第一次是6月，有网帖爆料“金庸逝世”，惊动了全国媒体。但是金庸好友倪匡、潘耀明等人及金庸创办的《明报》很快出面辟谣，各界纷纷指责谣言发布者“没有道德”。
2010年12月6日下午，微博上再爆消息称：“金庸，1924年3月22日出生，因中脑炎合并胼胝体积水于2010年12月6日19点07分，于香港尖沙咀圣玛利亚医院去世。”消息一出，便引起网友诸多质疑，这也难怪，这些年“被死亡”的消息实在是太多了。消息发布后的第一个回复就是“求证，这是真的吗？”可见网友已经有足够的免疫力。
果不其然，该消息发布后仅22分钟，著名媒体人闾丘露薇就在微博上辟谣，称证据有两条：“其一，金庸前一天刚出席树仁大学荣誉博士颁奖仪式。其二，香港根本没有尖沙咀圣玛利亚医院。”她还批评造谣者“太不专业”。随后，专栏作家“老榕”、“王星WX”等人也站出来，表示该消息纯属造假。
再过一个小时，已有媒体发布消息，称已从香港记者处得到证实，金庸身体无恙，听闻去世假消息后，老人家并没有生气。
评点：名人“被死亡”，金庸不是第一个，也不会是最后一个。这和信息的发达与否没有关系，而是人的一点点小心思而已。这一点儿小心思，说是嫉妒也可，说是诅咒也行，其实无伤大雅。全都光明磊落，那不是人间世界。金大侠一年两度生死，经历多了，也自然淡定了。
最神话
李一：长生而迁去
关注度：☆☆☆☆☆
神仙李一，无疑是2010年最搞笑的人物了。7月24日，方舟子发了一条微博：“某周刊吹完‘少林隐僧’就吹‘神仙’李一。‘道长李一的皈依弟子超过3万，一半在商界；而另一半中，政界、演艺界、学界的精英亦不乏其人。凤凰卫视的刘春、杨锦麟、窦文涛、梁文道、王鲁湘都是仙友。’”
一篇微博，揭发了一场惊人骗局，网友们遂开始寻找李一的种种“神迹”，原来李道长精擅辟谷、养生、水下闭气、身体过电种种绝技，并且在各个媒体上有无数的表演。这位“以道家精神倡导人类新文明”的道士，早就被很多人捧成了“活神仙”一般的人物。
随即，一场轰轰烈烈的打假开始了，人们这才知道，原来这位“活神仙”以养生为名，假造履历、结识权贵、把魔术当仙术，行种种敛财、骗色之事，上演了一场平步青云的好戏。最终，骗局揭穿后的李一辞去了所有的职务，留下“反思过去，修行未来”八字箴言，选择无限期闭关。看起来还是不太愿意放下“神仙”身份。只是不知道他修的是什么行，闭的是什么关？
评点：《说文》曰：“仙，长生迁去也。”长生是中国人永远抹不去的渴望，不管是帝王将相，还是贩夫走卒，莫不如此。只不过很多人没有意识到，其实长生早就实现了，原始社会人们的寿命不过20年，解放前平均寿命也只有35岁，现在已经到72岁，岂不是长生。既然世人都已成仙，李一道长也该“迁而去之”了，何必在红尘中打滚儿。
最激动
周立波：前恭而后倨
关注度：☆☆☆☆☆
“海派清口”周立波今年在微博上很活跃。年初，与老大哥关栋天“一拍两散”后，周立波立刻在微博上抛出了经典的“鱼翅泡饭论”，被不少网友批评为“令人心寒”。年中，周立波又以“教父伪善论”暗讽关栋天。到了年末，周立波又先后发表“自宫论”、“公厕论”
等，与网友“开战”半月有余。
高潮出现在最后的骂战中。从周立波跟评论者谢勇论战开始，到之后与无数网友群战，其中“自宫”、“私粪”等不雅词汇频现，微博上甚至发起了“拒当周立波粉丝”的活动，而周立波则一反以前批评时政的态度，呼吁政府整顿网络，实行网络实名制，且公开宣称，要和网络暴民开战。
这一场骂战迁延日久，不少名人牵扯其中，但重点还是周立波单枪匹马“群战”网友。最终，周立波以关闭自己的微博和评论系统结束了这场“骂战”。12月，在“骂战”休止后，《人民日报》以不点名的方式暗批周立波，称个别公众人物“‘脱下西装’，与网友爆粗对骂”，并奉劝公众人物应“珍惜自己的话语权，用好自己的话语权”。
