篇一：二年级上册音乐课《数蛤蟆》教学反思
可爱的形象，这首歌有一定的智力，帮助学生熟悉量词的使用。使用这个词也很独特，不仅增加了民歌的风格，而且使歌曲结构更完整。通过学生的学习，了解民歌和民歌独特的风格特点。我把课程放进课程内容，从一开始就牢牢把握学生的心，使他们的注意力高度集中。为了猜测谜语进入新歌，融合自然生动，创新，让孩子在无意识中与歌曲接触。让学生在熟练唱歌的基础上，享受歌曲幽默的乐趣，并找到相同的歌曲旋律，让学生学习分析初始歌曲，使用各种歌唱形式，在情感发挥的作用歌曲到高潮，避免歌唱的奇异性。
这一课是一个主要特点，创作的歌词链接，表现和创造能力培养为音乐教学的总体目标。通过学生解决困难和共同唱歌，从蟾蜍到两个蟾蜍，三个蟾蜍的不同歌词的创作，遵循儿童的认知发展规律，学生们都审视了这首歌，并充分展开想象力，大脑，大转移学生研究 学习热情。在音乐练习活动的乐趣，提高学生对音乐表演的信心。
当我设计这个课程时，我选择了童谣来扩展教学，这些童谣对儿童的观点和语言描述对事物的理解，儿童对社会生活和感觉的观点的表现，活泼的形式，简洁的话，节奏响亮，符合孩子的心理，乐于被孩子接受。使学生通过竞赛形式，通过说唱和表演的方式完成童谣的收集和适应。并且可以鼓励学生分散思维，运用自己积累的经验创造童谣，让学生体验集体创作的乐趣和成功的喜悦，培养学生学习音乐的兴趣和注意观察的好习惯的东西。
篇二：人教版小学音乐二年级上册《过新年》教学反思2
>《过新年》是一首欢快，热烈的儿童歌曲，歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快，活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚咚镪”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛
本课在设计时，我就有意突出创设热烈欢快的课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习歌曲。复习打击乐器是把热烈氛围带入课堂，模仿律动，旨在培养学生动作的协调性及对音乐节奏的感觉，为歌曲创作律动做好铺垫。所以学生能够载歌载舞地演唱歌曲，身体活动起来，处于兴奋状态。
学唱歌曲从按节奏读词作起效果很好，学生解决了节奏问题，学唱歌曲就轻松了许多，只用了三遍，学生基本学会演唱，再分组巩固，有竞赛的性质，学生参与很积极。学会歌曲后，再巩固四分休止符的同时，创编“嘿”的衬词，将歌曲演唱氛围推上高潮。学生情绪非常饱满。聆听《新年好》重温了热烈欢快的音乐氛围，最后在喜洋洋的歌曲演唱中结束本课。
从课堂的效果来看，基本完成了教学目标的要求，学生能够热烈欢快地演唱歌曲，从演唱到聆听，整个教学过程中，学生始终保持着浓厚的兴趣，并积极配合教师所设计的各个环节的活动，小组间，师生间配合默契，使学生在情感上体会到新年的快乐。
最初设计此课时，我还担心把模仿敲打“咚咚咚锵”放到学唱歌曲前，学生会不会因为对模仿感性趣而忽视歌曲的学唱，从实际看来，担心没有必要，学生在前面的每项环节中，都已经进入学习状态，兴趣指引他们不断向前探索，有此可见，兴趣是最好的老师，教师只要把握好兴趣的尺度，就会成功地驾驭课堂。
篇三：人音版小学二年级音乐上册《唢呐陪喇叭》教学反思
了解喇叭和唢呐的样子，再让学生听听它们的音色，对照歌词中“里乐拉”衬词的特点，对歌词内容的了解很快就完成了。关键时如何引导学生体会湖南民歌的韵味。歌曲中小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的巧妙运用，形成了秧歌歌舞特有的韵味，我就设计了表演动作，让学生在表演中感受，学生很感兴趣。