【摘要】目的 探讨护生临床带教的体会。方法 针对我院护生学历低，制定了切实可行的教育方案，专人带教，在带教上除了讲小课，模拟练习，角色扮演，同时重视学生情感教育。结果 既使教学工作井然有序，又提高学生学习的积极性，提高学习效率。结论 护生在临床实习期间，不仅要掌握好各项操作技能，理论知识，同时还需注意培养学生的社会适应能力，使护理教育向更高层次发展。
【关键词】护生 临床带教 体会
中图分类号：R-4 文献标识码：B 文章编号：1005-0515（2011）3-253-01
随着当今健康水平的提高，医疗事业的需求，护理学科的发展，护理教育呈现出蓬勃发展的趋势。护理教育的目标已明确，在我院实习护生大多数是中专生，大专占少数，针对护生学历低，我们制订了切实可行的教学方案。为适应新形势下，医疗发展的需求，培养了优秀的人才。
1 专人带教。开展一对一带教方法。由于临床护理工作繁琐，我们采用专人带教，既使工作井然有序，又使护生更快的适应工作环境[1]。
1.1 护生进科室第一天，要熟悉科室的工作环境，同时要介绍科室的各项规章制度，介绍科室所接收的病种，以及一些病人的基本情况。
1.2 按照基础护理管理的工作要求进行认真的带教。对护生做到放手不放眼，同时要规范各项操作。如：输液的滴数应符合要求，静脉穿刺的技术规范，分级护理的巡视制度。
2 带教的内容
2.1 讲小课 讲课重点以本科的理论知识。要科学的安排讲课时间，针对本科室的实际情况，在P、N班把本科常见病种的主要症状、主要临床观察、主要护理要点、健康宣教的内容告知护生，让其在本科室实习过程中有时确的方向，当病人问及护生有关自己疾病的注意事项时不会盲目回答。如食管癌患者的饮食指导，宫颈癌患者的个人卫生指导，化疗期间的护理……。同时安排护生为病人进行健康宣教，培养学生沟通能力。
2.2 除临床护理学习外，还须重视情感教育。教师不仅是教学的组织者、指导者，同时又是学生可亲的朋友。只有与其平等相处，取得信任，在护生的职业情感教育中，给予正确、积极向上的引导，使她们明确专业与实现自我价值的关系，把自我的发展、追求与护理事业紧密联系起来。当前护生的学习动机是多方面的，有的是喜欢而选择护理专业，有的是父母的意愿所逼，而且大多数学生不习惯主动与人交流。带教老师要掌握沟通技巧，把握好护生的心理，分析社会发展和群体个人的需要，多与其交流，征求护生对护理工作的意见和建议，对其提出的问题进行解决，从而调动其工作的积极性。
2.3 模拟练习，角色扮演。在临床带教中，要培养学生主动学习的能力，指导护生去发现和认识问题，适时给予指导。启发护生独立思考，让学生扮演病人，让其体验，讨论求解，不仅活跃临床思维，而且能认识到合作与配合的愉快，体验到责任感、喜悦感和成就感。从而提高学习的积极性，提高学习效率。
3 教学效果评价
学生是教学的主体，通过学生的自评，可以帮助学生了解标准，引导其目标努力，完善自我，并有助于找出师生之间的认识差距，提高教学及管理的策略，为课程的改革提供良好的依据。
4 体会
我认为在临床实习期间，护生不仅要掌握好各项操作技能，理论知识，同时还需注意培养学生的社会适应能力，加强热爱祖国，热爱专业的道德情操培养，促进护理事业不断发展。使护理教育向更高层次发展。
参考文献
[1] 陈兴莲，陈丽，对护理本科生进行护理临床带教的体会。新疆医学杂志。2010.4.第40卷.