篇一:二年级上册语文教案(教科版)
t">1、2、 复习巩固汉语拼音识字、正音。 认识450个字,会写350个字,有主动识字的愿望,在生
活中自主识字,养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字能力。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自已喜欢的课文片段。
能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
能阅读浅显的课外读物,与他人交流自已的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
认识课文中出现的常用标点符号,学习使用句号、问号和叹号。
逐步养成说普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方、有礼貌。
对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语,了解日记的格式,学习写日记。 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、
第一单元
把主体课文《肥皂泡》《荡秋千》,快乐读书屋《捉鱼》《雪地里的笑声?》,能说会写《童年的游戏》《看图写游戏》,以及?语文七色光?中的主要活动内容有机整合起来,互相照应,各有侧重,主题的延伸和发展符合学生成长的生活实际和心理特点,容易与学生在情感上沟通。
1、肥皂泡儿
教学目标:
1、体会作者对游戏过程描写的有序及细致,并体会作者由?玩儿吹肥皂泡儿?的游戏产生的美好想象。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文最后一段。
3、认识双线格中的12个生字,学习并掌握车字旁,会写田字格中的10个字。
教学重点:通过品词析句学习作者真实具体的描写,品味本文语言文字的生动性。
教学难点:让学生在各种形式的反复朗读中理解课文内容,有感情地朗读课文。
教学准备: 老师、学生准备吹泡泡用的工具。
教学时数: 2课时
教学过程:
一、创设情境,师生交流,激趣导入
同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏,你们感觉怎么样?(高兴)像你们这么大的时候,著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水,而且她吹得肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼儿的肥皂泡,经过她的手,她的眼,以及她的心,吹出了童年的情趣,也吹出了冰心奶奶的梦想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?出示课题《肥皂泡》齐读课题
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.学生选择自己喜欢的方式读文,遇到生字词看准多读两
遍,遇到不认识或不理解的字词标上记号。(可以运用工具书或联系上下文进行理解)
2.小组交流
过程:4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文,互相倾听,汇集预习中读音、生字词问题,并互助解决,解决不了的由组长负责记录在预习本中。
3.全班交流自学成果与遗留问题。
4.教师检查本课生字词和易读错的词语。
融化 漂游 和弄 屏除 剩下 浮动 散裂 肥皂
5.再读课文,要求读正确、通顺。
6.检查自读课文情况。
指名读课文,正音。师生评述是否正确、流利。
三、整体感知,把握文章
默读课文,思考:课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容? (做泡泡——吹泡泡——看泡泡)
谁愿意把你喜欢的语句读一读,一边读一边想像着画面,把你想到的画面读出来,并说说你的理由。(结合学生找出来的语句教师相机出示相关语句的课件并通过指名读,泛读、集体读等多种读的方式来感受语言文字的美,通过活动,氛围渲染等体会吹肥皂泡给人带来的梦幻般的感觉和想象)
1、理解吹肥皂泡的过程,
A点拨要点:然后用一支竹笔的套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹起一个轻圆的网球大小的泡儿,再轻轻地一提,那轻圆的球儿,便从管上落了下来,轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送,有时它能飞得很高很高。
B冰心奶奶做的看起来非常简单,但什么样的液体才能吹出泡泡?它必须是(黏稠)的液体。
C试着让学生让将?然后、再?换成?先?然后?接着??既将课文内容化成学生自身的语言又强化语言表达的有序性。
D 引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作
有什么特点?你是从哪体会到的?(动作轻:慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送;样子轻:轻圆的、软悠悠地飘游)
E指导感情朗读。师:(由动作的?轻?过渡到样子?轻悠?)正因为慢慢地吹,才会有这样轻圆的网球大小的泡,只有轻轻地一提,肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做,仔细地去琢磨,小心地去吹,吹起的泡泡更要精心呵护,才能飘得更高更远。谁还想再读读?
2、学生活动再次吹肥皂泡激发学习乐趣
师:我们已经了解怎么吹肥皂泡了。现在就来吹一吹,吹时一定要注意观察,看看谁吹的泡泡最美?飞得最高?注意不要让泡泡水溅到眼睛里。(生吹:以小组为单位,可以下座)(老师要参与其中,如:看,那个泡泡多大呀!啊,一串串泡泡飞起来了!瞧,这个泡泡的颜色多美丽呀!一个大泡泡分成两个小泡泡了,多可爱呀!……)
师:同学们,刚才玩得开心吗?肥皂泡美丽吗?(生答)冰心笔下的肥皂泡更美丽,那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现。让我们一起大声的朗读冰心奶奶笔下美丽的肥皂泡吧!
四、总结回顾
1、肥皂泡给你带来了那些乐趣?
