篇一：2014年“两会”上,教育部长袁贵仁表示,高考改革方案已有初步意见。第
紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
篇二：高考改革新形势下对政治课程的教学反思
class="txt">自2014年9月国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》后，各地开始陆续出台本地区改革实施方案。该《意见》对考试科目、考试时间和考试内容都做了重大调整。在新一轮高考改革背景下，对高中思想政治课的教学要求和目标以及对学生核心能力的培养提出了新要求。一、新高考改革简述
2014年9月国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，《意见》规定，2014年在上海市和浙江省启动了高考综合改革的试点，2017年将全面推进。
此轮的改革从考试科目、高校招生录取机制上都做出了重大调整，本轮考试招生制度改革在考试科目设置方面明确规定。政策规定：在实行高考综合改革的省(区、市)，计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目，由学生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。学生可以在完成必修内容的学习，在对自己的兴趣和优势有一定了解后确定选考科目。高中将不再分文理科，高考总成绩改由两部分组成。
一部分是全国统一高考的语文、数学、外语3个科目的成绩，150分的分值不变。其中，外语科目提供两次考试机会，可选其一计入总分。另一部分是高中学业水平考试成绩。这其中包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等14个科目，而每门都已经"学完即考"、"一门一清"，在高考中就不必重新再考。考生在报考时，只需根据报考高校提前发布的招生报考要求和自身特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六科中自主选择3个科目的成绩，计入高考总分。
也就是说，将来学生的高考成绩将会是"3+3"模式，除了统一高考的语数外三科外，还要加上自己选择的三科学业水平测试的成绩。从这样的设计看，学生可以根据自己的特长和兴趣进行竞争，正如教育部基础二司司长郑富芝说："可以文理兼修、文理兼考，使得文理不分科成为了可能。"
二、高考改革新形势下思想政治学科教育受到的冲击
随着新一轮高考改革制度在全国范围内的开展、实施，在体现中国特色现代教育考试招生制度的同时，作为高考科目之一的高中思想政治又面临一次新的改革。最为明显的变化是高中政治从文科的必考科目变为了选考科目，这对思想政治这一学科的教学提出了更大的挑战。
首先，在高考改革前，高中思想政治课的课程价值一直被怀疑和否定。长久以来，政治学科被大多数学生和家长公认为“洗脑”学科，因此对政治这一学科的重视度远不如其他学科。同时，由于高中政治相较于其它诸如：历史、地理、数学、英语之类的课程来说，更加脱离于学生们的生活实际，使得学生们认为政治学科十分乏味，无法提起学习兴趣。
其次，在新高考改革方案公布出来以后，高中政治从文科必考科目变为选考科目，相比较于物理、化学这样的实用科学和充满趣味的历史、地理，枯燥乏味的政治学科被学生的选考几率便相形见绌。加之很多师生和家长认为高校专业中把政治课作为设限选考科目的很少，所以得出的结论便是轻视高中思想政治课，因此在学习上表现为更加懈怠和懒散。可想而知，长此以往，思想政治课对学生的教育和引领作用会变得更加薄弱和无力。
最后，政治这一学科虽然在学校的德育工作中处于重要地位，但是实际上却始终在中学教学中属于边缘学科。政治这一学科在对塑造学生人格品质和人文素养是其它学科所不具备的，它是各门学科的综合体，政治学科所学知识需要其它各门学科知识的佐证。可是长期以来大多数学生对这样强调价值观培养的政治课大多是排斥的态度，因此政治这一学科在中学教育中很难受到学生的欢迎。而在高考改革前，作为必考，即使学生不喜欢，也不得不为高考而学习。而现在高考考核的“3+3”模式，学生虽然平时也要学习政治课程，但是可以有所选择是否将政治作为高考科目。这就导致学生对其的更加不重视。
