最高效的备考策略是在最适当的时段，采用最适当的方法，解决最需要解决的问题。眼下已到了“战略大转移”的关键时段。它包括三个层面的“转移”：从“埋头拉车(苦练知能内功)”向“抬头看路(把准考查走势)”的转移，从“全面进攻(考点逐个过关)”向“重点进攻(热点重点突破)”的转移，从“烧砖备料(零散知识的储备、单项能力的养成)”向“砌墙架屋(能力体系的建构、学科思想的建立)”的转移。为了帮助广大考生从“高原”跃向“高峰”，笔者从以下八个方面一一进行分析指引。
高考揭秘一 语言文字运用
一、2012年高考考什么
必考考点：
1.正确使用词语(包括熟语)；
2.辨析并修改病句；
3.扩展语句，压缩语段；
4.选用、仿用、变换句式；
5.正确运用常见的修辞方法；
6.语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
二、2012年高考怎样考
新课标高考四年以来，语言文字运用部分只考查过6个考点，具体考查情况如下表：
根据新课标高考的考查规律和命题专家的复习建议，笔者认为2012年高考新课标卷语文卷对语言文字运用的考查将呈现如下三个基本走势：
1.分值：20分。
2.题量：共5道。其中，单项选择题3道，9分；主观表达题2道，11分。
3.题型：
（1）词语题：正确使用。
这一考点涉及双音节实词、虚词、成语、熟语，是历年新课标高考必考内容。2012年新课标高考考查成语的可能性较大，题型为单选题。
（2）病句题：辨析。
这是一个高考的固定考点，新课标卷每年都考，其他自主命题卷中也考查得比较多。语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑这六种病句类型一直是考查的重点。由此可预测，2012年新课标高考会就此设题，并且为单选题。
（3）衔接题。
此题型考查的考点是“语言表达连贯”，新课标高考卷自2008年以来都单独设置了题目考查此考点，近三年均为客观题。由此可预测，2012年高考新课标卷会设置1道单项选择题来考查此考点。
（4）表述题。
“扩展语句，压缩语段”“选用、仿用、变换句式”“正确运用常见的修辞方法”“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”这四个考点，新课标卷多设置2道试题进行考查，常考题型是仿写句子(同时考查修辞)、修改语段、概括提炼、依据语境补写等。
三、我们需要做什么
1.语言基础知识题，考生必须对每一个必考考点细加切分，逐一过关；在训练策略上要坚持“长流水，不断线”――不需要划出成段时间进行集中复习和训练，而要将它们穿插到每天的作业和阶段考试之中。
2.语言运用题，考生需着力从底蕴和能力上去濡养和打造。具体可从以下三个方面进行：
（1）开阔视野；
（2）夯实基础；
（3）积极实践。
高考揭秘二 文言文阅读
一、2012年高考考什么
必考考点：
1.理解常见文言实词在文中的含义；
2.理解常见文言虚词在文中的意义和用法；
3.理解与现代汉语不同的句式和用法；
4.理解并翻译文中的句子；
5.筛选文中的信息；
6.归纳内容要点，概括中心意思；
7.分析概括作者在文中的观点态度。
二、2012年高考怎样考
1.新课标高考以来，新课标卷文言文阅读的考查一直相对稳定。具体可从以下三个方面去分析：
(1)词汇：考查以l20个常见文言实词为主。其中，实词如果超出范围到次常见，那么，它主要考查的是根据小语境进行推断的能力，这种情况每年都会出现。
(2)语法结构：考查常见的特殊句式，如判断句、被动句、宾语前置句、省略句；考查常见的词类活用，如名词动用、名词作状语、意动用法等。主要在翻译题中进行考查。
(3)选材：以人物传记为主。近几年，各地的高考卷中，正史的比重在减少，先秦诸子散文、宋明作品有所增加，选文体裁更加丰富，有人物传记、文言小说、序文、墓志铭等。但新课标卷依然是以正史为主，以人物传记为主。题材上，传记类文章的主人公往往不是历史上特别著名的人物，但或孝友，或机智，呈现了儒家思想崇尚的价值观。内容方面，基本不出现生疏的古文化常识或艰涩的文化背景，典故较少。传记类材料涉及官职变化较多，但一般不影响阅读，也不会在这上面设题。
