自从信息技术革命开始以来，我们的生活工作和学习都正在经历的深刻变化。本文就是论述在大学中学生使用网络的现状，以及如何更好的面对网络化浪潮。 在大学，网络已经深入每一间教室，每一个宿舍。高校学生可以轻松地使用网络资源。在大学里，校园网站的通知代替了开会宣传，QQ与BBS代替了大部分的集会和见面交流。网络报名已经非常普遍，网络教学和网络考试正在普及。网络的优点使得校园网络化成为必然趋势。但我们也应该看到，很多学生并未充分意识到网络的真正作用。很多教师也并未能充分利用网络平台进行教育和沟通。这种形势下如何充分利用网络这一工具，更好地进行教学管理，积极引导学生获取知识，健康发展，成为新时代教育工作者一个重要使命。
为了得到网络影响的第一手资料，特随机在大学中进行了抽样调查。现将本次调查所得的数据进行分析如下。
第一，学生易沉溺于网络。部分学生将电脑及网络视作感情寄托，逃避现实，追求在网络所获得的快感，也就是俗称的网络成瘾。网络成瘾一般是过度使用网络而产生的精神行为障碍，对网络有强烈欲望和依赖心理，不能上网就会出现烦躁空虚等症状［1］。这种现象在男生中发生的频率多于女生。学生刚由紧张约束的高中走到相对自由自治的大学，自我约束力不强的人就很容易感到空虚，所以就进入网络世界中寻找乐而不能自拔。也有一部分同学因为心理自卑不合群，也容易沉迷于网络中虚拟的快感。此外网络的虚拟现实特性也吸引学生痛快地享受现实中所不能感受到的体验，易使学生上瘾。如表1所示。
第二，网络影响学生综合素质的提高。连续上网过多过频繁，极易造成情绪低落，疲劳无力，食欲不振，焦躁不安，睡眠紊乱，精神抑郁，消极懈怠等。这样不但影响了学生的学业，还降低了学生的身体素质和精神状况。如表2所示。
第三，网络逐渐影响了传统的道德及感情观念。在虚拟化的网络中，学生倾向暴力和冲动的心理，这一点在网络游戏中体现最为明显。在网络环境下，很少触及承担现实和法律的后果，夹杂大量暴力及武断内容，容易做事不计后果，将这种心理应用到现实中，就容易影响学生基本的做人做事的道德观念，使人际关系淡漠，或分不清虚拟和现实，做出伤害他人的事情。
第四，网络易造成大学生道德人格的缺失。网上信息良莠不齐，可能使一些大学生失去理性思维，迷失方向。网络上流动的众多冗余信息，使大学生的注意力被吸引，许多学生缺乏进行理性思考和判断就吸收。对于自制力较差的大学生会出于好奇或冲动，浏览色情、暴力、低级庸俗的信息，弱化大学生的道德意识，进而可能引发诸如犯罪等社会问题。而一些自制意识较差的学生在“诱惑”面前很容易就撞破最底防线，造成道德人格的缺失。
为了加强高校学生的德智体全面发展，有必要对学生进行正确引导。为此，
第一，大部分学生认为网络有利但需合理控制，如图1所示。因此，适当的教育，鼓励学生合理控制网络的使用是符合学生心理需要的。为了合理控制，可以通过多种方式来进行。
对于“你认为该如何合理控制电脑的合理利用”这个问题，大部分学生还是愿意自己管理（59%），其次是希望课余生活更丰富（20%）。所以在教育时应以引导为主，不要强制管理。
第二，加强交流与沟通［2］。正常的活跃的交流可以预防学生沉迷网络。在大学中应该开展丰富的文体活动，积极拓展学生的交流方式和能力，这样有助于学生的全面、积极健康地发展。也促进了同学之间的感情，能够学会分享与互助。
第三，发挥网络优势，塑造网络道德人格。教育工作者应该充分运用网络这一全新的载体和现代传播手段，使学生思想工作的空间和范围更为广阔，增强教育的吸引力和感染力，提高思想政治教育的时效性。上网是学生喜闻乐见的一种活动方式，对学生有极强的吸引力。学校可以创办思想政治教育工作红色网站，用先进的思想文化主动占领校园网络阵地。面向全体学生，开辟历史，文化，科学等栏目进行网上教育。
第四，尊重，关爱学生。相当多的学生因为生活中的某些挫折，无法获得足够重视和关心，所以借助于网络，在网络的虚拟世界中暂时满足自尊心，部分人只有在网络中才能感到自在。为此，从事教育工作的教师应该主动在现实中多多关心，并尊重他们。在某些人有网瘾倾向时，不要简单粗暴的斥责对待，而应该首先体谅他们，使之产生心理认同，之后再逐步做工作使其走向正途。
第五，在校无论是学习还是生活，都应帮助学生树立目标，制订计划。实践表明，有计划有规律的学习和生活，学生会感到充实完善，会更自主地利用电脑和网络做有益的事情，极少沉迷网络。若已深涉其中不能自拔，教师应帮助其明确方向和步骤，走出迷途。
教育是最重要的成长环节。只有以全心全意的态度认真对待学生的各种潜在问题，才能更好的培养和塑造人才。在人生最重要的大学时光里，选择什么样的道路，决定了学生将来一生的前途。所以作为高校教师，应该重视网络对学生的影响，不断探索和实践，争取将每一个学生都塑造成有理想，有道德，有文化，有纪律的新时代的人才。