评点：周立波在电视上以针砭时弊而被众多网友追捧。然而，成名后的周立波最终走到了网友的对立面，和网友大开骂战。苏秦问他嫂子说：“何前倨而后恭也？”网友也要问问周立波，“何前恭而后倨也？”
最猖狂
李启铭：我爸是李刚
关注度：☆☆☆☆☆
2010年10月16日晚，一辆黑色轿车在河北大学校区内撞倒两名女生，一死一伤，司机不但没有停车，反而继续去校内宿舍楼接女友。返回途中被学生和保安拦下，该肇事者不但没有关心伤者，甚至态度冷漠嚣张，高喊“有本事你们告去，我爸是李刚!”后经证实，该男子名为李启铭，父亲李刚是保定市某公安分局副局长。
此事一出迅速成为网友和媒体热议的焦点，“我爸是李刚”也迅速成为网络最火的流行语。并且衍生出来一个词，叫做“拼爹”，世间的竞争，不拼本事，不拼学历，唯独要“拼爹”。事件的过程并不复杂，不过其引发的议论却久久不散，网友们在网上极尽调侃，有以《我爸是李刚》为题的网络歌曲，词曰“横行路中央，轿车轻飞扬。黄土地里养育着咱那霸道的爹娘。平凡的模样，可咱爸是局长??我叫小霸王，撞死人我不用慌。这是为什么呢，天塌下来有人扛。”也有网友在网上用“我爸是李刚”玩造句大赛，句云：“窗前明月光，我爸是李刚；不识庐山真面目，只缘你爸是李刚；商女不知亡国恨，还说我爸是李刚 ”??
评点：很久前网上有段子：你别跟我狂，我哥秦始皇??如今看来，李刚显然要比秦始皇更有威慑力。你哥秦始皇，不过让别人不跟你狂，你爸是李刚，却能撞死人当没事。其中差距，不可以道理记。真是网友所说，“俱往矣，数千古风流人物，还看李刚”。
最丢脸
唐骏：窃国者诸侯
关注度：☆☆☆☆☆
2010年7月，方舟子，又是方舟子，在微博上连续发表几十条消息，称新华都集团总裁兼CEO、“打工皇帝”唐骏的加州理工学院博士学位系造假。
微博称，有两项关键证据证明唐骏学历造假：一、加州理工学院计算机系校友名单中没有此人，二、美国大学博士论文数据库中找不到此人的论文。其后方舟子更称根据查证：“在 2001年之前加州理工学院就没有华人得过计算机博士学位，到现在也没有姓唐的得过。”作为被质疑方，唐骏在央视上回应称，他从来没有说过自己是加州理工学院(或大学)的博士，也从来没有说过自己曾经在加州理工学院做博士后研究，他拿的是美国西太平洋大学的博士学位，是获得认证的。方舟子随后又指出，加州的西太平洋大学是没有获得认证的、卖文凭的野鸡大学，被称为“文凭工厂”。2004年，美国总审计局特殊调查办公室在调查报告中将西太平洋大学、巴灵顿大学、拉科罗斯大学等若干所学校认定为标价贩卖文凭的“文凭工厂”，从不提供授课指导，且学费需要一次付清。
点评：唐骏的学历问题被人从他的畅销书《我的成功可以复制》中发现。这本书曾经受
到社会学家的严厉批评，“唐骏年薪一亿，倘若可以复制，岂不是全世界都是亿万富翁？”而且，学历问题被堂而皇之地发现于他自己写的书中，似乎并未加以掩盖。庄子云：“窃钩者诛，窃国者诸侯”。如今窃学历者，可为亿万富翁也。
最勇敢
陈晓明：特立而独行
关注度：☆☆☆
如今，当代中国文学，似乎已成落水狗，人人可打。“文学已死”似乎也是多数评价者所持有的观点。所以，在这个时代，倘若为当代文学说好话，自然是要有一点儿勇气。
北京大学文学系教授陈晓明11月初在一次采访中表示：“中国文学达到了前所未有的高度。汉语小说有能力处理历史遗产并对当下现实进行批判??有能力概括深广的小说艺术。”陈晓明还举出贾平凹、阎连科、莫言、刘震云四位作家的作品为证。
观点一出，引起诸多批评，其中，清华大学教授肖鹰表示：“我认为，当下中国文学处于非常的低谷——不应有的低谷。原因有二，一是文学遭遇了来自电子媒介艺术的冲击，被边缘化；二是文学的自由创作精神和理想意识严重退落。”
