《简单的等量代换》--教学设计 遵化市新店子镇新店子小学-刘朝凤 一、教学内容分析 本节课的内容是冀教2011课标版二年级下册第八单元《探索乐园》中第二节《简单的等量代换》。教材以天平为媒介，学习天平两边物体间的等量关系，并利用等量关系推算出物体质量。为今后学习方程和其它复杂的等量关系相关知识打好基础，因此本节课有着重要作用。
二、教学对象分析 本课面对的是二年级学生，还处在形象思维阶段，学生在一年级已经学习了元角分，二年级学习了长度单位和质量单位，已经有了初步的等量代换经验，同时对平均分有了一定的认识。本课学生对找准等量代换的中间量和推算物品质量存在一定困难，这就需要教师要注意展现学生的思维，引导学生积极参与课堂活动。
三、教学目标及重点、难点 知识与技能：初步体会'等量代换“的数学思想，能根据直观图和给出的质量信息，解决简单的推算问题。
过程与方法：结合直观的天平图，经历观察、推算一个水果与其他水果质量相等关系的过程。
情感态度价值观：积极参与数学活动，能清楚有条理的表述自己的推算过程，获得成功的体验。
教学重点：根据天平两边水果质量相等，推算出不同水果之间的关系，并有条理的说明推算过程。
教学难点：找准等量代换的中间量，能将千克化成克并进行推算。
四、教具学具 教具：课件、电子白板、实物投影 学具：
五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一）创设情景， 导入新课 上数学课之前先考考大家语文学的怎么样？ 课件出示天平四种两边有水果的情况：
1、 左边梨质量大于右边桃质量 2、 左边梨质量小于右边桃质量 3、 左边梨质量等于右边桃质量 4、 左边梨质量等于4个砝码，左边边桃质量等于4个砝码 问题一：
你能演一演天平此时的状态并用几个字概括天平上物品轻重比较的结果吗？ 问题二：
天平3和天平4的状态是平衡状态。平衡时指针指向0。天平平衡状态时，左右两边物品的质量有怎样的关系？ 问题三 天平4并没有画出梨的质量等于桃的质量，你是怎么知道他们是相等的？ 揭示课题：
同学们都是善于观察的有心人，刚才我们说到的天平3和天平4 左右两边质量相等，我们就说他们是一组相等的量叫做等量，在天平4中我们将梨和苹果都用砝码来代替发现他们相等，用到了代换，这就是我们今天要学习的等量代换。
学生...
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