2008-2011年高考新课标卷文言文考查统计：
2.根据新课标卷往年高考命题规律，我们有理由预测，2012年高考将呈现如下考查态势：
(1)文本材料：源于以“二十四史”为主的史书；内容上涉及忠义、孝义、仁义、礼义、节气、智勇等，体现忠、孝、仁、义、礼、智、信等主流价值。
(2)文本字数：650字左右。
(3)覆盖考点：文言实词、筛选信息、分析概括、翻译文句。
(4)题量、分值、题型：共4道，l9分，其中前3道为单选题，每道3分，共9分；第4道为主观翻译题，l0分。
(5)新课标卷文言文翻译题的三个考查细节：
①命题时，设定为2个句子。
②将“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”、“理解与现代汉语不同的句式和用法”这两个考点融入“理解并翻译文中的句子”这一考点之中，并将其列为“采分点”。
③十分注重对语气的考查，并有可能将其列为“采分点”。
三、我们需要做什么
1.文言实词要着力积淀。对《语文教学大纲》规定掌握的l20个常见文言实词必须逐一过关，对有古今异义现象的文言实词要重点突破。在此基础上，要掌握形训推断法、结构推断法、语法推断法、语境推断法、成语推断法等五种词义推断方法。
2.筛选信息要洞察误区。命题人设计误区主要有如下六种方法：对象错位、方式误导、内涵不清、主旨杂糅、就事论事、进程混乱。
3.分析概括要题文比对。比对文本信息和命题者设计的错误选项，可以发现命题者设置干扰项的方法主要有以下六种：曲解词义、对象错位、时序倒置、事件杂糅、无中生有、表述失度。
4.翻译文句要熟习技法。在具体的翻译过程中，考生必须熟练掌握如下六种翻译技法：
（1）留：凡是古今意义相同的词，以及专有名词，都可以保留下来，不作变动。
（2）对：将已由单音节发展为双音节的词对译出来。
（3）拆：文言文中有时连用的两个单音节词，在白话文中恰好是一个双音节词，对这类词语，需将其拆成两个单音节词，然后分别进行翻译，不能用白话文中的双音节词的词义去翻译。
（4）增：增补句子省略的成分或词语活用后的新增内容。
（5）删：文言文中有些虚词没有实在意义，或为语气助词，或表示停顿，或是凑足音节，或起连接作用，在翻译时就可以删去，而不必硬译。
（6）调：把文言文中倒装的句子成分调整过来，使之符合现代汉语的语法习惯。
高考揭秘三 古代诗歌鉴赏
一、2012年高考考什么
必考考点： 1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；2.评价文章的思想内容和作者的观点态度。
二、2012年高考怎样考
新课标高考卷四年来对古代诗歌鉴赏的具体考查情况如下：
综观上表，结合新课标高考命题信息，我们可以知道2012年高考新课标卷古代诗歌鉴赏部分的考查将呈现如下四个基本走势：
1.考查材料：以非名家的作品为主，兼顾名家的非名篇；以诗词为主。
2.题量：2道。
3.分值：11分。
4.考查热点：形象、语言、思想感情、表达技巧。
三、我们需要做什么
广大考生在对古代诗歌鉴赏的复习备考中一定要养成“五个必看”的鉴赏习惯，并掌握基本的表达程式：
1.五个必看
（1）必看题目。题目常常是诗眼或中心事件。
（2）必看作者。知人论世，知晓风格。
（3）必看注释。有助于理解诗歌涉及的典故、思想、背景等，有时答案就隐含于其中。
（4）必看名句。诗眼常常在此。
（5）必看题干。题干的指向性很强，必须看清要求。
2.表达程式
组织答案时，一般可用下面的表达程式(不求面面俱到，可根据题干要求灵活取舍)：
这是一首_______________(类型)的诗(词或曲)，作者选取了_______________的意象(景物或事情)，通过_______________的方法(表达方式、修辞方式、表现手法)，写出了(意象或事情的)_______________特征，组成了一幅_______________的画卷(或“通过对________________的描写刻画”)，营造出________________ 的意境(氛围)，起到了_______________的表达效果，带给读者_______________的联想，表达了作者_______________的思想感情。