实际上，社会对于陈晓明的观点，批多赞少，陈晓明表示：“我说这句话在整个中国当代文学研究界是不会有人同意的，我是孤掌难鸣，在今天我会更加的孤立。”
评点：在众口一词的赞誉中批评，很难；在众口一词的批评中赞誉，则尤难。事实上，大家都骂的，未必就是坏的，问题在于，谁有慧眼识真身？陈晓明是专业的学者，他的观点自有其逻辑，批评文学的也多是学者，也自有理由。谁是谁非，说不清楚，还是网友道破天机：“文学，那是一个传说。”
篇二：学会把一件事写具体
学会把一件事写具体
记叙文是以叙述、描写为主要表现方法，记叙现实生活中人物、事件的一种文体。记叙能力是写作的基本功。
写一篇记叙文，要回答：什么人？什么事？什么时间？什么地点？写一件事情，还要回答什么原因？经过怎样？结果如何？如果不把这些问题说清楚，文章的内容就不完整，眉目就不清楚，就会影响表达效果。所以，无论是写人还是记事，都必须掌握这记叙的六要素（人物、时间、地。所以，无论是写人还是记事，都必须掌握这记叙的六要素（人物、时间、地点、事情的起因、经过、结果），把事情的来龙去脉有条理地叙述清楚，使读者一目了然。请看下面一篇作文。
《“79”和“97”》
一个大雪纷飞的下午，学校放寒假了，同学们说说笑笑拥出校门，有的在溜光的马路上滑着雪，有的在追逐着扔雪球。我手里紧攥着揉成团团的数学考卷，低着头慢慢地走着。唉，这次数学考试只得了79分，回家去怎么向爸爸说呢？爸爸知道了肯定会生气的，那个调皮的小弟弟也会刮着鼻子喊：“羞，羞，羞，”多丢人啊！
冷不防我摔了一跤。在滑溜溜的雪路上，怎么也站不起来。这时，后边有人一把将我拉起来。我抬头一看，是我的好朋友宋虹。她是我的同桌，又是邻居。她关心地问我摔疼了没有，扶着我一块走。忽地，我害怕似地离开了她。哎呀，糟了！如果小虹把我的考分告诉了爸爸，可怎么办呢？让她给我保密？或者就说不知道？可是话到嘴边又咽了下去。一个少先队员怎么能说谎呢？我正七上八下地想心事，小虹问：“你怎么了？好像有什么心事。”我半天才喃喃地说：“哎，都怨我没。79分要是能变成97分该多好啊！”
第二
屋子里就剩下我们俩。小虹坐在那里，一句话也不说，我伏在桌子上一动也不动。墙上的挂钟嘀嗒嘀嗒地响着，好像在说“谎话谎话”。我的心里像钻进了毛毛虫，不知是啥滋味。说实话吧，要挨骂丢人，说了谎话过了关，觉得脸上发烧，比挨打挨骂还难受。同时，还让小虹帮助自己说谎，这不是错上加错吗？我怀着内疚的心情偷眼看看小虹。她满脸不高兴，我的心里更难受了。让她埋怨、批评我吧，就是骂我几句我也不吭。
好一阵的沉默。“当、当??”时钟如实地敲了九下。小虹走过来坐在我身边，扶着我的肩头说：“你做得不对，我也有错误。”
“不，不，这都是我的不对。下次再不说谎了。”我赶紧接上去说。 “下次？那这一次呢？”小红像早已想好了似的，随口问我。
“这一次??”我迟疑了。
小虹站起来，从作业本上撕下一张纸，拿出钢笔，伏在桌子上写起来。我赶紧凑过去一看，她写的是：“张伯伯，我错了。小荔数学考得不好，我帮助她不够，请批评我吧。”她写完了，向我笑笑，像是征求我的意见似的，我只觉得满脸发烧，心怦怦直跳，不知说什么好。她又撕下一张纸，铺在桌子上，把笔递给我，鼓励地说：“来，你也写两句话。”我明白了她的意思，伏在桌子上，拿笔的手不住地颤抖，费了好大的劲。才写道：“爸爸，我不该把79分说成97分。今后一定好好学习，做一个诚实的孩子。”小虹笑了，我好像卸下了一个大包
袱，拿起两张纸条，轻快地跑到爸爸的卧室里，端端正正地放在书桌上。
