夜间的火车 有一列长长的长长的火车 妈妈说 火车像蜈蚣在爬 爸爸说 火车正慢慢爬进车站
我说
火车有许多许多眼睛
却看不见我
我只有一双眼睛
就把火车全看见了
同学轶事(二首)
江苏省南京市 展 展(13岁)
值日生
今天的值日生请站起来
老师指着讲台上的地球仪说
这上面为什么这么多灰
值日生回答
老师您手指的是什么地方吗
那是塔克拉玛干大沙漠
想象力
老师问
有一种东西
浑身长满漂亮的羽毛
每天早晨叫你起床
它是什么
同学回答――
是鸡毛掸子
“树”字和我迷藏（二首）
广西自治区北流市 吉梓桥（7岁）
“树”字和我捉迷藏
今天老师一进教室
就要听写“小鸟在树林里唱歌”
我写下“小鸟在”的时候
发现“树”字和我捉迷藏
它躲得可严实啦
我在记忆里找了很久
一直没能找到它
下课以后打开课本
它才跑出来
你说气人不气人
爸爸嘴巴周围全是砂子
爸爸天天晚上刮胡子
今天早上我摸了一下他
哪里有什么胡子呀
爸爸嘴巴周围全是砂子
对 话(二首)
黑龙江省大庆市 庞悠扬(11岁)
墙和躲避
墙可以躲避一个人
墙可以躲避一个房间
一个人可以用墙躲避一切
但永远躲不过自己
寓言告诉我们
守株待兔告诉我们
要热爱劳动
掩耳盗铃告诉我们
不要自欺欺人
愚公移山告诉我们
大人没完成的心愿
总要小孩子代劳
冬天的一个颤抖
四川省平武县 李红枣（小学5年级）
冬天不再寒冷
心却寒冷
这样的感觉，我尝试过了
什么滋味?
一个颤抖
不是无法承受
但承受了，会感觉后怕
会感觉是植物
一个冬夜，我顶着北风走在街上，
昏黄的街灯下，一片树叶随风颤抖，飘落
大概是最后一片
山里娃
吉林省长春市 周 ?(11岁)
早上
背上带补丁的书包
一走就是十几里
好远的知识呀
晚上
家里没灯的孩子
坐在外面
数着星星
好歹也是个算术
拔 河
上海市 刘 琳(小学4年级2班)
小鸡们几乎天天拔河，
瞧，它们正在找河绳呢。
不一会儿，
就找到一根蚯蚓绳，
可它的弹性不好，
一下子就断了。
橡皮泥
上海市 吴倩瑜(小学4年级5班)
一根香肠，
一会儿变成一只小鸡。
一只小鸡，
一会儿变成了一只小兔。
它到底是什么？
它是一块橡皮泥。
我的笑容
上海市 王 惠(小学4年级5班)
春天，桃花是我的笑容，
夏天，荷花是我的笑容，
秋天，菊花是我的笑容，
冬天，梅花是我的笑容。
(以上三首为上海市杨浦区杭州路第一小学《小桔灯》
诗社推荐。指导教师：胡昊然、常福生、叶军)
爷爷和毛笔
上海市 许 扬(小学3年级2班)
我有一支旧毛笔
满头黑发
我有一位老爷爷
满头白发
如果爷爷的头发和毛笔换一下
那么我就有一支新毛笔
一位年轻的爷爷
天敌
上海市 陈 扬(小学4年级1班)
老鼠的天敌是猫
猫的天敌是狗
我的天敌是妈妈
妈妈的天敌是肥肉
名 字
上海市 孙 燕(小学3年级1班)
我和别人都有的
是什么――
名字
我和别人不同的
是什么――
名字
风
上海市 聂慧云(小学4年级1班)
风是一位旅行家
它不用花钱
呼――的一声
就到了自己要去的地方
(以上四首为上海市光复西踣第三小学推荐。
指导教师：张文蔚)
鱼
浙江省永康市 胡苍剑(小学1年级1班)
摆动的鱼
像飘落的树叶
飘落的树叶
像摆动的鱼
鱼是水里的树叶
树叶是岸上的鱼
飞 机
浙江省永康市 林豪俊(小学1年级1班)
飞机
在天上飞着
很小
像假的飞机
飞机
停在地上
很大
是真的飞机
-―个星期
浙江省永康市 吕中挺(小学1年级2班)
星期一跑步
星期二读故事
星期三唱歌
星期四做手工
星期五做实验
星期六放风筝
星期天写诗
一个星期过去了
我得到三只青苹果
我把它们写到诗里
下个星期又开始了
黑 板
浙江省永康市施悦(小学1年级2班)
黑板是黑的
写上“草地”
黑板变成绿的
写上“白雪”
黑板变成白的
写上“大海”
黑板变成蓝的
写上“小朋友”
黑板成五彩的
黑板是会变颜色的
妈妈的香味
浙江省永康市 王佐晖(小学1年级2班)
每天妈妈早早起来
为我们
准备早餐
油煎鸡蛋的香味
钻到我的鼻子里
我马上起床
吃了早饭
高高兴兴上学校
妈妈的香味
让我不会迟到
爸爸的帽子
浙江省永康市 胡依柿(小学1年级1班)
爸爸的帽子很大
是灰的
爸爸戴上它
灰灰的帽子
挡住了爸爸
黑黑的头发
好像老了一点
钓 鱼
浙江省永康市朱宇翔(小学1年级1班)
月亮是船
星星坐在船上
白云是大海
星星用光芒当鱼竿
在海中钓鱼
(以上七首由浙江省永康市龙川学校推荐)圣野点评：
小诗人写诗，总能写出一些出乎意料的东西。越是能出入意料，诗就更加向上跳。指导教师程丽萍点评：
孩子天性就是诗。经历了童诗教育的孩子，他们心中有更多的热爱。生活中极其平凡的现象，在他们充满诗意的双眼中，在充满爱的心灵里都是无比美的事物。
儿童喜欢想象，他们生长在梦想的世界里，甚至有时都分不清现实与梦想的界线。儿童的梦想态创造了一个盎然的充满人情人性的世界。在梦想里，有一个比现实更有诗意的、更宏大的世界。
创造个性品质主要包括好奇心、想象力、自主精神和勇于怀疑。
当孩子们能够用语言来表现他们的观察和体验时，他们的语言是相具个性的，是浑然天成的。他们诗中大量的句子，都是孩子自己的语言；浅近且富有童趣，生动具不知哲理。这种语言是活动，是极具生长力量的。