高考揭秘四 名句名篇默写
一、2012年高考考什么
必考考点：默写常见的名句名篇。
二、2012年高考怎样考
新课标高考卷对名句名篇默写的考查一直是相对稳定的，根据近年来的考查实际，2012年高考新课标卷名句名篇默写部分的考查将呈现如下五个考查态势：
1.材料：主要选自初中和高中的课文，亦会涉及诸子名言或经典名篇。
2.热点：唐诗、宋词、先秦诸子散文。
3.分值：6分。
4.题量、题型：3小题，填空题。
5.所选用的句子会有三个考查细节：
（1）从必背的课内篇目中选用的句子不一定是名句，但从课外篇目中选用的句子一定是名句；
（2）从必背的课内篇目中选用的句子必含难写的字或容易写错的字；
（3）课外的名句一般出自《诗经》、《庄子》、《周易》、《论语》、《孟子》、《荀子》等。
三、我们需要做什么
教材中要求背诵的篇目，必须篇篇过关，句句过关，字字过关；以必修一至必修五为主，兼顾初中教材和高中选修教材中名篇目，对课外篇目要抓住“三名”――名家名篇中的名句。前者的策略是“寸土必争”，后者的策略是“力争全分”。再就是对于高考曾经考过的名句必须重视，因为名句默写在高考中重现的情况较多，不要仅仅停留在背过，而要重在写正确，从2011年高考阅卷情况看，好多学生写了六句，但很少有人能得满分，看似最容易的题，其实是最易失分的，错字、漏字、别字、衍字、顺序颠倒等情况比比皆是，不少学生写了六句，一分也没得到，这不能不让我们思考，默写要落到实处。
具体还要做到：
1.看清题干，明确要求。
看清题干要求是关键，如果考生此时不注意，没有斟酌，在两道题中各选一部分作答，那么考生势必会因为审题不清而丢分。
2.注意字形，避免丢分。
（1）要注意同音异义字。名句名篇中大量存在着读音相同而意义不同的词语，这也是命题人经常设题的“要点”，因为在高考名句名篇的评分标准中“每空错一字则不得分”，所以，做高考名句名篇题因错别字失分也是常例。考生在平时备考时，应特别注意这些词，如“然后天梯石栈相勾连”中的“勾”容易错写成“沟”。
（2）注意同义异形字。
意思相近而字形迥异的词在名句名篇中也是屡见不鲜的，同样对学生有较大的迷惑性，也是考试失分的原因之一，如“可以横绝峨眉颠”中的“颠”错写成“巅”。
3.留心语序，减少失误。
有很多名句，由于修辞的使用，有的句子容易产生记忆错误，如“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，稍不留神，会写成“歌诗合为时而著，文章合为事而作”或者“文章合为事而著，歌诗合为时而作”，或者干脆把“著”和“作”反过来，把“歌诗”写成“诗歌”，这也是要丢分的。
高考揭秘五 论述类文本阅读
一、2012年高考考什么
阅读一般论述类文章。必考考点：
1.理解：
（1）理解文中重要概念的含义；
（2）理解文中重要句子的含意。
2.分析综合：
（1）筛选并整合文中的信息；
（2）分析文章结构，把握文章思路；
（3）归纳内容要点，概括中心意思；
（4）分析概括作者在文中的观点态度。
二、2012年高考怎样考
根据新课标高考最新高考信息和命题专家的复习建议，我们可以总结出2012年高考新课标卷论述类文本阅读考查的四个基本走势：
1.文本的体裁：高考新课标卷论述类文本的选文一直偏重于结构鲜明、逻辑性强的材料，因为材料的逻辑性会影响题目的设置。纵观2008-2011年高考新课标卷论述类文本阅读部分的选材，可以预测，2012年高考新课标卷论述类文本阅读的选文将继续保持“文化性、历史性、时代性、人文性兼备”的风格。
2.覆盖的考点：词义理解、句意理解、信息筛选、文意理解。
3.题量、题型、分值：3道，客观题，9分。
4.命题思路：2012年高考新课标卷论述类文本阅读部分将会从以下几个逻辑纬度设计选项：
（1）部分与整体。设计干扰项时，故意将阅读材料中对部分事物情况的判断表述为对所有事物情况的判断。
（2）已然与未然。设计干扰项时，会故意将“即将出现的情况”表述为“已经发生的情况”，或将“已经发生的情况”表述为“即将出现的情况”。
（3）或然与必然。“或然”，即“有可能发生”；“必然”，即“事理上必定发生”。设计干扰项时，可能会将“或然”的趋势表述成“必然”的趋势。