三、高考改革新形势下对政治教学提出的新要求
思想政治课作为一门对学生进行马列主义、毛泽东思想基本常识和社会主义政治思想品德教育的课程，与我国社会制度的性质存在着十分特殊的联系。思想政治课与我国社会制度的这种密切联系决定了它具有以下三方面的学科功能：政治功能。通过政治课教学，使学生的政治素质得到不断提高，自觉拥护党的领导和党的路线、方针、政策，树立正确的政治方向，坚定走社会主义道路的信念。品格教育。通过政治课教学，使学生的道德素质、心理素质得到不断提高，能正确处理个人利益、集体利益、国家利益三者之间的关系，能正确对待个人生活道路上的得失成败，进而树立科学的人生观，形成健全的人格。文化教育。通过政治课教学，使学生能够初步掌握社会科学的基础知识，特别是建设有中国特色社会主义理论的基本内容，拓宽学生的视野，培养学生用马列主义的立场观察问题、分析问题的能力。
随着中国素质教育观念的不断加强，而且素质教育在高中教育中也得到越来越深入的贯彻实施，使得高中政治学科教学的核心素养不断得到丰富。以往在文理分科的高考考试格局下，政治学科作为文科综合的重要内容，其对学生知识能力的考查从数量和难度上来说都较大。而该学科的人文素养培养在以升学率为主要衡量指标的高考指挥棒下很大程度上被忽视，没有很好地发挥其塑造学生人格品质和人文素养的德育作用。在2014年教育部出
新的高考改革方案以后，高中政治学科的考查方式出现了新的变化，考查方式的变化必然会给高中政治学科核心素养的培养方式带来新的要求。
《普通高中思想政治课程标准》对课程的基本理念有如下表述："要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。
由此可见，在新形势下通过高考改革进一步增强政治课德育功能，具有十分重大的理论意义和现实意义。但是相当一段时间以来，由于主观上认识的偏差和客观上升学压力的存在，许多政治教师对政治课的文化教育功能情有独钟，而对思想品德教育则忽视了很多。他们很少去研究如何去提高德育工作的效率，很少主动去研究当代中学生的思想实际，很少直接去关心中学生在成长中遇到的烦恼和苦闷，而更关心的是本学科在高考、会考中的名次，对政治课德育功能缺乏必要的重视。这是一种认识上的错位，是目光短浅的表现，其结果必然是损坏政治课在德育工作乃至学校教育中的特殊地位，影响学校德育工作整个体系的建立和运转。
所以，虽然高考改革方案对政治学科的考查方式进行了调整，但是从考试大纲对考试内容的要求、以及实际教材内容与教学目标要求来看，高考改革背景下，高中政治学科的学科核心素养从内容上来说主要包括：使学生养成科学的人生观、价值观和社会观和良好的思想道德素质；使学生掌握马克思主义哲学、政治经济学及科学社会主义的基本观点，了解中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设及生态文明建设的基本知识，养成基本的公民素质；提高学生用马克思主义基本原理分析问题解决问题的能力。
四、新形势下学生核心能力培养途径
综合新课标精神的要求以及高考改革的相关规定，高中政治学科核心素养的培养主要有以下几个途径。
1.培养学生对信息的关注意识
人们在从事信息活动时产生的各种认识以及观念构成了人们信息意识。人们之所以对信息的把握存在差距，关键就在于人们的信息意识具有强弱的差距。那么如何提高学生的信息意识，达到"一石激起千层浪"的效果呢，主要有以下两个方面：
首先，要让学生意识到在当今信息时代环境下信息在人们生活中的重要性，使学生追求知识、终身学习、开拓创新的观念；其次，让学生养成对信息的内在需求，形成在学习过程中积极主动获取和接受各种学科知识的好习惯。因此，我们要具备获取信息的敏感性和洞察力，善于发现真实和有用的信息，将信息现象与学科需要结合起来，找到解决问题的方法
2.突出教学的引领作用
在课堂教学中，教师要注重突出教学的引领作用，既要注重课堂教学中知识的"深度"又要注重课堂教学情感的"温度",做到既有深度又有温度，知识讲解由浅入深、不断深化，通过有深度的知识对学生的思维、智慧形成冲击和挑战，引领学生对知识进行探索。教师要在课堂教学中有意识地进行问题对话和情感素材分析，引领学生进行思考，进而在思考的基础上表达自己的感想和认识。学生在掌握基本知识的同时，通过情感体验升华思想道德品质，养成基本的人文素养，达到政治学科核心素养的高层次目标。