《“79”和“97”》这篇文章写的是要做一个诚实的孩子。时间是从一个大雪纷飞的下午到第二天一早；地点是路上和家；人物有“我”、宋虹、爸爸；事情发生的原因是“我”数学考了79分，怕爸爸责怪；事情的经过是“我”让宋虹帮忙，一起瞒骗爸爸，把79分说成97分；事情的结果是宋虹和“我”都认识到瞒骗爸爸是不对的，决心说明真相，做诚实的孩子。全篇文章时间、地点的转移交代得很清楚，事情的起因、发展、结果也写得明明白白，出现的人物都与事件有关，使读者能顺着的写作思路，体会到“我”的感情起伏和思想变化，收到应有的阅读效果。
记事的文章，有的写一件事，有的写几件事。这“事”就是文章的材料。作文课上，有的同学常常皱着眉头对老师说：“我没有材料，我没的可写。”同学们的生活像烂漫山花，像七色彩霞，你们勤奋学习，热爱集体，团结友爱，遵守纪律，爱护公物，助人为乐，积极参加体育锻炼，课余生活丰富多采，在学校、在家里、在社会上、接触了很多新人新事，这些都是作文的材料。可是，为什么有些同学作文时仍然感到“没有材料”、“没的可写”呢？这大概有两个原因：一是有的同学不善于从生活里汲取作文的材料，二是不懂得怎样把自己掌握的材料应用在作文里。所以，要做到提起笔来有事可记，把事情写具体，就要把握“选择材料”这一关。
那么，怎样选择作文的材料呢？
首先，要写熟悉的。我们知道，自己不了解的人，自己没有经历过的事，一定写不出，也一定写不好。如果你没有坐过火车，你就一定写不出《在列车上》的作文；你没有参加过毕业典礼，你就一定写不出典礼的动人情景。法国艺术大师罗丹说过：“最美的题材摆在你们面前，那就是你们最熟悉的人物。”初学写作文，应该选择最熟悉的人或事来写，只有对这个人这件事十分熟悉，印象深刻，才容易写好。在许多老师当中，一定有你熟悉的印象深刻的老师；在一个班里，一定有你要好的、有性格特点的同学；在平时发生的许许多多事情当中，一定有使你最受感动、难以忘怀的事情??那么，这些印象深刻的、有特点的、最受感动的人和事，就是你写作文最好的题材。
请看台湾小朋友翁小培是怎样描写“尴尬”的一件事的。
人总有值得回忆的往事，我也不例外。记得一年前，也就是我读小学五年级时发生的一件事，至今我还不能忘怀。
那天，太阳高悬，炎热异常，下课铃响了，同学们却一个也不愿出去活受罪。沉闷的空气笼罩了整间教室。好动的我，想打破这死寂的气氛，于是高喊道：“咱们到走廊玩捉迷藏去。”一阵叫喊声，女同学几乎全部到齐，来到了走廊，我自称英雄，自愿先捉，别的同学用手帕把我的眼睛蒙住，眼前一片昏暗，不得不乱跑乱捉一场。正当我感到疲乏时，哈！皇天不负苦心人，我终于捉到了一个。她乖乖地站在那儿不动。我首先摸摸她的腰，好啊！肥胖胖的，一定是淑美，准没错。主意拿定，我喊了一声：“淑美！”只听一阵笑声，我以为自己猜对了，还洋洋自得，顺手把手帕扯下来一看，啊？！我不看还好，一看差点没晕倒。“唉呀！”我惊叫了一声，原来我捉到的是教导主任，而不是淑美（幸好当时我还没打她的屁股）。 当时我连蹦带跳地一口气冲回教室，留下的同学幸灾乐祸地笑我，我真恨不得地上有个洞让我钻进去，真是尴尬得无法形容。至今想来，还怪难为情的。
写课外活动，多数同学都选取“欢乐”的事情来写，的却别出心裁，偏偏要写“最尴尬的一件事”，选材别致是文章的一大特色，因为这件事是小熟悉的、难以忘怀的。玩捉迷藏的时候，误把教导主任当作同学，事情很小，但人物的心理活动写得很真实，开始以为猜对了，便“洋洋自得”，继而发现错了，“一看差点没晕倒”（这一句绝妙），于是“连蹦带跳地一口气冲回教室”，“恨不得地上有个洞让我钻进去”，点出“尴尬”两字。结尾写道：
“至今想来，还怪难为情的”，说明这件事给小留下难忘的印象。越是小熟悉的事情，越是容易写具体。