（4）先期与后期。命题者在事物、现象产生发展的时间上设干扰，将“先期”表述为“后期”，或将“后期”表述为“先期”。
（5）主要与次要。命题者故意将“主要”的一面和“次要”的一面混同。
（6）言此与言彼。命题者设计选项时，将此事物表述成彼事物，或将事物的此方面表述成彼方面。
（7）肯定与否定。设计干扰项时，在事物的性质上故意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或将否定了的事物加以肯定。
（8）客观与夸大。夸大事物实有的地位、能力、功能或效用等。
（9）有据与凭空。阅读材料中本无此意，命题者却在干扰项中凭空捏造出这种说法。
三、我们需要做什么
建议考生加强对“逻辑思维”的训练，并注意从如下几个方面突破：
1.要有强烈的文本意识。
论述类文本阅读试题中，每个选项都源自文本，选项与文本的不同体现在表述上，选项是命题者对文本内容的概括、筛选和整合。因此，考生首先要做的就是准确地找出与选项对应的文本信息。诸多优秀考生的临场经验告诉我们：谁找准了对应的文本信息，谁就已经成功了一半。
2.要有敏锐的识别能力。
做对论述类文本阅读客观题的下一步，是对“对应的文本信息”与“选项内容”进行比照。干扰项的设置角度有很多种，考生可通过练习2008-2011年高考新课标语文卷论述类文本阅读试题进行四大考点九个设项角度的自主训练，不断提升自身思维的缜密度。
高考揭秘六 文学类文本阅读
一、2012年高考考什么
阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
必考考点：
1.分析综合：
（1）分析作品结构，概括作品主题；
（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
2.鉴赏评价：
（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；
（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；
（3）对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价。
3.探究：
（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；
（2）探讨作者的创作背景和创作意图；
（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
二、2012年高考怎样考
为了更好地把握2012年高考新课标卷文学类文本阅读的考查走势，现对新课标高考四年来新课标卷的具体考查情况作如下统计：
根据上表和命题专家的复习建议，我们可以总结出2012年高考新课标卷文学类文本阅读部分考查的五个基本走势：
1.文本的体裁：虽然文学类文本的体裁有小说、散文、诗歌、戏剧四种，但从命题的技术角度考虑，主打的体裁是散文和小说两种。自2008年以来，新课标卷一直考的都是小说，且都是名家作品，由此可推测，2012年高考新课标卷考查小说的可能性更大。
2.文本的来源：现当代著名作家的名篇、外国作品。
3.覆盖的考点：根据文本的实际情况进行设定，其中一道必为探究题。
4.题量、题型、分值：共4道；其中1道为客观题(五选二)，3道为主观题；共25分。
5.命题原则：
（1）涵盖分析综合、鉴赏评价、探究三个层级。
（2）尽量使考生能够把文中语句作为答题的基本材料。
（3）尽量照顾考生阅读和思考的先后顺序。
（4）努力体现由语义理解到综合分析的过程。
（5）努力组成内容由浅人深的系列。
三、我们需要做什么
考生只有在科学的阅读理念的引领下，才能探寻出科学的阅读方法。考生在作答文学类文本阅读部分的试题时要注意以下四个基本原则：
1.整体性。整体感知的意义在于它与作家创作思维流程的“合拍”，作家的创作总是先萌发一种思想、观点或感情，然后构建其创作的提纲，再在这个基础上选择恰当的表现手法。为此，考生的阅读思路也必须遵循这一原则，否则极易陷入“只见树木，不见森林”的阅读误区。整体感知有以下两条思维路径：（1）整体感知文章的观点或作者的情感，它可以通过“跳读”的阅读方法来完成；（2）整体感知文章的思路，它可以通过“抓大放小，扫视轮廓”的阅读方法来完成。