3.注重对学生公民意识的培养
当前的高中生生活在国家经济社会高速发展的历史时期，社会的发展进步给他们提出了更高的要求，而这些要求归根到底就是体现在作为社会成员的公民意识上。2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出要"加强公民意识教育，树立社会主义法治、自由平等、公平正义理念、培养社会主义合格公民";而高一思想政治必修2《政治生活》的课程标准中也明确提出要进一步增强学生的公民意识。必修2《政治生活》教材共计四个单元：公民的政治生活、为人民服务的政府、发展社会主义民主政治、当代国际社会，每个单元都含有丰富的公民意识的内容，可以视为公民意识培养的良好依托。在教学中，教师要注重结合教材内容培养学生的公民意识，为学生步入社会后成为一个合格的公民打下基础。具体来说：第一单元教学要注意培养学生的政治权利和义务意识；第二单元要注重培养公民对国家机关和政府以及公职人员的有序监督意识。总之，在政治学科的教学中，教师要注意利用现有教材编排内容和形式上的优点，挖掘其国民意识内涵，在教学中结合教材加强对学生公民意识的培养，为高中生政治学科核心素养的培养提供更多的着力点。
高中生政治学科核心素养的形成是一个与高考政策、教材编排以及教师教学方法和理念密切相关的教育教学问题。高考改革背景下，对政治学科的考查方式趋于多元化，在此情况下，高中政治教师在不断完善自身学科素养的同时，深入挖掘教材，革新教学方式方法是培养学生政治学科核心素养的关键所在。
参考文献：
[1]俞静峰：《公民教育：思想政治课的重要功能》，课程与教学，2004年12月。
[2]季敏：《新高考改革下对高中思想政治课教学的思考》，2015年八月 。
[3]周宏斌:《高考改革背景下政治学科核心素养初探》，政治论文,2015年4月。
篇三：2016届高考政治最新易错易混知识点归纳分析
16届高考《经济生活》最新易错易混知识点归纳分析第一单元 货币、价格与消费
1．人们选择商品关注的是商品有用性。(注意：人们选择商品关注的是商品使用价值与价值的统一)
2．黄金作为一种商品，其本质是一般等价物。(注意：黄金只有作为货币时，才是一般等价物。)
3．货币执行价值尺度和流通手段职能需要的是现实的货币。(注意：执行价值尺度职能只需观念的货币。)
4．纸币之所以能取代金属货币，是因为纸币同样能执行价值尺度、流通手段和贮藏手段的职能。(注意：纸币能执行价值尺度和流通手段的职能，但不能执行贮藏手段职能，执行贮藏手段职能的只能是实实在在的金银条块。)
5．使用银行信用卡可以减少现金流通量并缓解通货膨胀。(注意：银行信用卡的使用，可以减少现金的使用，但与缓解通货膨胀无必然联系。)
6．货币作为商品交换的媒介必须是观念上的货币。(注意：货币作为商品交换的媒介必须是现实的货币。)
7．金银天然是货币，货币天然是金银。(注意：金银天然不是货币，货币天然是金银。)
金银纪念币是纸币。(注意：金银纪念币不同于纸币，金银纪念币具有使用价值和价值，可以流通；而纸币没有价值。)
8．货币是商品交换的媒介，所以流通中的货币量越多越好。(注意：商品流通过程中实际需要的货币量是受货币流通规律支配的。流通中所需要的货币量＝商品价格总额/货币流通速度。)
9．纸币的本质是一般等价物，具有价值尺度和流通手段职能。(注意：纸币的本质是价值符号。)
10．国家可以规定纸币的发行量，也可以规定纸币的购买力。(注意：国家只可以规定纸币的面值，国家虽有权发行纸币，但不可以随意发行纸币，因为纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度，不可以规定纸币的购买力。)
11．物价上涨就是通货膨胀，物价下跌就是通货紧缩。(注意：物价上涨不等于通货膨胀，物价下跌不等于通货紧缩。)
12．商品的价格由其价值决定，它一定要等于其价值。(注意：价格由其价值决定，它一定要反映其价值。)
13．价值决定价格，商品价值变化，价格一定变化。(注意：价格不一定变化，因为价格还受供求关系等因素的影响。)
14．价格由购买力决定。(注意：价格的决定因素是价值，购买力只能影响价格。)
供求关系决定价格。(注意：供求关系影响价格，但不决定价格。)