2、推荐书目:《繁星》 《春水》 《寄小读者》
教学反思:
2、荡秋千
教学目标:
1、感悟荡秋千的快乐,体会童年生活的幸福,培养学生积极向上、热爱生活的思想感情。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、认识本课双线格里的6个生字,学会书写田字格里的7个字。
教学重点:正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 教学难点:激发学生热爱生活,积极进取的准备。
教学准备: 《荡秋千》歌曲录音带
教学时数: 2课时
教学过程: 第一课时
一、导入:同学们,你们喜欢什么游戏?你喜欢荡秋千吗?有一个小女孩,她很喜欢秋千游戏,今天我们和小女孩一起走进荡秋千的游戏中,和小女孩共同体会荡秋千给小女孩带来的快乐。板书课题
二、初读课文。
1、自由轻声练读课文。要求:(1)标好小节号。(2)读准生字字音。(3)读通课文中的长句子。
三、检查自学
1.出示生字卡,看字组词
.分小组交流记字方法,观察字在田字格中位置。
3.指导学生有感情地读。
4、自由读,想一想每小节都写了什么?
5、再读课文,找出能体会到作者心情的词语。(荡来荡去、越荡越高、再高点)
篇二:人教版二年级上册音乐教案
t">教学目标:1.学唱歌曲《大鹿》并能分角色表演。
2.欣赏歌曲《永远住在童话里》,感受欢快、活泼的情绪,了角歌曲所表现的童话人物,能承受录音哼唱副歌部分。
3.欣赏乐曲《糖果仙子歌曲》,了解钢片琴及其单色,感受乐曲所具有的梦幻色彩。
4.学唱歌曲《小红帽》,了解童话故事,与现学合作编创,表演音乐童话剧。
5.学习音乐知识“音的高低”,能逐步感受、听辨音的高低,学习模唱唱名;学习“柯尔文手势”,能通过手势的变化感知音高的相对关系。
课时安排:四课时
第一课时 歌表演《大鹿》
教学内容
歌表演《大鹿》
教学目标:
1.唱好歌曲中的跳进音程。
2.老师引导学生根据歌曲的不同角色,为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度及音色,以表现歌曲形象。
3.引导学生根据歌词编创,表演歌曲。
教学过程
1.聆听范唱
(1)聆听歌曲范唱,感受歌曲情绪。
(2)再次聆听歌曲,学生边听边以稳定的速度击拍(拍手、点手心)
2.学唱歌曲
(1)跟着老师按歌曲节奏读歌词,边读歌词边击拍。
(2)分角色按节奏读歌词(仍然应强调击拍):第一、第二句集体读,第三句女生读,第四句男声读。
(3)老师弹奏钢琴(慢速),学生在心里随琴默唱。
(4)再次聆听歌曲范唱,学生随琴轻声默唱。
(5)教师钢琴伴奏,学生演唱歌曲。
3.表现歌曲
(1)教师引导学生分析:
①歌曲由几个乐句组成?
②第一、第二乐句是谁演唱的?第三、第四乐句是谁演唱的?
(2)为歌曲设计演唱形式(第一、第二乐句齐唱或领唱,第三乐句女生演唱,第四乐句
男生演唱)。
(3)歌曲第三、第四乐句应该怎样演唱?
①第三乐句应该怎样演唱才能表现小兔子的急迫心情?(速度稍快,力度稍强)
②第四乐句应该怎样演唱才能表现大鹿保护小兔子的坚定决心?(中等速度,力度中等)
③教师钢琴伴奏,学生分角色表现歌曲。
4.编创表演
(1)教师可引导学生,在歌曲基础上编创、发展故事情节。
①分配角色,如故事叙述者、小兔子、大鹿、太阳公公、大树爷爷、花仙子等。 ②可设计偷猎者的形象,用简易的材料模拟枪声。
③可设计《森林的早晨》《偷猎者》《手挽手》三个情节。
(2)学生根据以上情节选配音乐、编创表演动作。
(3)学生边唱边表演。
5.师生共同评价
表演之后,师生共同评价。可评出最佳编配、优秀演员等奖项。
第二课时 欣赏《永远住在童话里》《糖果仙子舞曲》
教学内容
1.欣赏《永远住在童话里》(歌曲)
2.欣赏《糖果仙子舞曲》
教学目标:
1.欣赏《永远住在童话里》,进一步增进对童话人物的了解、感受歌曲欢快的情绪。
2.能随录音哼唱歌曲《永远住在童话里》副歌部分。
3.聆听乐曲《糖果仙子舞曲》,认识钢片琴并感受其音色。
4.感受乐曲的梦幻色彩以及抒情、优美的情绪。
教学过程
1.导入
老师可采用谈话法由童话故事人物引入歌曲《永远住在童话里》,请学生介绍自己喜欢的童话人物。
2.欣赏歌曲《永远住在童话里》
(1)聆听歌曲
(2)教师提示学生:歌曲中有哪些童话人物?同学们知道这些童话故事吗?