2.形象性。文学作品的思想内容或作者的感情倾向往往蕴含在对人、景、物、事的叙写之中。如：情景交融，在写景状物中有一条情感的线索；设喻取譬，在形象描述中有深刻的思想内涵；剪裁构思，在人物刻画中有作者的情感旨趣。所以，要从对形象的揣摩中去感悟形象的内蕴，体会作者的情思，揭示文章的主旨。
3.具体性。对文学作品的形象和主旨的分析，一定要披文入理，缘文生发，切忌妄加引申，随意拔高；分析文学作品的表现手法时，一定要结合具体语境，切忌大而化之，架空分析。
4.迁移性。考生要在文学欣赏的实践中锻炼自己的能力，要有厚实的文体知识储备，对各种表现手法要悉心揣摩，熟练掌握。只有这样，才能为由课内向课外、由练习向实战的迁移积蓄“底气”，准确作答文学类文本阅读部分的鉴赏评价题。
高考揭秘七 实用类文本阅读
一、 2012年高考考什么
阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
必考考点：
1.分析综合：
（1）筛选并整合文中的信息；
（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思；
（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法。
2.鉴赏评价：
（1）评价文本的主要观点和基本倾向；
（2）评价文本产生的社会价值和影响；
（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断。
3.探究：
（1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神；
（2）探讨作者的写作背景和写作意图；
（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解。
二、2012年高考怎样考
进入新课标高考以来，新课标卷实用类文本阅读的具体考查情况如下：
根据上表和命题专家的复习建议，我们可以总结出2012年高考新课标卷实用类文本阅读部分考查的四个基本走势：
1.文本的体裁：新课标卷的主打体裁是传记。根据2008年以来的考查实际，2012年高考新课标卷实用类文本阅读考查传记的可能性更大一些。
2.覆盖的考点：根据文本的实际情况进行设定，其中一道必为探究题。
3.题量、题型、分值：共4道；其中1道为客观题(五选二)，3道为主观题；共25分。
4.命题原则：
（1）涵盖分析综合、鉴赏评价、探究三个层级。
（2）尽量使考生能够把文中语句作为答题的基本材料。
（3）尽量照顾考生阅读和思考的先后顺序。
（4）努力体现由语义理解到综合分析的过程。
（5）努力组成内容由浅人深的系列。
三、我们需要做什么
1.结合社会背景，知人论世解读。实用类文本一般与社会生活有着广泛的联系。深入解读文本，必须基于对相关的社会背景的了解。如传记类文本，就要求考生结合人物的生平，结合具体的社会背景去理解文本。
2.了解文体特征，把握文本结构。实用类文本有一种固定的格式和程式化的语言，这就决定了实用类文本的文体特征。理解实用类文本，要在把握其文体特征的基础上，从结构人手去把握文本的基本内容。如从标题、导语、主体、结语、背景五个方面去把握新闻。
3.发掘文本特色，个性解读意蕴。尽管保持客观、用事实说话、秉持立场中立是实用类文本的共同追求，但是一方面作者可以在陈述事实、展示人物时有其独特的表现方式和手法；另一方面读者可以从文本出发，结合自己的社会生活经验和文化知识背景，对文本呈现的事实作个性化解读。这就为作者的个性化创作和读者个性化解读提供了广阔的空间。
高考揭秘八 写作
一、2012年高考考什么
能写论述类、实用类和文学类文章。
二、2012年高考怎样考
根据近年来新课标高考的考查走势和命题组专家的复习建议，2012年高考新课标卷作文题将呈现如下五个特点：
1.作文类型：材料作文的可能性较大，且为新材料作文。
2.命题形式：材料+命题要求。
3.文体要求：文体自选。
4.文题特点：