15．质量决定价格，商品的质量越好，价格越高。(注意：决定价格的是价值或社会必要劳动时间，而不是质量。一般而言，质量高的商品，其消耗的社会必要劳动时间也多，因而价格也高。)
16．某企业通过技术创新可以提高社会劳动生产率，使商品的价值量减少。(注意：某企业通过技术创新提高的是个别劳动生产率，商品的价值量不变。因为商品的价值量由社会必要劳动时间决定(成正比)，受社会劳动生产率的影响(成反比)。)
17．水务公司供水价格提高，会使居民生活用水大幅减少。(注意：水属于生活必需品，价格变动对生活必需品的影响较小，水价格提高，不会使居民生活用水量大幅减少。)
18．一种商品价格降低，该商品的互补商品需求量减少，该商品的替代品需求量增加。(注意：一种商品价格降低，该商品的互补商品需求量增加；该商品的替代商品需求量下降。)
19．随着高速铁路的通车运行，航空公司的反应是提高票价，吸引客源。因为飞机和火车是互补商品。(注意：航空公司的反应是降低票价，吸引客源。因为飞机和火车是替代商品。)
20．社会劳动生产率与商品价值总量成正比。(注意：社会劳动生产率与商品价值总量无关，与单位商品价值量成反比。个别劳动生产率与商品价值总量成正比，与单位商品价值量无关。)
21．商品价格下降的根本原因是个别劳动生产率提高(或供过于求)。(注意：价格虽然受供求关系影响，但是价值决定价格，所以商品价格下降的根本原因是社会生产率的提高。)
22．价值规律要求实行等价交换，所以每一次商品交换时商品的价格和价值都相符合。(注意：由于受供求关系影响，并不是每一次交换价格与价值都相符合，等价交换只存在于交换的平均数之中。)
23．价格变动对生活必需品的需求量没有影响。(注意：价格变动对生活必需品的需求量影响比较小，不是没有影响。)
24．重大假日免收小型客车通行费，导致居民消费以享受型为主。(注意：重大节假日小型客车通行费与居民消费以享受型为主之间没有必然联系。)
25．当前我国居民消费已由生存资料消费向享受资料消费转变。(注意：生存资料消费不可缺少。)
26．消费贷款之所以有助于提高居民当前消费水平，是因其能增加人们的预期收入。(注意：原因是能增强人们当前支付能力。)
27．要提高居民消费水平，就应多发行纸币。(注意：纸币发行过多，会引发通货膨胀，纸币的购买力减弱，会降低居民的消费水平。)
28．物价水平越低，说明消费水平越高。(注意：物价持续下跌，会影响生产和投资的积极性，最终影响消费水平的提高。)
29．扩大内需就是鼓励超前消费，建设节约型社会要求节制消费。(注意：任何时候都应该倡导与国情和家庭收入相符合的适度消费。)
30．恩格尔系数是指各类消费支出占家庭总支出的比重。(注意：消费结构是指各类消费支出在消费总支出中所占的比重，恩格尔系数是指食品支出占家庭总支出的比重。
31．按消费的目的不同，可以分为钱货两清消费、贷款消费和租赁消费。(注意：是按消费的交易方式不同划分的。)
32．随着我国经济的发展、人民收入的增加，居民的恩格尔系数不断降低，食品支出越来越少。家庭消费以享受资料消费为主。(注意：食品支出占家庭总支出的比重越来越小，越来越注重发展资料消费和享受资料消费。)
33．从众心理、求异心理引发的消费都是不可取的。(注意：盲目从众不可取，过分标新立异不值得提倡。)
34．贷款消费属于超前消费，适度消费就是限制消费。(注意：如果贷款消费是依据国情及自身实际，并且未来有还贷有能力，就属于适度消费。适度消费既反对铺张浪费，也反对过于节俭。)
35．提倡艰苦奋斗、勤俭节约就是限制消费。(注意：艰苦奋斗、勤俭节约是指反对铺张浪费，不是限制消费。这是一种科学合理的消费观。)
第二单元 生产、劳动与经营
1．消费是生产的动力。消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。(注意：消费生产的动力。一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。)
2．生产是消费的目的和动力。(注意：生产为消费创造动力，消费是生产的目的和动力。)
3．随着汽车工业的发展，汽车的性能在不断地提高，其价格也在不断地下降，人们对轿车的
向往也越来越强烈，说明了生产决定消费的质量和水平。(注意：说明了生产为消费创造动力。)
4．我国扩大内需的措施促进了经济较快增长，体现了消费决定生产。(注意：体现了消费对生产有重要的反作用，消费拉动经济增长、促进生产发展。)
