摘要：语文不仅是一种知识，也是语言、社交能力、概括能力的基本储备，所以必须注重提高学生的语文学习水平。基于此，本文结合教学实践经验对高中语文良好学习法进行了探究。 关键词：高中语文；良好学习法；有效策略
学习是一个老师和学生相互配合的过程，即使是非常优秀的教师，准备充分的教案以及调动学生积极性的方法，但是学生上课不集中精力，对老师说的内容没有思考，甚至没有听讲，教学效果可想而知。同时，老师也要加强和同学之间的联系、沟通，多站在学生的角度考虑，学生为什么没有积极性，他们的兴趣点在哪，不要用同一种方法对待所有的学生，根据每个学生的特点，每个学生的需要，选择不同的交流方式，教导方法。目前，国家也在加强改变传统教学模式的力度，争取提高学生的学习能力。
一、培养良好的练习习惯和形成深厚的语文功底
在学生学习的过程中，教师必须帮助学生形成良好的学习习惯，比如，高中三年坚持做一个小练习，那么三年之后，学生的语言功底必然有很大的提高。这个小练习是由学生自己出题，自己完成的。一共十个题目，第1题主要是考察学生学习语文最基本的知识点--拼音，尤其是生活中已经被人们误读的词组，音节；第2题是考查学生对字形的认知，经常出现的错别字等；第3题是考察词语的表达；第4题是考察学生对成语的应用，成语是中华民族的语言精髓，简练且意义深远，必须让学生学习、积累成语的词汇量；第5题是考察学生句子的掌握能力，主、谓、宾的顺序，以及词语的运用。第6题是考察学生的段落意识，句子与句子之间的衔接，连接词的运用等；第7题是对名言警句的理解和使用的考察，方法为对名言警句进行填空(这些名言警句的出处不问，可以来自课本上，课堂上，也可以来自自己的课外阅读、生活认识上，但是每次需要至少选择五个),第8题是翻译文言语句(这个时候作为出题人需要将自己的考察目的明确化),第9题是考察的鉴赏古诗词的能力,第10题是段落的概括能力，将一段文章甚至是一篇文章用简练的语言进行概述。
在这个练习的过程中，需要注意一些问题，十个练习题中，必须有主观题目，也有客观题目，有选择题，也有学生自己发挥的题目。学生有足够大的学习空间，也要有自由发挥的余地。这个练习是由学生自己编写的，同学们分成小组，轮流编写题目，编写的同时，几个人要认真推敲，发现错误或者含糊不清的题目，立即改正，保证大家的习题质量。做完之后，每周教师要抽出一节课，针对这个小练习进行辅导，由学生自己念题目，回答，分析为什么这样做，并全班同学一起讨论，这样不但增加了学生学习的主动性，也可以给学生形成良好的学习习惯。
二、培养良好的写作和阅读能力
1.经常练习，培养学生的倾听以及演讲能力
对于高一的学生来说，进入新环境需要一定的适应能力，同时由少年成长为青年，要培养学生有足够的胆量，在大家面前进行大胆的表述、演讲就足够了，这是对高一学生语文能力的基本要求。同时，这个时候也要求没有发言的同学，能够具有能倾听的能力，为了检测这个能力，老师可以要求学生复述演说的内容。到了高二,这个时候就需要进行相关技术、内涵等方面的提升了，比如名言警句的选取，选取后自己给出自己对这个名言警句的看法；再比如，可以择取优美的文段与同学们进行分享，分享后，听取同学们对文段的评析。
2.将“讲”、“练”、“评”作为重点练习
“讲”是指在平时的学习过程中，以专题讲座的形式进行练习，每一次专题讲座首先由学生将近来遇到的问题提出来，综合所有意见，将具有代表性的问题作为讲座的题目，由老师和大家一起讨论，分享经验以及技巧，这是一个良好的互动方式，可以提高学生学习的积极性。
3.培养学生做读书笔记的习惯
做读书笔记可以帮助学生将好的段落、句子记录下来，不是记在本本上就完成了任务，要经常拿出来朗读、背诵，久而久之，这些句子就成了自己的语言，写作文的时候自然而然拥有了自己的语言。这个测试的完成还需要学生进行相关硬件的准备，那就是两个作业本，一个提交上去之后，用另外一个做下次的准备。作为老师，给大家的建议就是：读书笔记不是边读边记，而是读后，经过思考，自己的感想，或者是自己认为有深刻有哲理的、优美的句子，摘抄记录下来。
三、结语
语文是一门语言艺术，若要提高语文的学习能力，不是一朝一夕的事，需要长时间的练习巩固，在教师的帮助辅导，师生的相互配合下，形成良好的学习习惯，逐渐积累，最后达到提高语文学习能力的目标。
参考文献
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