（1）材料的理解上不为难考生，但可立意的角度较多；
（2）体现高中生应有的思想、思维、思辨深度。
5.考查侧重：在审题的“精准”上拉开差距，在说(表达)得“好”上拉开差距。
三、我们需要做什么
1.总体备考技巧
(1)要强化文体意识。自主加强规范文体的训练力度，提高文体规范意识，这一点特别重要。建议考生自主加强对常规议论文、记叙文和散文(抒情散文、叙事散文)三种文体的规范训练，以不变应多变。语文学习规律证明，写作必须先打好基础，掌握常用文体的特征，恰当而熟练地运用记叙、议论、说明、抒情等基本方法，才能游刃有余地写好各种文体的文章。
(2)要注意体现“体验”、“理性”和“人文”特征。
①“注重体验”，就是要写出自己的真情和对生活生命的真实感受，这将是2012年高考作文命题和评分的基调。在实际的写作训练中，“注重体验”就是行文中要尽量联系生活实际，体现时代特点，避免空洞无物，不能只是简单罗列古代名言、古代名人故事等，要少写或尽量不写深奥的科幻小说，少写或尽量不写童话、寓言。
②“理性”，就是看问题要全面、辩证、不极端，就是善于从新的视角、用新的观念理解分析问题，就是虽然是在抒真情、说真话，但还要健康向上，体现真善美的人生境界。在具体的写作训练中，要避开低级庸俗的审美趣味、敏感的政治人物和事件、颓废的爱情故事，不表达过分偏激的观点。
③“人文精神”主要包括三个方面：一是悲悯情怀，从对生活、自然、社会、生命的关心、理解、尊重、同情等角度切题；二是信仰境界，对事物、古今中外的人物或抽象的精神品质进行分析、评价，抒发赞美、敬畏、感谢、感动之情；三是反思创新，审视历史，关注现实，思考未来，表达人生的主体价值观。
2.考场备考技巧
高考作文要想脱颖而出，就必须有过人之处，而这过人之处又非“硬功”不足以撼动高考阅卷老师。因为他们都是闯荡文海多年的“老江湖”了，可不是你玩一点小噱头、耍一点小把戏就能“忽悠”得住的。眼下，这过人的“硬功”怎么来练就呢?从笔者多年的阅卷感受来看，应该从以下“四个维度”练起：
（1）审题的精度。从数字的构成来说，“0”跟在“1”的后面才有意义。有了前面的“1”，后面的“0”越多，数值越大；但如果没有了前面的“1”，后面的“0”再多还是“0”。在写作中，这个“1”就是指文章的审题，“0”就是指文章的其他方面。无论你有多深的写作功底，文章有多么抢眼的亮色，离开了审题准确的这个“1”，一切都变成了“白云千载空悠悠”。
无论是命题作文、话题作文，还是(新)材料作文，其实都存在一个审题的问题。高考作文阅卷组对审题工作一般是这样部署的：
专家解读、审议文题，确定文题意旨(3天)→阅卷老师集中学习，知晓文题意旨(1天)→阅卷老师试批作文，熟悉文题意旨(1天)→阅卷老师正式批改作文。
应该说，参加高考阅卷的中学语文教师都是教师群体中的“顶级高手”，他们对作文的审题尚且如此审慎，更遑论广大考生了。广大考生一定要在下笔前把文题中的每个词、每句话、每项要求看清楚、想明白、审透彻、理清晰。为什么要如此谨小慎微?因为只有深思于前，方能疾书于后。作文说到底，考的还是思维，“没有思路，就没有出路”，“想不清，就写不清”，舍不得花时间审题，写作时就可能“下笔千言，离题万里”，“写到一半，推倒重来”，或“中途卡壳，大脑真空”。所以考生拿过题目，一定要认真审读。
（2）思想的深度。有阅卷老师说：“高中生作文，只有情调，没有情怀。”更有阅卷老师感言：“高中生作文存在着‘低幼化’的倾向，到了l8岁还停留在8岁左右的思想水平和情趣上，不能不让人感到可怜。”其实，高考一类作文评判的首要标准不是文采，而是思想――深刻的思想。在评价文章的三个维度“义理”“考据”“辞章”之中，古人是把“义理”放在第一位的；在评价作文的三个维度“思想”“内容”“表达”之中，高考评分标准是把“思想”放在第一位的。
①立意的深度。记叙类文章的立意不能仅仅停留在以故事来演绎文题的浅层次上，而应该向思想更“深”处“漫溯”，这样，你才能“满载一船星辉”。有了深刻的立意，才能使文章的记叙不仅有“看头”，而且有“嚼头”；描写不仅能得其“形”，而且能得其“神”。
