摘 要： 网络已成为当今社会生活中不可缺少的一部分，它对中学生的学习、生活和思维方式产生了巨大影响。学校、家庭和社会都要担起责任，培养学生正确利用互联网的积极信息为自己的学习服务的能力。
关键词： 中学生 计算机网络 正确利用
随着网络信息技术的迅速发展，因特网上的学习资源也日趋丰富。处于信息时代的中学生，面临着一个全新的计算机网络学习环境。引导中学生正确利用计算机网络是当今学校、家庭和社会所面临的一个重要课题。如今的学生可以在互联网上随意地浏览新闻、查阅资料、开博客、聊天、交友等，这已成为他们获取信息和交流思想的重要渠道。大多数青少年已经把网络融入自己的生活中，网络成为他们生活中不可缺少的一件事情。但是随意地、无计划地上网，使得不少学生对网络有了一定的依赖，不能把握与控制上网时间。随着网民的年轻化，一些负面影响也随之产生。的确，网络是一把双刃剑，对中学生来说，好处是可以开阔视野、查阅资料、交流学习、提高效率。学生善于利用网络，利用网络的丰富资源，这是一件好事，但坏处也是不少的。“网瘾”一词不绝于耳，有些中学生沉迷于网络游戏，学业严重受到影响。而网上不良信息泛滥，甚至一些有名的门户网站的网页上也有不健康的内容。荒废学业、误交损友、走上犯罪道路的案例屡见不鲜。对于那些自控力不强的中学生，网络对其心理的影响是不容忽视的，许多网游含有暴力色情的内容；贴吧中，几乎句句不离脏话；虚拟的世界，长期沉迷，严重地影响和改变了中学生的性格。因此，中学生自己首先要增强自控能力，要有计划性地安排上网时间，不能随意沉迷。
一
初中三年正是青少年生理、心理开始成长的阶段，信息技术这门课不仅仅是教授计算机的专业知识，更重要的是培养中学生的信息素养，而信息素养的一个组成部分就是信息道德。意识品德的培养绝不只是班主任的工作。
上信息技术课时，教师应该注意引导学生正确上网，注重培养他们判别是非的能力，增强道德判断能力。要不断加强对学生的思想政治教育，可以搜集引用身边的例子，让学生明白长期痴迷于网络里对身心的危害和对学习的影响。教育他们自觉地远离和抵御网上的不良信息，指导他们能够正确地使用网络上的积极信息来为自己的学习服务。
学校要加强管理，利用集会、班会、出宣传刊等指出不良信息带给学生的危害性，建议学生互相监督，同时要求家长经常与学校联系，发现问题及时教育解决。在学校内部的计算机机房管理方面，还原C盘保护系统，安装Lanstar教师端，可监控全部学生机进行广播教学；安装Sygate Manager软件，可控制学生可以浏览的内容。借助网络管理功能，可对上机的学生进行科学有效的管理。
双休日可以组织住校生到机房上网，缓减紧张的学习压力。但总会有些学生一上网就想聊天、玩网游，我们可以通过修改注册表，或修改IE的安全属性，禁止学生下载文件，这样他们就无法安装软件，也就无法聊天或玩游戏了。当然，如果全不让学生玩，学生就会觉得没意思，很快就会不愿意来机房。如果跑出校门到网吧去玩，就更得不偿失了。所以可通过Sygate Manager软件设置一两个适合中学生学习娱乐的网站，另外还可发一些Flash小游戏，既能益智又能达到休闲目的。学生每次结束都会期待下次能有什么好玩的，自然不会“黄鼠狼看鸡，越看越稀”。但是这也会带来一个问题，有些同学会想存到非C盘中保存下来，想着平时上课时能偷偷玩会儿。因此，首先要告知学生不允许存盘，要求每台机器实名登记。如果下周在同一台机器上发现游戏，即进行惩戒：平时成绩扣分，负责打扫机房卫生，下个周末就没得玩。长此以往形成了良好的风气，学生知道存盘后反而更没得玩，渐渐就养成了习惯。学生的自律自制，对教师的管理工作有很大的帮助。
二
家庭教育也非常重要。有些学生自制力比较差，在学校有老师监督时还好，可假期回到家里时，上网毫无限制时就整天泡在网上，甚至对一些不良信息产生兴趣。有一次讲《网站规划》，布置学生填写“个人网站规划表”，有一名男学生竟然规划黄色网站，内容很详细，可见他平时经常浏览类似网站。被我发现后，他十分害怕，说是闹着玩的，请求我不要告诉家长和班主任。找他谈话得知，他有时在家上网，有时在网吧上网，可见家长对其上网管理比较松，甚至可能是不知情的。我对他进行训导后看出他有悔改之意，答应暂时不告知他人，希望他把精力放在学习上。家长们要对子女上网进行管理监督教育，可以在电脑上安装“网络爸爸”反黄软件，对不良信息进行过滤。
三
很多喜欢玩网络游戏的学生以为这是一种技术的竞争，打得好就有成就感，被同学们崇拜。针对这一心理特点，学校可以选择一些适合青少年身心教育特征的游戏，使他们从小接触互联网，又能避免负面影响。还可以开展一些软件培训和竞赛活动，激发学生学习计算机知识的兴趣。如果他们发现通过编程、网页设计、动画制作、多媒体制作等活动能够得到更多的成就感和被认同感，他们的热情就会自然转向，也为学校储备各类人才，可以在各类竞赛中获得佳绩。同时，我们也呼吁应多多建立一些针对中学生的网站。目前适合中小学生浏览的网站缺失，就像中国电影未分级一样，打开网页或多或少都会出现不适合中小学生观看的内容。而有的网站是说教式的，吸引不了学生。要有真正贴近中学生，让他们在“玩”中学到知识，受到教育的网站，让学生打开电脑，如同想上腾讯、百度一般地深入人心的网站。为什么百度贴吧里那么热闹，是因为匿名，学生们能在其中畅所欲言。但是由于贴吧疏于管理，贴吧管理者本身也是学生，交流平台上会出现谩骂、叫嚣的声音，这是很不好的现象。我校网站设置过论坛、博客，但后来由于师资不足，人手有限，不能随时监督论坛内容而关闭。这其实是让学生发表自己的看法和建议，倾诉想法和苦恼的比贴吧更好的渠道，不但能使学生们远离不良网站，更好地监督学生，还能解决他们的心理问题，改进老师、家长的教育方法，改进网站的内容，增强教育效果。因此，我们也在积极努力地完善网站的互动功能，及早恢复论坛的使用。
