班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校领导、教学工作计划的得力助手，班主任工作，对学生各方面都有很大的影响，决定整个班级的精神面貌。在日常的班级管理中班主任起着桥梁作用，用它来沟通学生与老师、学生与学生的情感，起到传导作用。没有班主任积极努力的工作，辛勤忘我的劳动，高超的领导与管理艺术，班级就不可能出现井然有序、生动活泼的局面，学生的全面发展也不可能得到落实。所以，在中学教育中，班主任具有极其重要的地位和作用。可以这样说，一个好的班主任能够成就一批人，而一个差的班主任能够毁灭几代人。
既然班主任工作这么重要，可是怎样才能成为一个好的班主任呢？我工作已十年，期间一直担任班主任，下面简要谈谈工作经验。
一、学高为师
班主任首先是一个老师，而老师的首要任务就是教好自己所带的课。老师只有不断提高自己的教学水平，提高自己的教学技巧和能力，让学生喜欢自己上的课，从而喜欢自己，这样自己说的话学生才会听，班级的各项活动也才能顺利开展，班主任也就当得比较顺手。很难想象一个课上得特别糟糕的老师，能获得同学喜欢和支持，能把班级管理好。
二、身正为范
严格来说，教师都要求是师范类毕业的学生，何谓师范？“学高为师，身正为范”，将这句话引申到班主任管理工作中，就是说班主任必须有很高尚的人格。原苏联教育家加里宁指出：“教师的世界观、他的品德、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。这点往往是觉察不出来的。但还不止如此。可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。班主任的人格高，就能起到示范作用，让学生亲身体会到优秀品行在班主任身上鲜活地显现出来，就更会使学生信服、仿效，以至佩服你，只要学生佩服你，你在学生中的威望就会越来越高，班主任在学生中的威望越高，教育的效果就越好。
三、勤能补拙
做好班级工作，最主要的是了解学生的特点，这样，工作才能有的放矢，这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。班主任必须“勤”。这里的勤是指勤跑、勤观察、勤了解。班主任要勤跑教室教室；勤观察了解班级动态；勤和学生接触了解。只有勤，才能听得多、看得多、了解得多、掌握得多，才能制定出针对学生实际的治班措施，采取切实可行的治班方法。
四、善假与人
古人云：“君子性非异也，善假于物也。”班主任工作千头万绪，事务繁杂，既抓教学业务，又抓班级管理，有时还兼上其他班的课，而一个人的精力是有限的，因此光靠一个人管理是远远不够的，必须“善假与班干部”。班干部是班主任的得力助手，选出班干部以后，人员分工要明确，各人有各人的岗位职责，既负其责又协调配合，共同管理好班级。同时班主任又要敢于放手让班干部管理班级，要信任他们，鼓励、指导他们如何抓班级管理。如果指导得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多时间钻研教材、传授更多的知识，这样就能管理好班级。
五、用“爱心”关爱每一位学生
教育家马卡连柯说：“爱是一种伟大的感情，它总是在创造奇迹、创造新的人。”一个班，关起门来就是一个大家庭。如果这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。
除了同学间要互相关爱之外，班主任更要用爱心关爱每一位学生，要爱得真，爱得深，班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量。对学生多点宽容、多点尊重、多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，真心爱他们，别担心我们的爱学生感觉不到。一旦学生感觉到你是真心地爱他们，爱这个班级，那么学生也会爱你，爱这个班级。
六、用活动团结学生
许多班主任都有这样的经验，每举行一次活动，班级的面貌就会焕然一新，能很好地培养学生的向心力、凝聚力，培养学生的集体荣誉感。如果举行一项活动能让所有学生都参与，那么无论是什么活动都将取得极大的成功。班主任要在不耽误学生正常学习活动的情况下，多举行几次文体活动，例如歌咏比赛、拔河比赛、篮球赛、诗歌朗诵等。这种文体活动可以是在班集体里，也可以是和兄弟班级进行。
总之，班主任管理班级的工作是一项艰巨、复杂而又光荣的工作，其中的酸甜苦辣相信每一位班主任都有深刻的体会。只要我们自己业务精、思想正、善用教育艺术、舍得花时间花心血，就一定能把班级管理好，我们也一定能成为优秀的班主任。