[关键词]新课改；教师；专业化能力；提升 [中图分类号]G633.98 [文献标识码]A [文章编号]1004―0463(2012)05―0025―01
新课改目的绝不仅仅是为了学生的发展，新课改还应该给一线教师提供发展平台，给老师更多的发展机遇，其中最重要的是通过技术层面的智慧变革，丰富每位一线教师的职业内涵，使他们的工作更具技术含量，使他们的生活更加精彩，同时，也使他们通过高水平的专业化工作，获得职业尊严。
事实上，由于应试教育机械式的“满堂灌”，使得教师的智慧越来越被压制，课堂教学越来越成为一种拼时间和体力的简单劳动，专业含金量越来越少。教师的专业化程度似乎远低于工程师、医师、律师，教师专业的不可替代性显得越来越弱。因此，社会对教师的专业认可度也比较低。例如，前些年，在一些偏远的农村学校，有教师生病了，或是调走了，就会由初中生、高中生去顶岗，去当代课教师，这好像是非常正常的事。同理，假如有谁得了急性阑尾炎，需要动手术，村里的屠夫会不会去顶岗动手术呢，显然不会，常识告诉他们，这样会出人命的。但是，一个没有通过师范教育的人去顶岗，将会带来什么后果，却不被人们所理会。这就是教师专业技术含量不被社会认可的最好例证。农村中小学代课教师现象的长期存在，也是最好的佐证。对于代课教师的问题，尽管国家下决心下大力气通过各种政策加以解决，但在一些经济欠发达地区，代课教师仍无法彻底清退和解决，这也恰恰说明了教师的专业化程度不够高。非师范类的大中专学生经过非常短的专业培训，通过一次测试合格后，就可以获得教师资格证，教师的职业准入门槛在一些地方越降越低。这一切，也同样是因为教师这一职业的专业化程度社会认可度不高的表现。
有一个美国商人与墨西哥渔民的故事能引起关于职业生涯的思考。故事说：有一个美国商人，坐在墨西哥海边一个小渔村的码头上，看着一个墨西哥渔夫划着一艘小船靠岸。小船上有好几尾大黄鳍鲔鱼，这个美国商人对墨西哥渔夫能抓这么高档的鱼恭维了一番，还问要多少时间才能抓这么多?墨西哥渔夫说，才一会儿工夫就抓到了。美国人再问，你为什么不待久一点，好多抓一些鱼?墨西哥渔夫觉得不以为然：这些鱼已经足够我一家人生活所需啦!美国人又问：那么你一天剩下那么多时间都在干什么?墨西哥渔夫解释：我呀?我每天睡到自然醒，出海抓几条鱼，回来后跟孩子们玩一玩，再跟老婆睡个午觉，黄昏时晃到村子里喝点小酒，跟哥儿们玩玩吉他，我的日子可过得充满又忙碌呢!美国人不以为然，帮他出主意，他说：我是美国哈佛大学企管硕士，我倒是可以帮你忙!你应该每天多花一些时间去抓鱼，到时候你就有钱去买条大一点的船。自然你就可以抓更多鱼，再买更多渔船。然后你就可以拥有一个渔船队，到时候你就不必把鱼卖给鱼贩子，而是直接卖给加工厂。然后你可以自己开一家罐头工厂，如此你就可以控制整个生产、加工处理和行销。然后你可以离开这个小渔村，搬到墨西哥城，再搬到洛杉矶，最后到纽约，在那里经营你不断扩充的企业。墨西哥渔夫问：这得花多少时间呢?美国人回答：十五到二十年。然后呢?美国人大笑着说：然后你就可以在家当皇帝啦!时机一到，你就可以宣布股票上市，把你的公司股份卖给投资大众。到时候你就发啦!你可以几亿几亿地赚!然后呢?美国人说：到那个时候你就可以退休啦!你可以搬到海边的小渔村去住。每天睡到自然醒，出海随便抓几条鱼，跟孩子们玩一玩，再跟老婆睡个午觉，黄昏时，晃到村子里喝点小酒，跟哥儿们玩玩吉他!墨西哥渔夫疑惑地说：我现在不就是这样了吗?
乍一看这个故事，好像有点奚落美国商人的意思，但实际上美国商人给墨西哥渔夫指出的是一条职业生涯之路，尽管生活似乎又回到了原点，但两种生涯是不能同日而语的。一种原始状态的生活和一种含有极高技术含量的职业生涯，其人生境界是完全不同的。
我们每个教师是专业技术人员，作为专业技术人员，其职业生涯就应该是充满着挑战，充满着智慧。新课改引领着教师改变着旧有的工作模式。我们要从繁重的、机械的、重复的、单调的应试教育状态中逐渐走出来，成为课程教学的主人，课堂上，我们采用“自主、合作、探究”的新教学方式，使课堂充满生机，充满智慧。新课改中，专业技术的更新和提高是教师职业发展的基石。只有不断更新专业技术，提高专业技术水平，才能使教师的职业生涯更加精彩。
编辑：陈富祥