摘要：学风建设永远是高校学生工作的主旋律，针对大学生学风出现的新特点，很多高职院校规定低年级必须上晚自习，本文从大学生晚自习现状着手，对晚自习现象进行了分析以及提出了一些建议。
关键词：当代大学生 学风建设 晚自习
大学生的身份还是学生，大学生的任务还是学习，所以学风建设永远是高校学生工作的主旋律。随高校扩招以来，大学生的学风出现了新的特点，例如：诚信考试不如从前，网络对学生的影响力的增强等。针对这些特点，各大高校各出奇招，加强学风建设。如很多学校规定低年级大学生必须上晚自习。
一、我院大一新生晚自习的现状
我院也规定了大一新生必须上晚自习。作为高职院校的一名辅导员，通过平时对自己所带班级晚自习情况的了解，值班时对其他年级晚自习情况的检查以及学习部对大一晚自习的考勤统计，我认为目前大一新生晚自习存在以下一些现象。
绝大多数大一新生能按时到指定地点上晚自习。部分学生能安排好自己晚自习内容，如：预习和复习功课，艺术系的一些大一新生能在画室完成自己的作品。但是有的学生晚自习效率不高，流于形式。有些同学连自己的书都不带，只是单纯地七点半去教室玩手机，然后九点钟准时下课；有些同学将食品带入教学区，将晚自习作为吃饭时间；有些同学将晚自习时间作为恋爱时间；有些同学甚至带电脑到教室打游戏、看电影、听歌；更有甚者几个人坐在一起打牌。电脑声、喧哗声影响了真正想学习的同学，需要安静看书的同学效率受其影响，自然效率大打折扣。使得晚自习变成了不是“我要上晚自习”，而是“要我上晚自习”的形式主义。
二、大一新生晚自习主要问题的原因分析
1.部分大一新生不明白晚自习的意义，觉得是学校规定的晚自习，而又不想影响班级考勤扣分以及自己旷课扣分，所以只是人按时到教室。通过与一些学生谈话了解到，这些学生学习目标不明确，缺乏学习原动力，容易受到周围同学的影响，从而放松自己。学生缺乏学习原动力是制约晚自习质量的根本原因。
2.部分大一新生自我约束力不强，公共环境意识薄弱，部分同学在教室打游戏，听歌或者讲话，一方面是自我放松，本来是来教室学习，看见周围有其他同学在玩，自己也会放下学习，加入娱乐中，一方面是在这个时候他没有意识到自习教室也是公共环境，需要大家的维护，才能给大家一个安静的环境。
三、对大一新生晚自习的几点建议
我的班级也出现过上述情况，通过与部分同学座谈交流，了解到学生真实的想法。针对晚自习，我有以下几点建议。
1.加强大学生职业生涯规划指导，引导学生树立明确的目标，从而正确安排自己晚自习内容
为了晚自习更有效果，学生更好地适应社会需要。首先要从大学生职业生涯规划工作抓起，通过有目的有步骤地对学生进行职业指导，以解决学生学习原动力的问题。引导学生明确自己的目标，量化自己的目标，具体自己的目标。如艺术专业的学生可将自身目标转化成为一个技术总监，如果要做技术总监需要具备哪些素质，怎样才能具备这些素质，一步一步对长期目标进行细化，从而更好地珍惜自己的学习时间。通过了解、观察，及时发现晚自习习惯略差的同学，对他们进行专业引导，启发学生的主体和内因意识，增强学生自我成长的觉悟，把争做高层次人才内化为学生自己的行动。让学生学会自主学习，更好地安排自己晚自习内容。
2.落实学风建设，规划大学生公共道德行为，促使晚自习纪律内化，达到自律
俗话说：“无规矩不成方圆”，良好的晚自习学风环境离不开纪律的规范。落实学风建设，形成良好的学习氛围，一方面应充分发挥班委、团委及入党积极分子、预备党员、党员的模范带头作用，加强班上学风建设，使班上整体形成爱学习、自主学习、勇于在学习上争先创优的良好竞争局面。另一方面，班规中应制定晚自习相应的规定，从操行严格要求学生。从而实现大一新生良好的自我管理。晚自习教室是一个公共场所，是一个集体环境。要想在社会中更好地适应，就需要多为他人着想。部分大一新生上晚自习带上电脑到教室看电影、听歌，甚至几个人打扑克，影响他人。面对这种学生，应该引导其多站在他人的立场思考问题，学会遵守公共道德，学会自我管理。
3.实行开放式晚自习
大学很重要的是self-education awareness（自我教育的自觉），所以不强制规定上晚自习，而是实行开放式的、多元化的晚自习规定，如：①不以班级为单位划分教室上晚自习，而是以同学们的有利兴趣爱好为导向，划分兴趣教室，如英语角、演讲班、自习班……，自由组合式地上晚自习；②可在七点到七点半的时间开放有条件的教室，播放新闻联播等。丰富的形式更能符合学生的需求，更有利于培养学生自主学习、自我管理的能力，更有利于学生走入社会。而主动到教室上晚自习的学生，更能自觉地学习，遵守晚自习教室的规定，主观加内因能使晚自习教室更为安静，更有利于学生学习，从而形成良性循环。
综上所述，当前大学生能很好地服从学院晚自习管理，但由于自身的盲目性，导致部分问题的出现，如旷晚自习、在晚自习玩手机、影响晚自习纪律等。晚自习中存在的问题，对高校来讲，会影响整个学风建设，从而影响教学质量，对学生来讲，会浪费时间，影响自身的学习绩效。对此，我们需要从多方面入手，培养大一新生自我管理、自主学习能力，让大一新生更早地适应大学生活，更早地完成从中学到大学，从大学到社会的过渡。
参考文献：
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