②立论的深度。议论类文章的立论不能仅靠戴一副“平光镜”去“走马观花”，而应该使用“X光”甚至“CT”，去入骨三分地透视事物的本质；使用“显微镜”，去见微知著地寻找事物的规律，预见事物的发展；使用“望远镜”，去高瞻远瞩地追溯事物的“前因”，展望事物的“后果”。最终收到发人深省、给人启迪之效。
(3)过程的厚度。百米冲刺固然激动人心，但生活是场马拉松。高考作文就是要把这42.195千米的漫漫征程呈现出来，而不是像玩魔术那样――“眼一眨，小鸡变小鸭”。写作的漫漫征程被元曲作家乔吉喻为“猪肚”，陶宗仪将之解释为“中要浩荡”甚为精当。这“浩荡”，靠“打一枪换一个地方”的“游击战”是打不下来的，它要靠“阵地战”来打，要在纵深的阵地?里，去稳住阵脚，逐层推进，去腾挪跌宕，纵横捭阖。文章只有具有了过程的厚度，才能丰满起来，厚重起来。
①情节发展的厚度。记叙类文章故事情节的发展要有一个漫漫的征程，《大话西游》中佛祖的那句话说得很好：“前世500次的回眸，才换来今生的擦肩而过。”生活中没有那么多的“突然有一天……”，也没有那么多的“一下子……”，你不能跟阅卷老师玩“脑筋急转弯”――“不怕主人公做不到，就怕老师你想不到”。情节发展有了“厚度”，才有了事理逻辑上的“必然”，“必然”才是事物发展的“常态”，否则就成了“变态”了。
②论证展开的厚度。很多考生都很喜欢谢霆锋的那首流行歌曲《因为爱，所以爱》，但如果用这种思维去写议论文，那就是最低级的踏步思维。毛泽东他老人家早就说过：世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。为了将议论引向深入，避免在一个平面上回旋，就需要设置“论层”，将中心论点加以“分解”，从而揭示其内部联系和外部联系。论证展开的厚度就是靠论层的叠加(最好是“纵向叠加”)来实现的。
(4)视觉的亮度。高考作文的批阅，有严格的时间限制(2―3分钟／篇)，老师在批阅高考作文时不可能像平时批阅作文那样从容。为此，考生的作文必须有很强的“视觉冲击力”，只有让阅卷老师眼前一“亮”的作文才能博得他的青睐。对此，一位阅卷专家说得很精辟：
总而言之，它必须有“光辉”：没有“太阳”，总得有个“月亮”；没有“月亮”，总得有个“星星”；没有“星星”，总得有个“萤火虫”吧!如果连“萤火虫”都没有，那就只能在“基础等级”里徘徊了。
①有一个夺人眼球的“凤头”。“凤头”固然美丽，但如何来雕琢呢?如下三招不妨一试。A.努力写好第一节和第二节。一开篇，就使出你的“看家本领”，使阅卷老师“一见而惊，不敢弃去”。切忌在第一节中大量复述或引用题目中所给的“材料”。B.精心设计有个性的“亮点”。你的精彩之笔，要尽量在文章的开头就展示出来，要一“亮相”便获“满堂彩”，不能搞“图穷匕见”。C.不玩“深沉”，玩玄而又玄的“哲理”。应当旗帜鲜明，快人快语，尽快释放“动情力”，迅速打动阅卷老师。
②有一个鲜活厚实的素材。一个凄美的故事，不管什么人去讲，都能让人潸然泪下；但如果是一个平淡的故事，要把听众的眼泪讲出来，就要考验你的“讲功”了。高考作文素材的选择也是如此，它既要能让阅卷老师的心为之“咯噔”一下，也要能让你的行文“顺手”地铺展开来。选择素材时，如下三点要尤为关注。A.新鲜点――你要在想过“别人会写什么”之后，再考虑“我还可以写什么”。只有这样，才能使你的素材避免“撞车”。这是给阅卷老师留下“新鲜感”的前提。B.升华点――文章的主旨能由此升华到一定的高度，这是形成文章“深度”的前提。C.切割点――文章的内容能由此切割出鲜明的层次，这是形成文章“厚度”的前提。
③有一个赏心悦目的文面。文面是给评卷老师的第一印象，会给作文的整体评分带来“隐性”影响。在实行网上阅卷之后，书写问题甚至成了阅卷老师能否正常判分的第一关卡。怎样才能使文面赏心悦目(养眼)呢?我们的建议是：A.三清――卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；B.三不――不写错别字、潦草字和不规范的简化字，不用错标点，不乱写乱涂；C.两适――大小适中，轻重适度；D.两要――每节前要空两格，字数要符合题目要求。
高考作文专家指出：“高考作文是戴着镣铐(写作要求、评分标准)跳舞(发挥写作水平)。”只有把牢了上述“四个维度”，你才能既戴牢“镣铐”，又“舞”出华彩，在考场上独占鳌头。