其次，要写有意义的。有的同学也许会说：“写熟悉的，那太容易了，我们每天上学放学，见到什么就写什么。”我们说要写熟悉的，是因为熟悉的事情最容易写得具体。但并不是说只要是熟悉的事就都值得写。比如说，你看到两个人在大街上打架，如果你原原本本地把打架的情景写出来，不加任何评价，即使你把他们怎样骂人、怎样打架写得绘声绘色，也是没有意义的。当然，有的同学为了故意突出“有意义”，就使劲“编造”或“拔高”，也不可能写出好文章。
比如，有个同学写了一篇作文叫《上学路上》，现在把它抄在下面
清晨，蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。我背着书包，顶着西北风，向学校走去。我刚到十字路口，忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来，小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。这时，正好有一辆汽车飞快地开了过来，眼看就要把小孩撞到车轱辘底下。在这千钧一发的关键时刻，我的脑海里闪过欧阳海、雷锋、张志新等无数先烈的英雄形象，我就毫不犹豫地冲上前去，把小孩拉到马路边。“嘎”地一声，汽车在距离我不到一米的地方停了下来，小孩脱险了。
马路上的行人纷纷把我们包围起来，异口同声地说：“这孩子，真不愧是小雷锋！”听了大家的夸奖，我的脸唰地红了。
这篇作文要表现助人为乐的主题，这是好的。但是，明眼人一看，就知道这是一篇编造出来的不真实的故事。
第一，既然“飘着鹅毛大雪”，夭空怎么可能是“蔚蓝色”的呢？显然这是小有意烘托故事发生的环境气氛而编的。第二，文章里的“我”和小孩素不相识，怎么知道在后面追赶的人就是小孩的妈妈呢？第三，当汽车就要撞到小孩的一刹那，“我”怎么还有时间想到那么多的英雄？第四，且不说马路上的行人“异口同声”地夸奖是否可能，单说“我”听了夸奖以后就“脸红”的情节也是不真实的，因为自己看不到自己的脸。
有的同学也许会说，作家可以编故事，我们为什么不可以编呢？我认为，作家虚构人物和故事，也是要以真实的生活为基础的。俄国有个著名画家叫列宾。有一次，列宾想给他的女邻居画张像。列宾的女邻居是个十分蛮横的人，人称“泼妇”，谁也不敢得罪她。列宾对女邻居说：“我一定要把你画成天使。”那女人听了，高兴极了。一会儿，列宾把画好的像送给女邻居，画面上竟是一个凶狠、狡猾的小市民的形象，那女人带着哭腔对列宾说：“我的天啊，你怎么把我画成这副狗模样，我难道是这样的人吗？”列宾耸耸肩膀，非常认真地说：“真对不起，我的画笔要忠实于生活啊！”画画如此，作文也如此。只有忠实于生活，你写出来的作品，才能使读者觉得像真的一样。更何况同学们学作文和作家搞创作不一样，不应该编造故事，而要老老实实地练习写真人真事，写真情实感，只有把自己看到的、听到的、想到的有意义的事情写出来，把事情的经过写具体，把自己的真实感受写具体，才能写得有血有肉，真实感人。
《妈妈》
我的妈妈是个农民，是个文盲。
我4岁就跟随爸爸来到城市，离开了妈妈，离开了故乡。虽然我回去了几次，但我总觉得了解妈妈太少、太少了。
记得我第一次回故乡时，已经上二年级了。妈妈竟没认出我，以为我是人家的孩子，只是点了点头。经爸爸一说，妈妈顾不得打量我，就兴奋地抓住我的肩膀，眼睛含着泪花，嘴动了动，没说出话来。她终于控制不住自己的感情，抱着我流下了辛酸的眼泪。
吃过饭后，妈妈拉过我来，左一眼，右一眼，几乎把我看傻了，她越看，眼里越流露出怀疑的目光。更使我寒心的是妈妈还不时地问我：“你真的是我女儿？你真的姓陈？怎么一
点儿也不像我的小安蓬？”爸爸在一旁说：“是你女儿呀。好几年不见，就不能有变化了？女儿来了，你应该高兴啊，干吗老说丧气话。”这么一说，妈妈倒显得很尴尬。那天晚上，我突然觉得我和妈妈之间，有一层很薄很薄的雾，它把我们隔得那么远，那么远??