5．凡是消费，就能促进生产的发展。(注意：要适度的消费才能促进生产的发展，反之，则起阻碍作用。)
6．国有经济成为经济制度基础。(注意：公有制是我国经济制度的基础。)
7．股份制经济成为经济发展的主导力量。(注意：国有经济是我国经济发展的主导力量。)
8．股份有限公司股东滥用法人独立地位欠下的债务，应以其个人财产承担有限责任。(注意：应该以个人财产承担连带责任。)
9．我国鼓励、支持、引导非公有制经济的发展，是因为它是社会主义经济的重要组成部分。(注意：它是社会主义市场经济的重要组成部分。)
10．国有企业通过改革发展壮大，有利于发挥公有制经济在国民经济中的主导作用，巩固国有经济的主体地位。(注意：有利于发挥国有经济在国民经济中的主导作用，巩固公有制经济的主体地位。)
11．国有经济是我国国民经济的支柱。它掌握着国家的经济命脉，在国民经济中起主体作用。(注意：在国民经济中起主导作用)
12．国有经济在国民经济中各个领域都占支配地位。(注意：国有经济在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域中占支配地位。)
13．公有制的主体地位主要体现在国有经济在社会总资产中占优势。(注意：应该是公有资产在社会总资产中占优势，国有经济控制国民经济命脉。)
14．公有制经济和非公有制经济地位完全平等。(注意：二者在市场竞争中的地位是平等的，在所有制结构中的地位是不平等的，公有制是主体。)
15．公司制是现代企业的唯一组织形式。(注意：公司制是现代企业最主要最典型的组织形式，在我国除公司外，还存在大量的个人独资企业和合伙企业。)
16．广告是企业成功的关键。(注意：广告是企业成功的影响因素而不是关键因素。)
17．代言明星的声誉决定产品的声誉。(注意：代言明星的声誉影响而不决定产品的声誉。)
18．中国企业海外并购有利于加速本企业资本周转。(注意：企业海外并购有利于加速被收购企业的资本周转。)
19．企业的经营规模越大越好。(注意：企业的经营规模并非越大越好，经营规模要适度。)
20．提高最低工资标准能够直接、有效地促进就业。(注意：提高最低工资标准有利于维护劳动者合法权益，不能直接、有效地促进就业。)
21．社会保障体系不断健全增加了人们储蓄意愿。(注意：居民储蓄存款高意味着社会保障体系不太完善。)
22．某企业通过技术创新可以提高社会劳动生产率，使商品的价值量减少。(注意：提高的是个别劳动生产率，商品的价值量不变。)
23．公司的执行机构是股东大会及董事会。(注意：公司的执行机构是总经理及其助手，公司的决策机构是股东大会及董事会，监事会是公司的监督机构。)
24．公司经营的目的就是营利。(注意：公司经营的直接目的是利润，还应该承担相应的社会责任。)
25．树立良好的信誉和形象是企业一切经济活动的根本出发点。(注意：经济效益是企业一切经济活动的根本出发点。)
26．只要提高自主创新能力(树立自己的品牌)，就能提高公司的竞争优势。(注意：企业的竞争优势是多种多样的，还有价格、质量、服务水平、品牌效应等。)
27．劳动者享有法律规定的权利，所以，劳动者享有合法权益是无条件的，一旦权益受损害，就要不惜一切代价维权。(注意：在社会主义条件下，劳动者的权利和义务是统一的，劳动享有权利以履行义务为前提，劳动者必须通过合法途径和手段维权。)
28．投资理财不需要理性。(注意：投资理财有风险，需要理性投资。)
29．投资多元化就是指投资方式多种多样，投资方式越多就越赚钱。(注意：投资方式越多不一定越赚钱，对每一种投资方式要一分为二地看待，一般来说风险与回报成正比。)
30．储蓄存款比较安全，没有风险。(注意：储蓄存款存在通货膨胀下存款贬值及定期存款提前支取而损失利息的风险。)
31．高利率才能促进经济发展。(注意：利率是宏观调控的经济手段，利率的调整要以经济的运行状况为客观依据。当出现通货膨胀时，应提高利率，以抑制总需求增长和物价上涨；当出现通货紧缩时，应降低利率，以刺激总需求的增长。)
32．银行存款利率提高，储户的实际收益越多。(注意：居民实际收益取决于存款利率和物价涨幅的对比。)
33．发放贷款是商业银行的主体业务，也是商业银行盈利的主要来源，所以，对商业银行而言，发放的贷款越多越好。(注意：贷款业务要坚持真实、谨慎、安全性、效益性原则。)