交互式电子教学终端技术作为新型的现代教育技术手段走进课堂，为学生提供了更为丰富的学习资源，极大地改变了学习气氛，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化教学课堂提供了不可多得的工具。
把交互式教学终端技术结合到小学数学教学的课程设计中来，是很有必要的。小学数学是抽象的课程，不利于理解，所以掌握起来也很难，而这种先进的教学技术，可以营造出生动、有趣的教学情景，可以清晰、形象地表达出教学内容，使得静态、抽象的教学内容，转化为动态、生动的教育方式。一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考，发展思维、形成能力。另一个方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。运用交互式教学终端技术教学确实能取得传统教学无法取得的一些效果。在教学中充分发挥交互式教学终端技术对学生的引导作用，把握时机，激发学生学习兴趣，从而促进学生主动发展。
一、优化课堂导入，激发学习兴趣
把交互式教学终端技术融入到小学数学教学中去，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使原本抽象的数学知识变得形象、生动，大大提高了学生的学习兴趣，不但能够很好地掌握所学的知识，还能激起学生对数学这门课程的兴趣。
例如，在教学一年级数学《数的大小比较》时，单纯的用一些数进行比较显得很枯燥，于是笔者设计了这样一个画面：首先出示一幅小河的情景图，“小朋友，你们有没有去过小河边玩？今天猫和小老鼠要带大家去小河边钓鱼，你们愿意吗？”接着画面上出示猫和小老鼠钓鱼的情景。这样，学生一下子被这美丽的画面所吸引，欢悦的笑容已经在孩子们的脸上绽开。于是转入猫和小老鼠的对话。猫说：“我比你钓的鱼多。”小老鼠说：“不对，我比你钓的多。”它们争吵不休，教师说：“小朋友，怎样才能知道猫钓的多还是小老鼠钓的多呢？”这就引发了比多比少的问题。学生经过讨论后，决定把它们钓的鱼一个对一个的进行排列，就把多少比出来了，并用多媒体出示排列图。这样学生很有兴趣地学会了用一一对应的方法比较两数量的多少。
交互式教学终端技术以其独有的功能，赋予学生一个想像的情境，巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来，很好地转变学生的逻辑思维，在愉快的氛围中达到了学习和掌握学科知识的效果。
二、帮助学生理解概念，突破教学难点
人的思维规律是形象思维在前，抽象思维在后。特别是小学低年级的学生，学生对易引起直观的事物比较感兴趣。在教学过程中，需要多采用周围的实物和图形等辅助教学，从而帮助学生更好的理解抽象的数学知识。
例如，在教学《角的认识》这一课时，首先在交互式教学终端上出示三角巾、桌面、五角星、扇面等的实物图，让学生们寻找图上的角，这些都是学生生活周围的实物，所以很快就能找到实物图中的角，学生直观认识角之后，再通过白板让学生认识抽象的角，进而建立科学的概念，达到从直观思维到抽象思维的转变。
针对小学数学的课程安排，主要是数、形方面知识的掌握，应该根据教学内容，多采用静动结合手段，激起学生的学习兴趣，把数学中抽象的知识形象化、直观化。学生能更好地理解，就能高效地掌握知识。例如，在教学《线段》一课中，笔者是这样设计的：首先通过白板的绘画功能，绘出两个点，利用一条水平线来连接这两个点。学生认识到这就是线段，它有两端点，不可伸缩，有长度、可度量。因为电子白板有回放页面的功能，所以在绘图的过程可以根据学生的需求，对知识进行有针对性的回放。
通过对周围熟悉的实物进行演示，将那些表面上是孤立、静止的知识有机地联系起来，构成一个生动、形象的学习环境，学生们通过在关联的实物中找到不同切合点，达到突破知识难点，掌握重点的目的。
三、深化课堂训练，提高练习效率
练习是把知识转化为能力并发展智力的活动。利用白板可以进行不同形式的练习，解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，激起了学生的学习兴趣。
例如，在教《8的乘法口决》后，笔者设计了这样一个游戏，一群小袋鼠要到草原上去玩，途中经过的关口有很多，要想顺利的经过每个关口，就要能回答出他们提出的问题，所提出的问题都回答正确以后，就能够到达终点了。学生对这个问题很有兴趣，这种教学和游戏相结合的教学方式，把原本枯燥无味的数学计算学习，转变成了一种愉快、放松的过关游戏，在游戏的过程中，学生巩固掌握了8的乘法口诀，课堂的气氛也很高涨，学习的效率也有很大的提高。
在练习和反馈中，利用交互式电子白板教学，可以调节学生大脑兴奋、减少疲劳。根据学生的特点和要求，通过白板的写写画画和屏幕下拉等功能，再次激发他们的学习精神，保持良好的学习态度，做到及时巩固，教学效果好。充分运用好交互式教学终端技术，可以做到图文并茂，动感逼真，形象直观地展现，调动学生的多种感官接受信息。
交互式教学终端技术为广大教师和学生互动教学创造了一个很好的平台，有助于学生对数学教学内容的掌握，使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快。这样，既有效的解决了教学中的重点，又突破了难点，优化了教学过程，学生能更好地掌握所学的知识。