现在中学生使用网络已十分普遍，而互联网上充斥的不良信息时刻侵害着学生的健康成长。面对良莠并存的信息，教师的重要使命是尽可能地为学生提供一个健康的网络环境，并帮助他们强化批判精神和抵制不良意识，指导他们掌握选择方法，形成良好的网络道德规范，使他们更加清醒、自主地运用信息手段，区分令人目眩神迷的信息价值类别和利害程度，取其精华为我所用，做到文明上网。
四
随着现代科技的飞速发展，电脑已成为现代人学习和生活的必备工具，对于中学生来说，网络是不可避免的东西，无论你喜不喜欢，它都将注定成为中学生不可缺少的学习工具。所以，不让中学生上网，反而对他们不利。网络的信息化特征促进了中学生现代观念的更新，如学习观念、效率观念和全球意识等。它使中学生不断接触新事物、新技术，接受新观念的挑战。中山大学心理系主任杨中芳认为，除非法黄色和暴力网站可能对孩子造成伤害外，网络带给孩子的正面东西远远要大于负面的［１］。因为：（一）网络有助于开阔中学生的视野。网络就像是一个百科全书式的世界，它具有信息量大、交流速度快和自由强等特点；它可以搜索到中学生需要的任何信息资料，在此基础上，上网更有助于中学生认识和了解世界的最新新闻信息、科技动态。网络会成为中学生在生活中学习上的好助手。（二）网络有助于加强中学生的对外交流。在时间和空间领域中，网络都是自由化的。你可以畅所欲言，将你的想法、观点在网络上面发表。不用面对面，不用互相认识，只要聊得来，不管相距多远，不管是否同一地域，就是朋友。现实生活中的交往可能会给性格内向的人带来压力，而网络此时给他们了一个新的交往空间和相对宽松、平等的环境，任他们展示自我。（三）网络有助于促进中学生个性化发展。网络为中学生提供了一个平台，让他们寻求发展方向、发展资源和发展动力，以供他们学习、研究、创新，最有效率地塑造了自我。譬如那些电脑游戏在一定程度上就强化了中学生的逻辑思维能力。（四）网络还助于拓展当今中学生受教育的空间。据一些相关数据显示，15%的人因上网成绩提高。因特网上的资料可以帮助中学生找到合适的学习材料，这一点已成为现实。那些著名的网校正说明了这点。最特别的是有许多学习困难的学生，学电脑和做网页却一点不叫苦。可见，他们的落后主要是由于其个性类型和能力倾向不适合某种教学模式。因特网为“差生”提供了发挥聪明才智的广阔天地。
但同时科学发展史不断证明：科技是一把双刃剑，网络作为信息社会的新生儿，也毫无例外地具有这种双面特征。因为：（一）网络信息的丰富性对中学生造成“信息污染”。网络既是一个百科全书的世界，又是一个垃圾场，各种信息良莠并存，真假难辨，由于中学生的身心都还不太成熟，又有好奇心的驱动，就会导致“信息污染”，危及自己及他人。（二）网络信息的传播任意性容易弱化中学生的道德意识，信息接收和传播的隐蔽性，使中学生在网上极易放纵自己的行为，完全按照自己的意愿做自己想做的事，却忘记了该做的事情，忘却了社会的责任。这使中学生形成了不少不良行为，例如：并不认为“像网上聊天之类的事说谎是不道德的”，认为“在网上是做什么都可以毫无顾虑”。［２］这样使中学生严重缺少了约束力。（三）网络的虚拟性造成中学生社会化的“不足”。整日整夜地处于虚拟的网络之中，已经形成了“人―机―符号―机―人”这种形式来交往，明显缺少代际间的学习、社会实践的学习，互动明显不足。据统计资料表明，20.4%的中学生上网的主要目的是聊天，这就有违上网真正的目的。（四）网络的诱惑性也造成中学生“网络上瘾”、“网络孤独”等症状，医学上称之为“互联网成瘾综合症”，简称“LAD”。
中学生上网有利有弊，但随着社会的发展又不可避免地需要上网，所以我们应该做的就是取其精华，去其糟粕。
全社会都要关心中学生与网络的问题，要努力处理好网络的管理与中学生健康成长的关系，对青少年教育做到常抓不懈，为青少年营造健康向上的文化氛围。家长、老师、社会应该促使青少年从小就树立健康使用媒体的观念，包括使用频率，避免接触有害信息，对基本信息进行判断，等等。具体到网络上应该培养学生良好的网络使用习惯，引导他们利用网络做更多积极健康的事情，正确利用互联网媒体，使它真正变成一个帮助学习、生活的工具和了解世界的窗口。
参考文献：
［1］杨培燕.中学生上网利弊谈［J］.企业家天地，2010，（03）：72.
［2］高富英.网络环境下中学生思想道德教育的对策［J］.课程教材教学研究（教育研究版），2008，（05）:91.