(3)聆听歌曲,听辨歌曲的两个乐段,感受歌曲两个乐段的情绪有何不同。
(4)随录音哼唱歌曲副歌部分。
(5)学生可分组自选童话歌曲演唱或表演,比一比哪个组演唱或表演的童话歌曲又好又多。
3.欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》
(1)教师介绍《胡桃夹子》故事情节有及乐曲在舞剧中表现的场景。
(2)聆听乐曲,感受乐曲的梦幻色彩。
(3)教师出示钢片琴图片,结合音响,向学生介绍钢片琴。
(4)聆听、记忆第一主题。
(5)完整聆听,听辨第一主题在乐曲中出现几次。
(6)教师播放芭蕾舞剧《胡桃夹子》中《糖果仙子舞曲》相关视频片段,学生欣赏,感受音乐与舞蹈的结合,并对芭蕾舞的结合,并对芭蕾舞有初步了解。
第三课时 知识“音的高低”“柯尔文手势”
教学内容
1.知识“音的高低”
2.知识“柯尔文手势”
教学目标:
1.知道音有高低,并能初步听辨音的高低。
2.学习柯尔文手势并模唱唱名。
教学过程
1.知识“音的高低”
(1)教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比。
①教师与同学或同学之间相互比身高。
②长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比。
③两幢建筑物的高低对比。
(2)教师将学生分成两个组,分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、自行车铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷声音。
(3)教师请学生说一说以上各组声音,音色上有什么区别。(小鸟、小猫的叫声、自行车铃声以及闪电的单色具有尖、细、明亮等特点;而老牛、狗的叫声、火车鸣笛声以及打雷的单色具有低沉、厚重、浑厚等特点。)
(4)小鸟的叫声比老牛的叫声高,小猫比狗的叫声高,自行车铃声比火车鸣笛声高,闪电比打雷的声音高。
(5)学生分成几个组,每组分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音,请其他组的同学听辨。
(6)学生聆听几组乐器的声音,辨别音的高低。(小提琴与大提琴;小号与大号;鼓与三角铁等)
(7)认识唱名。
①音乐中,“音的高低”用“1234567”(简谱)来表示(五线谱则以音符在五线谱上的位置来表示),由低到高排列。
②教师带领学生模唱唱名,边唱边用手势模仿爬楼梯的动作,以帮助学生直观感受音的高低。
2.知识“柯尔文手势”
(1)教师向学生介绍“音的高低”也可用“柯尔文手势”来表示。
(2)教师边唱边示范柯尔文手势。
(3)教师带领学生练习柯尔文手势
①教师带领学生练习柯尔文手势。
②教师带领学生练习柯尔文手势并模唱唱名do re mi fa sol la si do1.
第四课时 唱歌《小红帽》
教学内容
唱歌《小红帽》
教学目标:
1. 用轻快的声音演唱这首歌曲。
2.学会歌曲之后,能跟着老师模唱歌曲曲谱。
3.背唱这首歌曲。
4.分组编创、合作表演音乐童话剧《小红帽》。
教学过程
1.导入
(1)教师可提问学生:知道《小红帽》的故事吗?
(2)请了解的同学简要介绍《小红帽》故事内容。
2.学唱歌曲
(1)教(本文来自:www.dXF5.com 东 星资 源 网:二年级语文教学设计)师播放录音,学生聆听范唱。
(2)教师钢琴伴奏(慢速),学生跟琴轻声哼唱歌曲。
(3)教师播放伴奏录音,学生用轻快的声音演唱歌曲。
(4)教师钢琴伴奏,带领学生模唱歌曲曲谱(慢速、分句教唱)。
3.分析歌曲
(1)教师提问:歌曲是由几个乐句组成的?
(2)哪几个乐句相同?哪几个乐句相似?
(3)歌曲哪个乐句与其他乐句不同,是对比的关系?
(4)教师可在黑板上画出每个乐句的旋律线。
(5)教师请学生分组讨论:
①根据旋律线的走向,为歌曲设计演唱时的力度变化。
②根据乐句的相同、相似与不同,演唱时应该如何表现?
