摘要：新课程改革以先进的教学理念为指导，为我国教育发展带来了新的机遇。在农村小学，新课程改革在实施的过程中，受客观条件限制，却遇到了各种各样的问题，教学质量不升反降。文章介绍了新课程改革的内涵，从学校管理的角度，提出了农村小学在新课改下提高教学质量的措施。
关键词：农村小学；新课程改革；学校管理；教学质量
1.新课程改革概述
新课程改革以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的一场教育改革。它是以往历次教育改革所不能比拟的，具有前瞩性和开创性，实现科学教育、人文教育和通识教育的统一。改革的目标是使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律全面发展的一代新人。
新课程改革在世纪之交的背景下提出的，也是在世界各国进行课程改革的形势下展开的，到现在已经有许多年头了。新课程改革的理念，许多理论要求和实践操作对这一场改革都有很高要求，学校条件要好，教师素质要高，学生的起点要求也较高。在大城市，它正以前所未有的改革态势稳步推进；而这种高要求在农村小学是无法满足的。因此，新课程改革虽然农村小学带来新的生机和活力，但是，它也使得农村小学的教学陷入了一些令人头痛的困境。
2.加强学校管理提高教学质量
随着课程改革的不断推进，农村小学因为客观条件限制，如学校硬件条件不好，教师水平不高，学生起点较低，严重地影响着新课程改革的有效实施，反而使教学质量受到很大影响，给教学管理带来很大挑战。
加强学校管理，特别是教学管理，是新课程改革顺利实施的保障。作为一个农村小学的校长，我结合工作中的实际情况，不断总结经验教训，勇于变革创新，敢于付诸实践，认真做好教学管理工作，提高教学质量。
2.1促进教师传统观念的转变
教师是新课程改革的执行主体，而农村小学很多教师固本思想比较严重、思想转变慢，跟不上改革的步伐。“观念是行为的先导”，为确保新课程改革的顺利实施，首先要转变教师的传统观念，树立以素质教育为中心，教师为主导、学生为主体的教学观。
为了使全校教师学习、认识新课程，以新课程的理念武装头脑，学校搜集并整理了有关新课程改革的相关文献资料，组织教师学习，激发他们重学新课标、认识新课程的使命感。使他们认真理解和把握新课程改革的指导思想、教育观念、改革目标以及对各学科课程标准的解读，努力调整与改革有冲突的传统观念，提高教师对新课程改革的认识，领会新课程改革的真正含义，从而转变传统的教育教学观念。
2.2加大学校基础设施的建设
学校基础设施建设是关系到新课程改革成败的重要条件，而经济投入是决定性因素。大城市和农村对于教育投入的不断扩大，是农村小学新课程改革推进程度和大城市不断拉大，教学质量不断下滑重要原因。学校基础设施简陋，成为新课程改革的瓶颈。
农村小学教育经费普遍匮乏，一些学校连正常运转所需的办公经费都难以得到保证，使得新课程改革到了难以推进的困境，尤其是作为贫困地区的小学更是苦不堪言。因此，努力改善基础设施，才能为新课程改革的推进提供基本保障。用“等”和“靠”的办法来改善基础设施是适应不了当前新课程改革发展的需要。要千方百计筹措经费，一是要抓住机遇，把握新课程改革的大好形势，争取得到上级领导部门的支持：二是要宣传到位，把“人民教育人民办，办好教育为人民”的办学宗旨宣传到社会中，积极主动的争取社会各界人士对教育的支持和帮助。
2.3 促进教师业务水平的提高
新课程改革是要通过教师的教学来实现的，教师业务水平的高低，对新课改的推进有着举足轻重的作用。而农村小学教师的业务水平普遍较低，而且参差不齐，对于新课标和教材的把握和驾驭能力不够强，使得新课程改革过程中，教学质量不升反降，严重制约着新课程改革的有效实施。
在新课程改革过程中，要加强教师的业务学习，精心组织教师参加全面的新课程培训，通过多种学习和研讨活动，全体教师共同钻研和探讨新的教学方法，使教师在教学中的教学行为和教学方式发生转变。另外，召开教学经验交流会，在实践中反思，在反思的基础上再实践，将学到的教学新理念和教学实践有机地结合起来，促进教师业务水平的不断提高。
3. 总结
作为农村小学校长，在新课程理念的指引下，结合农村学校的实际特点，逐步改善限制新课程改革实施过程中的种种困难，努力创造学习培训机会，营造教学研讨氛围，加强教学管理，提高教学质量，让农村小学跟上新课程改革的步伐，实现新课程改革的目标。
参考文献：
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[2] 林川燕.新课程理念下的小学教学管理[J].师道，2009年 第11期
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