第二天早上，我正要梳头，可是妈妈说：“来，我给你梳。”“妈妈，我会梳，不用您。”妈妈很固执，硬要给我梳。妈妈还没给我梳完一个小辫，我觉得好像有雨点打在我头上。回头一看，妈妈的两腮上正滚动着晶莹的泪珠。妈妈放下梳子，蹲下身来抱着我说：“昨天晚上是妈妈不好，错怪了你。”原来，妈妈记得我头上有两个旋儿，妈妈终于消除了疑团，承认我是她的女儿了。我再也抑制不住自己的感情，双手抱着妈妈哭了。泪水是真诚的，母女之爱冲破了我们之间的薄雾。
假期一眨眼就过去了。一个星期天，爸爸对我说，该回城了。妈妈把我送到汽车站，深情地看了我一眼。这一眼里面包含着期待和留恋。望着妈妈那由于操劳过早衰老的脸，我哭着说：“妈妈，我不要走。”就在这时，可恨的汽车开来了。我和爸爸只好上车。车开远了，但我隐约看见妈妈还呆呆地站着，手举过头顶，一动也不动。直到车拐弯，我仿佛仍然能望见远处一个小黑点站在那里。
妈妈，你等着吧，我以后会来看您，会带着我学到的知识，建设美丽的故乡。将来，我还要回到您身边，让您愉快地度过幸福的晚年。我想：那一天总会来到，耐心等待女儿的归来吧，我的好妈妈！
提到最熟悉的人，不少同学自然会想到自已的妈妈。然而一写妈妈，很多同学只写到妈妈如何关心自己成长，却很少写出自己对妈妈的感情。这篇作文与众不同，文章以小对妈妈一片深情为主线，选择第一次回故乡这一典型事件，着重描写母女之间的感情变化。初次见面，妈妈竟没认出“我”。吃过饭：妈妈拉过我来，左一眼，右一眼，几乎把“我”看傻了，她越看，眼里越流露出怀疑的目光。第二天早上：妈妈给“我”梳头，承认“我”是她女儿了。回城了：妈妈呆呆地站着，手举过头顶，一动也不动。这一幕幕的情节起伏变化，无处不充满着母亲对女儿的眷爱，女儿对母亲的依恋之情。你看，小刻画人物何等细致入微，妈妈的一举一动，一个眼神，都那么逼真，那么动情。小巧妙地运用反衬的手法，写妈妈越细致、越具体，表现自己爱妈妈的感情就越深。通过小深情的笔触，我们看到了一位善良、朴实的妈妈，看到了一个对妈妈充满着深情的女儿。由此可见，越是把有意义的事情写细致，写具体，越能动人以情。
最后，要写典型的。鲁迅先生说：“选材要严，开掘要深。”严，指的是要选有代表性的材料；深，就是指选了有代表性的材料以后，还要透过现象揭示本质，深刻地表现文章的中心思想。中心思想也就是“主题”，写文章要根据主题选择材料。一篇好文章，应该从许许多多的材料中，选取有代表性的最能反映事物本质的材料来写。比如一个人做了许多好事，你应该根据主题的需要，从中选择最典型的一件事（或二三件事）来写，凡是与主题无关或关系不大的材料，要忍痛“割爱”，坚决舍弃，千万不要把与中心思想毫无关系的材料堆砌起来硬凑成一篇文章。高尔基称这样的文章叫做“煮鸡不退毛”，鸡肉本来是好吃的，连毛一起煮，你就不爱吃了。