4.表现歌曲
(1)用轻快的声音,运用力度、速度等要素完整表现歌曲。
(2)背唱这首歌曲。
5.编创、表演音乐童话剧
(1)教师引导学生讨论:音乐童话剧《小红帽》由几个部分组成?(《出发》、《森林中的狼》《遇险》《获救》)
(2)分组编创、表演其中一个部分。
(3)分组根据所要表现的内容选配音乐、编配打击乐器、编创表演动作等。
(4)全班合作表演音乐童话剧《小红帽》
第二单元 快乐的游戏
教学目标:
1.能用自然、流畅的声音,有感情地演唱歌曲。背唱四川民歌《数蛤蟆》。
2.通过演唱,找出歌曲《数蛤蟆》《大头娃娃》中相同的旋律,并用不同的力度演唱。
3.感觉乐曲《布老虎》中的两个主题在速度、力度和情绪上有什么不同?并能产生一定的联想。
4.能用声势或打击乐器按指定的节奏随乐曲《舞龙》演奏。
5.能用短促、轻快的声音唱出《大头娃娃》的第三乐句旋律。
课时安排:五课时
篇三:二年级语文上册识字二教案
p>教学目标:
1、会认11个生字,会写4个生字
2、正确、流利地朗读课文,积累词语,体会词语的节奏感。
3、留心观察校园生活,体验课余生活的多彩与乐趣。
教学重点、难点:
1、认识生字词,朗读课文。
2、感知词句意思,感悟词语的准确运用。
教学准备:课外活动的图片 投影仪
教学方法:引导学生感悟动词的准确运用,注意课堂教学与学生生活的联系。 课型:新授课
教学过程:
一、导入新课:
1、 同学们,老师知道你们的课余生活非常丰富,谁能够告诉老师,你在课余生活里最喜欢干什么?(指几名学生回答)
2、同学们想不想知道其他同学的课余生活呢?今天老师就带同学们去看看他们的课余生活是怎样的。(课件)
你看同学们的生活真是丰富多彩啊,今天我们一起来学习课文识字2。
二、认识生字,初读课文
1、看谁火眼金睛,借助图画读本课的词语,画出生字。
2、借助拼音读准字音,同桌互相纠正读音。
3、检查读音,重点读准“琴”和多音字模和弹。读难读的字,不用全读,有针对性的读。
(1)刚你在读的过程中有没有碰到难读的、容易读错的字,你可以来提醒一下大家。生说,师从生字卡片中抽出难读的字
会读的,谁能来当一当小老师?带大家一起读一读。请小老师带读。
(2)这么多难读,易读错的字,你是用什么方法来记住他们的?
今天老师还带来了一种识字的好方法,——猜字谜,我们也可以用猜字谜,或者是编字谜的方法来识字哦,谁能猜出这些字谜?
4、、课文中有两个多音字,谁火眼金睛能够找出来?
增加点难度,这些生字去掉拼音你还会读吗?请学生读一读
5、秋天到了,果实要丰收了,我们一起来摘一摘这些苹果吧,谁能将这些苹果摘下来?
三、精读课文,读中感悟
1、我们已经认识了这些字,我们把这些字放到课文的词语中,你还会读吗?请读一读,读的时候要注意节奏哦。
2、比赛读,看谁读得最好。读的时候要注意节奏,可以用不同的节奏来读词串。
练——书法、画——图画、下——象棋??
练—书—法 画—图—画、下—象—棋?
四、阅读欣赏
1、自读词语,边读边做动作体会。
2、齐读词语,同桌交流,这些活动中,你最喜欢哪项活动?为什么喜欢?
是啊,这些活动带给我们许许多多的乐趣,让我们再一次读一读这些词语。
4、 你会读了,那老师要考考大家了,我们来填一填
①出示填空题
( )二胡( )钢琴( )电脑( )天气
( )鸽子( )京戏( )花草( )象棋
②你发现( )里填的都是表示什么的词语?
你也能说说这样的词语吗?示题:在( )里填上表示动作的词。 ( )足球 ( )桌子 ( )舞蹈 ( )国旗
( )作业 ( )报纸( )问题( )黑板
③一边读词语一边想像画面。你好像看到了什么?你能选用下面的一个句式来说吗?
出示句式练习:
(1)课余时间,同学们有的___,有的___,有的___。
(2)同学们的爱好各不相同,有的喜欢__,有的喜欢_____,有的喜欢___。指名说。
4、大家的课余生活真的是丰富多彩啊,最后我们一起来读一读根据本课词语编写的儿歌,来感受下课余活动给我们带来的快乐吧!
下象棋,练书法,画图画,比比谁的本领大;
弹钢琴,拉二胡,唱京戏,畅游文艺小天地;
栽花草,喂鸽子,养金鱼,探索自然小秘密;
做航模,学电脑,观天气,从小立志学科技;
爱生活,讲科学,求创意,兴趣广泛展才艺。
五、写字练习
这节课我们还要学会写四个生字,我们一起来看下怎么写、
1、学生观察描红。
2、教师范写学生临写。
六、课堂小结:通过这课的学习,我们感受到了我们的学校生活是多么的丰富多彩,我们要珍惜这些美好的时光。
板书设计:
识字2
课外生活
有趣 弹
丰富多彩模
课后反思: