篇一：沈校长解读2016年北京高考改革 -
解读2015年北京高考改革
一、利弊分析：
1．弊
（1）考生的分数用到了极致，志愿扎堆、专业扎堆的现象比考前填报要严重得多，热门专业更热，冷门专业更冷，使某些院校或专业录取分数线猛涨或大跌。
（2）可能造成“断档”。即由于某校上一年录取分数高，因而一些考生不敢报考，以致今年该校或一些专业招不满学生。
（3）“唯分数论”更加突出，与大学招生不完全唯分数论是一个矛盾。
2.注意事项：
（1）大平行志愿所选的几所高校要拉开档次，专业也要拉开档次，要尽量服从专业调剂，避开专业限制。
（2）若选择的几个志愿学校分数都打不到，档投不进去；若分数达到，投进档，但不服从专业调剂或专业受限制，又被退回来，该考生批次就落选了。
3.投档原则：
录取投档时，“分数优先，遵循志愿”。
（1）第一步：按考生成绩从高到低顺序排序，比如最高分是720分，则先投720分的考生，再投719分的考生，再投718分的考生??以此类推。
（2）每个考生投档时，按所填志愿ABCDEF顺序检索，如考分够A学校，就投档到A学校，如不够，则看B学校，以此类推，这样的投档方式极大降低了考生填报志愿的风险。
4．高考政策调整
（1）今年一些部属高校（211、985）要提高农村和边远地区的招生比例。这样在京的招生计划就要减少一些。
（2）2014年市属高校的首师大、首经贸、北建工在北京生态涵养区（远郊区县）专设指标，招了30人。
（3）今年，这一政策将覆盖所有市属一批高校，投放到首都城市发展新区和生态涵养区的定向招生指标有望达到200人左右。生态涵养区包括门头沟、平谷、怀柔、密云、延庆，首都城市发展新区包括通州、顺义、大兴、昌平、房山。 ●禁止：
（1）高校：1、虚假招生宣传；2、高考前组织考核；3、专家评委搞培训辅导；
4、搞恶性生源竞争；5、突破计划录取；6、突破公示分值录取；7、更改公示专业录取；8、入学时更改录取专业。
（2）省级教育行政部门：不出台与国家招生政策相抵触的招生办法。
（3）省招办：不为不符合要求的考生办理录取手续。
（4）中学：不出具虚假材料。
二、关于综合素质评价
1.评价内容
教育部：大学：
1. 思想品德1.高三统考成绩
2. 学业水平2.各类竞赛成绩
3. 身心健康3.艺术体育特长
4. 艺术素养4.社团活动
5. 社会实践5.社会实践
6.冬、夏令营
2．2015年教育部批准国科大、上海科大、南科大作为实验校
高考成绩+自主招生+综合素质评价
60%+ 30% + 10%
三、2015年北京高考改革要点
●语文：（2015年围绕四个方面展开）
1．增加阅读量，重点在现代文阅读。
（1）去年的阅读量7200多字，今年阅读量将增加到九千到一万字。
（2）考查略读、浏览能力，快速阅读的能力包括：迅速筛选信息的能力、信息的概括能力、提炼能力、整合能力，考查日常生活中的常用能力。快速阅读包括主要内容的概括和根据题目有针对性的阅读。
（3）阅读延伸取消字数限制。
（4）打破套路，强调以读者为中心的阅读，而不以作者为中心。学生将以自己的理解进行分析，答案可能不唯一，但为了避免占用学生过多的考试时间，字数将取消200字的要求。
（5）古诗文、现代文都可能出延伸题，形式变化，阅读和生活结合出来。
2．加强传统文化的考查。
（1）文言文文字量将增加。
（2）今年高考古诗文阅读分值由去年的约36分增加到约42分。
（3）古诗文背诵篇目从原来的38篇增加到45篇（古文23，诗词22），增加了7篇。《小石潭记》、《鸿门宴》、《桃花源记》、《爱莲说》、《烛之武退秦师》、《生于忧患，死于安乐》、《蜀相》。
（4）默写还是随文来考，考理解，考应用。理解性默写就是应用。习近平的“用典”是一个素养。
3．大作文二选一
（1）微写作继续三选一，大作文二选一。
（2）其中一个题目将为议论类，另一个为叙述、抒情类。
（3）对于今年的考生来说，备考难度增加，对考生在考场的心理能力考验增强，对于有选择障碍的学生将是挑战。
（4）微写作“能写简短的应用性语段”。
（5）去年的作文考的是老规矩重新被提及，而不是老规矩，很多学生被老规矩吸引住了。
4．增加开放性的主观题。
（1）多增加一些开放性的试题，不考对和错，考深和浅，自圆其说即可。比如2014年的“圆明园重建”。要学生结合自己的体验来谈看法。
（2）增加主观题主要是增加开放性的题，其他的题往客观选择上靠。
（3）今年语文总体难度保持2014年难度：0.67。
●数学：
1．文科：第20题不再是以前的难题，新增数列大题，命题符合文科生的学习需要，如数据图表提取信息，实际生活中应用问题，数学中的理性思维。19、20题还将控制难度。
2．理科：相对稳定，需要学生具体问题具体分析，避免模式化。2014是多题把关（18,19,20），后三题都有区分度，（15,16,17）是注重基础题目，学生的失误和考场心态、平时教学有一定关系。命题组比较欣赏8、14、20三个题。今年理科的大题顺序可能会有调整，但是还是六大块知识，理科20题希望考查合情推理，直觉，数学思维。
●英语：
1．命题难度与去年持平。
2．要增加区分度，能力题的比例会有较好的体现。
3．凭借学科能力才能得分，靠胡猜乱蒙是不能得到分的。
4．备考策略：不要只关注考哪些题目，而更要关注考查的能力要求；不要只关注学生的知识积累，更要关注学生英语素养的全面提高。
5．备考重点：重视基础，侧重语篇能力，加大阅读量，在练习讲解中强化技巧；巩固基础的常规练习不间断；听说读写并重。
●物理：
1．《考试说明》的修订：增加2014年4道考题，选择18，19题，计算23，24题。
2．物理考题的重要特点之一：更加重视深入理解。
3．侧重考查概念规律的深入理解，概念的内涵理解；
4．重点强调规律的深入理解，淡化表层的复杂计算；
5．侧重物理思想方法的考查；力求从学生比较熟悉的物理情境，考查学生对物理情景的深入分析。
6．例：
2014年理综24题（物理20分）评分标准的变化：
（1）模型建立不对，不得分；
（2）模型建立不完善，不得分；
（3）符号用错，不得分。
固化的思维模式束缚了我们的思想！
7．物理考题的重要特点之二：一如既往地重视实验考查。
8．除21题考学生实验，选择题也有加入，实验原理，装置选择，实验过程，数据处理，误差分析；
9．试题素材体现时代性，约瑟夫森结、多光子光电效应、负折射，题目的壳是新情境，但考查的是学生通过材料获取信息的能力，有利于学生的终身发展，引导学生以更加开放的心态对待所学的知识。
●化学：
1．关于情境问题：背景与化工有关，但是问题是化学问题；是否习题均要有情境？没有必要在素材上下功夫，本质的东西没有挖掘出来就是浪费时间；
2．关于阅读量。近年在减少，控制在含字符2000字以内；文字只要没用，就删
去；
3．关于实验探究试题。其中的数据都有出处，可以做试题的再探究，建立实验素材库或是学生亲自动手实验以及观察。
4．物质关系的建立以及触类旁通、融会贯通而不是老师教出来的。
●生物：
1．生物学科发生变化的几乎很小。
2．29-30题都是完整、真实的科学实验呈现，进行生物学实验探究能力的考查。
3．试题的综合性非常高。实际上考查思维过程，而不是名词或者知识点的简单的复现。
4．考查生物学素养。以能力立意为主线，从能力角度命制试题。能留在脑子里面的生物学的能力，希望有生物学的思想。
5．从教材、生活、实践中选择和学生贴近的情境。
6．考试说明中的参考样题虽然有所更新，但是和改革方向没有太多的对应关系。
7．生物学科的价值与其他学科有什么不一样？
8．只有找到与理化在能力培养上的差别，才能凸显生物学科的价值。教和考配合着合力去推动一下其他科不突出的能力培养，这样就体现了终身受用的能力目标。
9．推荐各位老师去看每年的试题分析。
10．生物评分标准的变动一定程度上掩盖了试题的难度。
●地理：
1．用好、研读好课程标准。课标是根，不要刷题，只抓枝叶是不行的。要用好地理语言。体现学科特点。
2．地理试题特点：简洁，文字少，能图像给信息就不用文字。
3．学科的本质：讲道理；空间性、时间性即尺度很重要。
4．教师给学生的越多，学生的能力越差；不要给模板，要重点教会学生方法、把握好基础，用所学解决新问题。抓主干，宏观\微观把握得当。
●历史：
1．2015年历史考试说明的要求没有变化。但样题有变换，替换了6道选择题和1道大题。在10道单选样题中，突出了对中华传统文化的考查，体现了我国当前着力打造社会主义核心价值观和文化强国的政策。
篇二：重磅：教育部最新政策出台,从幼升小到高考全面改革!
重磅：教育部最新政策出台，从幼升小到高考全面改革！ 2015-05-02
考试服务平台
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重磅：教育部最新政策出台，从幼升小到高考全面改革！
引言
全面解读教育部最新政策，从幼升小改革到高考，要引起家长们的高度重视！！
最近，国家教育部先后出台了有关高考的学业水平考试、综合素质评价、加分项目瘦身与自主招生三个重磅文件，引起社会极大关注，也带来很多猜测。
对于此，从幼升小到高考的家长都应全面贯穿理解，不能仅就某一个年级或学段割裂式地看待，错误地局部认识可能会在不适应中导致孩子升学、考试被搞得“伤痕累累”！对此文件我们的分析是至少有8个激变要早应对。
高考加分项目历史上最大幅度缩减，分数更重要了。
教育部文件规定：
1
取消体育特长生加分项目
在高中阶段获得“重大国际体育比赛集体或个人项目前6名、全国性体育比赛个人项目前6名”、“国家二级运动员（含）以上称号”的考生，均不再具备高考加分资格；
2
取消中学生学科奥林匹克竞赛加分项目
在高中阶段获得全国中学生（数学、物理、化学、生物学、信息学）奥林匹克竞赛全国决赛一、二、三等奖的考生，不再具备高考加分资格； 3
取消科技类竞赛加分项目
在高中阶段获得全国青少年科技创新大赛（含全国青少年生物和环境科学实践活动）、“明天小小科学家”奖励活动、全国中小学电脑制作活动一、二等奖，国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项目奥林匹克竞赛奖项的考生，不再具备高考加分资格；
4
取消省级优秀学生加分项目
在高中阶段获得省级优秀学生称号的考生，不再具备高考加分资格；
5
取消思想政治品德有突出事迹加分项目
在高中阶段被认定为思想政治品德方面有突出事迹的考生，不再具备高考加分资格。
以上加分占历年高考加分项目的54.55%。
2得语文者得高考，语文在12年的基础教育中、在中考和高考中第一重要。
高考改革后，三门统考课语文、数学、外语，其中外语可以多次参考，取最高分计入高考总分，就高考总分的区分度来讲大大降低；数学在今后的命题中要大幅度降低难度，区分度也会较大下降，只有语文的广度、难度提升，因此语文在高考总分中区分度会最大，最容易拉开学生档次。
说得语文者得高考一点都不过分！语文的提高需要长期积累，小学不抓，中高考就会后悔，到时候想抓也来不及。未来语文的地位就像原来小升初中奥数的决定性作用一样，而比奥数更能一锤定音。得语文者得高考，得阅读者得语文。阅读习惯将成为学生小学入学前后第一重要的习惯，并将一直持续下去！
3幼升小、小升初、中考择区、择校重要，择班同样更重要了。
教改前择区、择校最主要的是获得更多的优质教育资源，教改后择班的重要性会被进一步强化。
教改后小学、初中弱校、强校间的差异被生源升学的最大化均等性所弱化，趋同性变得越来越明显。
高考考试制度变为“3+3”、学业水平考试、综合素质评价和自主招生四者的结合。
其中最重要的3+3和学业水平考试这两项，反映在教学中必然的唯一选择是：不久北京及全国的中学校都将展开“分层教学”和“走班制”教学，这就会出现“同班不同学”的现象，因此，未来一个学生进了任何中学除了获得这所学校的名(本文来自：www.dXF5.com 东 星资 源 网:北京教育部高考改革)头外，要想得到更大的好处关键在班级的选择上，而班级的选择虽然是自由的但却是完全按照分数进行的，不同分数的班讲课的难度、进度、师资、教材、考题、生源等都是不同的。
所以，教改后你进了什么学校相比较教改前已经不那么重要了，而能够进什么班将起更关键和最直接的作用。家长们不要再被名校的光环所笼罩了，此名校已非彼名校，教育生态环境已经完全改变，我们的思想观念要彻底转变了！
4培养孩子各方面兴趣要常态化，放弃功利化导向，越早越好。
虽然以后的高考取消了文艺、科技、体育等特长生的所有加分，这些兴趣爱好似乎都不再重要了，其实这是重大误解！
家长们必须要了解到
最多两年以后，高考录取将不再区分一本、二本、三本，甚至连考试大纲也要取消，大学的录取将完全按照专业进行，学什么样的专业与孩子的兴趣、爱好直接相关，人学自己喜欢的、感兴趣的，干自己喜欢的、感兴趣的就充满乐趣也更容易成功、成才。
要想知道自己的孩子对什么感兴趣，就要从小学开始进行常态化发现和培养。
原来很多家长带孩子学文艺、科技、体育特长主要是为了小升初升学，功利性很强，现在功利性因为小升初升学模式和直升校的缘故已经被极大弱化了，但与孩子的前途、未来的关系却被强化了，所以学特长的出发点、目的都会不一样了，后者变得更重要了，越早发现孩子的兴趣、特长所在，家长就会越轻松、越坦然、越自信，孩子今后的出路也越平顺。
5教改后，高中校都会“大乱”，学校的实力是关键。
所谓的“大乱”，是指各个高中校要在几乎所有的方面做出与改革配套的调整，是全面的改变而不是局部的。
比如
分班、分层、一年多考课程的设置、安排、师资调配、课时设置、教室利用、课程研发、学业课程与高考课程的配置、综合素质评价制定、实施等等。
都会与以往完全不同，对每所中学都是前所未有的挑战。
在这其中学校的综合实力是最关键的，对学校的要求远胜过对每个学生的要求。
拿北京市为例
教改后，特别是中考名额分配出台实施后，北京市几乎所有普通高中校的生源水平都会同一性地普遍下降，对北京的孩子来讲力拼中考进入各级各类重点高中校对高考追求更优质大学比以往任何时候都重要得多，各个学科富有实力师资的保证是各校制胜的最关键因素。
对普通高中校而言，更优的师资是保障“差生”能超越自身能力有更好、更高起点的决定性因素。
6高考不再分文理科了，各区县学校的真实差距家长做到清清楚楚地了解。
高考改革后最重要的学科是语文、英语、数学，语文会更凸显，因此高考改革的走向更偏“文”。
以北京为例：从近3年的高考成绩看，朝阳区文科一本率25%左右、海淀区文科一本率29%~34%，东城区文科一本率平均为41%~45%、西城区文科一本率为48%~51%，其他区县与这四个城区的差距都较大、很大。相对来讲，教改后相对来讲对这四个区更为有利，可以按照比例依次排序。
另外，对一些中学也会带来不小影响。其中，海淀区最受益的是101中学、对西城区来讲最受益的是北师大二附中、东城区是二中、朝阳区是朝阳外国语学校等。八中、八一学校历来高考，同校文理差异在重点校中最大，2014年八一中学理科一本线超过96%，文科一本线只有89%，这在北京市重点校中是罕见的；八中2014年高考，文科全校平均分仅为608分，还不及知名度远逊于它的161中学的621分、13中620分、广渠门中学612分、15中610分。
7综合素质评价进入高考是好事，但别太在意，不会起决定性作用。
对高考的学生进行综合素质评价本来早就该有，人的发展毕竟不能仅仅看考试分数。教育部文件对学生的综合素质评价做了以下规定：综合素质评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践5项。
1
思想品德
重点是学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间；
2
学业水平
重点是学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有优势的学科学习情况；
3
身心健康
重点是《国家学生体质健康标准》测试主要结果，体育运动特长项目，参加体育运动的效果，应对困难和挫折的表现等；
4
艺术素养
重点是在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等；
5
社会实践
重点是学生参加实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等。
这五项中除了学业水平外，其他绝大部分内容都带有主观性和可人为操作性，很难有客观标准，目前更缺乏诚信的监督机制和惩戒体系。因此，文件也规定综合素质仅供大学录取时参考，毫无疑问的必然结果是：大学录取首先看高考分数，当分数相同时，综合素质评价内容才会起附属作用。
对此，有一部分专家、学者认为，从2015年以后的高考将从“挑分儿”向“选人”过渡。这是很片面的，属于盲目乐观，准确的说法应该是：在挑分儿为先的前提下，向选人靠近，但不可能取代。综合素质评价进入高考录取参考因素后，各个中学必将建立人人有份儿的、庞大的、复杂的评价机制，目前没有任何相关标准，也会大量增加各个中学的工作负担，怎样防止“千人一面”是一个关键点之一，要不然增加了负担却全都流于了形式。还有一点很重要，高考结束后，各大学录取时间很短暂，要求大学录取工作人员耐心阅读每个考生“不知真假”的综合素质评价内容，是极其庞大而痛苦的工作，这样录取的参考性会大打折扣，分数几乎的唯一性不可避免。
8高考改革男孩更苦，女孩更乐。
男孩受自身生理特点的影响，顽皮，比女孩更难约束自己，好习惯的培养比女孩更困难。语文变为第一学科后，女孩的自我约束和纪律性，使她们更容易也更愿意接受家长、老师的建议去按部就班地提高语文水平。而男孩大多数一般还会依然故我。现在考上知名大学的女孩本来就比男孩多了，高考改革后女孩更是如鱼得水了。
因此，男孩的家长们就得更操心点了，早点培养他们的好习惯，特别是阅读习惯。总之，怎么说也不能让男孩子在这关键的一轮中再输掉一局吧！
篇三：教育部最新政策出台,从幼升小到高考全面改革! (2)
重磅：教育部最新政策出台，从幼升
小到高考全面改革！
最近，国家教育部先后出台了有关高考的学业水平考试、综合素质评价、加分项目瘦身与自主招生三个重磅文件，引起社会极大关注，也带来很多猜测。 对于此，从幼升小到高考的家长都应全面贯穿理解，不能仅就某一个年级或学段割裂式地看待，错误地局部认识可能会在不适应中导致孩子升学、考试被搞得“伤痕累累”！对此文件我们的分析是至少有8个激变要早应对。
一、高考加分项目历史上最大幅度缩减，分数更重要了。 教育部文件规定：
1、取消体育特长生加分项目
在高中阶段获得“重大国际体育比赛集体或个人项目前6名、全国性体育比赛个人项目前6名”、“国家二级运动员（含）以上称号”的考生，均不再具备高考加分资格；
2、取消中学生学科奥林匹克竞赛加分项目
在高中阶段获得全国中学生（数学、物理、化学、生物学、信息学）奥林匹克竞赛全国决赛一、二、三等奖的考生，不再具备高考加分资格；
3、取消科技类竞赛加分项目
在高中阶段获得全国青少年科技创新大赛（含全国青少年生物和环境科学实践活动）、“明天小小科学家”奖励活动、全国中小学电脑制作活动一、二等奖，国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项目奥林匹克竞赛奖项的考生，不再具备高考加分资格；
4、取消省级优秀学生加分项目
在高中阶段获得省级优秀学生称号的考生，不再具备高考加分资格；
5、取消思想政治品德有突出事迹加分项目
在高中阶段被认定为思想政治品德方面有突出事迹的考生，不再具备高考加分资格。
以上加分占历年高考加分项目的54.55%。
二、得语文者得高考，语文在12年的基础教育中、在中考和高考中第一重要。
高考改革后，三门统考课语文、数学、外语，其中外语可以多次参考，取最高分计入高考总分，就高考总分的区分度来讲大大降低；数学在今后的命题中要大幅度降低难度，区分度也会较大下降，只有语文的广度、难度提升，因此语文在高考总分中区分度会最大，最容易拉开学生档次。
说得语文者得高考一点都不过分！语文的提高需要长期积累，小学不抓，中高考就会后悔，到时候想抓也来不及。未来语文的地位就像原来小升初中奥数的决定性作用一样，而比奥数更能一锤定音。得语文者得高考，得阅读者得语文。阅读习惯将成为学生小学入学前后第一重要的习惯，并将一直持续下去！
三、幼升小、小升初、中考择区、择校重要，择班同样更重要了。
教改前择区、择校最主要的是获得更多的优质教育资源，教改后择班的重要性会被进一步强化。
教改后小学、初中弱校、强校间的差异被生源升学的最大化均等性所弱化，趋同性变得越来越明显。
高考考试制度变为“3+3”、学业水平考试、综合素质评价和自主招生四者的结合。
其中最重要的3+3和学业水平考试这两项，反映在教学中必然的唯一选择是：不久北京及全国的中学校都将展开“分层教学”和“走班制”教学，这就会出现“同班不同学”的现象，因此，未来一个学生进了任何中学除了获得这所学校的名头外，要想得到更大的好处关键在班级的选择上，而班级的选择虽然是自由的但却是完全按照分数进行的，不同分数的班讲课的难度、进度、师资、教材、考题、生源等都是不同的。
所以，教改后你进了什么学校相比较教改前已经不那么重要了，而能够进什么班将起更关键和最直接的作用。家长们不要再被名校的光环所笼罩了，此名校已非彼名校，教育生态环境已经完全改变，我们的思想观念要彻底转变了！
四、培养孩子各方面兴趣要常态化，放弃功利化导向，越早越好。
虽然以后的高考取消了文艺、科技、体育等特长生的所有加分，这些兴趣爱好似乎都不再重要了，其实这是重大误解！
家长们必须要了解到
最多两年以后，高考录取将不再区分一本、二本、三本，甚至连考试大纲也要取消，大学的录取将完全按照专业进行，学什么样的专业与孩子的兴趣、爱好直接相关，人学自己喜欢的、感兴趣的，干自己喜欢的、感兴趣的就充满乐趣也更容易成功、成才。
要想知道自己的孩子对什么感兴趣，就要从小学开始进行常态化发现和培养。
原来很多家长带孩子学文艺、科技、体育特长主要是为了小升初升学，功利性很强，现在功利性因为小升初升学模式和直升校的缘故已经被极大弱化了，但与孩子的前途、未来的关系却被强化了，所以学特长的出发点、目的都会不一样了，后者变得更重要了，越早发现孩子的兴趣、特长所在，家长就会越轻松、越坦然、越自信，孩子今后的出路也越平顺。
五、教改后，高中校都会“大乱”，学校的实力是关键。
所谓的“大乱”，是指各个高中校要在几乎所有的方面做出与改革配套的调整，是全面的改变而不是局部的。
比如
分班、分层、一年多考课程的设臵、安排、师资调配、课时设臵、教室利用、课程研发、学业课程与高考课程的配臵、综合素质评价制定、实施等等。
都会与以往完全不同，对每所中学都是前所未有的挑战。
在这其中学校的综合实力是最关键的，对学校的要求远胜过对每个学生的要求。
拿北京市为例
教改后，特别是中考名额分配出台实施后，北京市几乎所有普通高中校的生源水平都会同一性地普遍下降，对北京的孩子来讲力拼中考进入各级各类重点高中校对高考追求更优质大学比以往任何时候都重要得多，各个学科富有实力师资的保证是各校制胜的最关键因素。
对普通高中校而言，更优的师资是保障“差生”能超越自身能力有更好、更高起点的决定性因素。
六、高考不再分文理科了，各区县学校的真实差距家长做到清清楚楚地了解。
高考改革后最重要的学科是语文、英语、数学，语文会更凸显，因此高考改革的走向更偏“文”。
以北京为例：从近3年的高考成绩看，朝阳区文科一本率25%左右、海淀区文科一本率29%~34%，东城区文科一本率平均为41%~45%、西城区文科一本率为48%~51%，其他区县与这四个城区的差距都较大、很大。相对来讲，教改后相对来讲对这四个区更为有利，可以按照比例依次排序。
另外，对一些中学也会带来不小影响。其中，海淀区最受益的是101中学、对西城区来讲最受益的是北师大二附中、东城区是二中、朝阳区是朝阳外国语学校等。八中、八一学校历来高考，同校文理差异在重点校中最大，2014年八一中学理科一本线超过96%，文科一本线只有89%，这在北京市重点校中是罕见的；八中2014年高考，文科全校平均分仅为608分，还不及知名度远逊于它的161中学的621分、13中620分、广渠门中学612分、15中610分。
七、综合素质评价进入高考是好事，但别太在意，不会起决定性作用。 对高考的学生进行综合素质评价本来早就该有，人的发展毕竟不能仅仅看考试分数。教育部文件对学生的综合素质评价做了以下规定：综合素质评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践5项。
1、思想品德
重点是学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间；
2、学业水平
重点是学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有优势的学科学习情况；