空洞的话没力量，事实才是最有力量的。你如果要表扬一位同学，你真心实意地觉得他好，希望大家都来向他学习。可是，你在文章里说了一百个“好”，用了一百个自以为很美的词汇赞扬这个同学，人家看了还不知道他好在哪里，该怎么向他学习。你不如从这位同学做的许许多多好事情中，挑一两件你最熟悉的、感受最深的事写下来，才能让人家明白他的确好，愿意向他学习，也知道该怎么学。生活中，你或许遇到过许多使你感动的事，你不可能在一篇文章里全部写出来，只有挑一件最受感动的事来写，才能写具体，写出真情实感。
请看汪倩同学写的《生日》。
我从小就失去了父亲。每当我看到别人的爸爸带着自己的孩子玩耍嬉戏时，心里总会一酸，泪水就夺眶而出。我是多么羡慕那些有妈妈也有爸爸的孩子啊！特别是在生日，我更加怀念爸爸。
去年7月4日，是我10岁的生日。我放学回家好久了，还不见妈妈回来。妈妈就是这样，一心扑在工作上，常常为了她的学生把我忘了。我难过地躺在床上，回忆着爸爸最后一次和我一起过生日的幸福情景：爸爸和我一起吃生日面，我坐在爸爸膝上唱外语歌??想着，想着，我不由得在心里呼唤：“爸爸啊，亲爱的爸爸，今天又是我的生日，可您在哪儿呢？”
“咚，咚咚。”几声轻轻的敲门声打断了我的回忆。我连忙擦干眼泪，开门一看，啊！原来是我们班的一群同学。她们一看到我，便互相递了眼色，异口同声地说：“汪倩，祝你生——日——快——乐！”我紧紧地抓住同学的手，想说些什么，可是嘴角抖动了两下，竟不知说什么才好，刚擦干了的泪水，又不由自主地流了出来。我看看这个又看看那个，愣了好一会儿才把大家迎进房来。
同学们刚进屋，就把自己带来的礼物一件一件送到我面前，还说：“曹辉今天有事没来，她让我们把这两块手绢和一扎书签转送给你。”何劼拿出一盒我盼望已久的水彩说：“这是柯老师送给你的生日礼物，她祝你幸福。”同学们把钢笔、卷笔刀、毛笔、图书和香瓜等等礼物堆放在桌上。中队长穆容悄悄拿出一块手绢帮我擦干泪水，又大声说：“我们把房间快整理好，开个生日庆祝会吧！”大家都同意，便七手八脚地忙了起来，有的扫地，有的擦桌椅，不一会儿，把屋子收拾得干干净净，整整齐齐。看着一张张兴奋的脸，我的心里就像装了一罐蜜。
突然，桌子上魔术般地出现了一个生日蛋糕。啊！黄黄的蛋糕上铺着厚厚的一层奶油，周围镶嵌着波浪式的花纹，中央写着两个金灿灿的字——快乐。
我正看得发呆，只听见穆容喊：“预备——起！”“哗”，同学们立刻围住蛋糕，举起10支雕花小蜡烛，又迅速地把它们插在蛋糕上。接着，穆容把这些蜡烛一一点燃，烛芯在燃烧，烛焰在摇曳，房间里弥漫着蛋糕香甜的奶油味。我的眼睛模糊了。我想把这一切都告诉爸爸，就连忙转过身去，正好看见镜框里爸爸的笑脸。我默默地对他说：“爸爸，您看到了吗？看到了吗？”我仿佛听到他说：“孩子，我看到了，没有我，你还有这么多的亲人，你是幸福的，你应该尽情地笑！”我连忙擦去眼角的泪水，憋足劲一口气吹灭了10支蜡烛。“噢——”同学们欢呼着，围过来，把我紧紧抱住。在大家的怀抱里，我放声大笑起来。这时，妹妹也高兴地敲起了扬琴，同学们伴随着琴声，唱起了《我们的生活多么幸福》。
同学们走了，我仍然沉浸在欢乐和幸福之中。他们给我留下了那么多的礼物，那么多的温暖，那么多的爱，留下了我童年生活中最幸福最美好的记忆??
学生写过生日的作文，多数是写快乐和幸福，而汪倩同学写的《生日》却写了泪水——辛酸的泪水和幸福的泪水，写得感情真切，悲喜交集。父亲去世给小的生日蒙上一层凄凉和痛苦。妈妈常因工作而忘掉自己。一个人躺在床上想念爸爸，心里呼唤爸爸。然而，就在这个时候，同学们来了，带来了老师的祝贺，带来了集体的温暖，为她举办生日庆祝会，驱走了愁苦，带来了快乐。文章题材典型，深深打动读者的心。
要把一件事写得具体、动人，除了掌握选择材料的基本知识以外，还要学会安排材料的顺序。
组织安排材料的顺序主要有以下几种
顺序：就是按事情本身发展过程来组织材料，先发生的事先写，后发生的事后写，先写起因，后写结果。这样的写法，事情的经过有头有尾，来龙去脉清楚。
倒叙：就是把后来发生的事情写在前面，然后回过头来追述以前的事情。它能突出事件的结局给人的印象，增强文章的吸引力。运用倒叙的方法，一定要注意倒叙部分的起止点，一般都应有交代，把倒叙部分与原来文章的顺序衔接起来。结尾也要注意与开头照应。
篇三：一次难忘的学习
一次难忘的学习
作者：王智荣
过去几天了，一直很忙，所以没有记下来这次的学习。现在，终于一件事情将要有一个完结了，虽然还要进行大量的修改，不过基础已经有了。静下心来，想想这次的学习。
40多岁了，还要学习的。对于我们做老师的，学习并不奇怪，每一年都会经历大大小小的很多学习，有一句话，叫“活到老，学到老。”接触新鲜事物，不让自己落伍，还要走到大众的前边，这是每一个老师应该具备的素养。要不怎么对得起孩子们呢！
周六下午，一早我和老公把孩子送去学习写字，老公又送我去启封故园。他在车里睡觉，我去张宏建老师的书画院。
穿亭台楼阁，过水路，石桥，来到书院门口，却发现门关着，看看门上的大锁，赶紧打给老师打电话。还没有打通，通过窗户却看到老师在屋里，正和我打招呼。赶紧推门进屋。
老师早端起沏好一杯茶给我，我说不渴。他说是专门为我沏的茶，我受宠若惊，接过茶，放在柜子上。就和老师一起商讨写作的事情。
其实，这不叫商讨，这叫教。再说准确了，这也不是教，是老师说什么，我记什么。因为我根本什么都不懂，什么都不会。
曾经自我感觉良好的我，一下子蒙了。老师就一一给我讲解，写作要从什么地方先下手。先写什么，后写什么。通过了解，原来老师不但字写得好，画画得好，竟然还发表过长篇小说??我的妈呀！我是瞠目结舌。一个人怎么能够全才。老师还有一手好雕刻??我能做的就是虚心学习好了。
我的“聪明才智”，我的“博学多才”在老师这里荡然无存。老师给我讲这是属于什么宣纸，这种画是什么画，这种字属于什么体字，这种雕刻属于什么雕，这种砚台是什么砚。??
好多东西我都是见所未见，闻所未闻的。最尴尬的事情是，好多字，很简单的字，我都竟然写不出来。老师一遍遍的说怎么写，还带解释，可我还是想不出来，亏为几十年的老师呀！几乎我要用拼音记笔记了。最后只好对老师说:“经常拿手机写，不会用笔写了，老师，你给我写本子上吧！”老师赶紧拿过笔，写在我的笔记本上。怕我看不清楚，又规规矩矩的写一遍。为我解围的说:“我也是，好多字一下子也写不出来。”??
时间就这样在老师手把手教写字，一个词，一个词的斟酌造句子的过程中溜走。我记了满满的好多页的笔记。看着这笔记，里边不但有老师教的各种知识，还有老师作为一个老师的师德。使我真正感受到:什么叫“大家”，什么叫“老师”。
这真的是一次难忘的学习呀！使我受益一生。