篇一：2016年高考得分训练生物部分(一)
2016年高考得分训练（一）
理科综合试题
一、选择题：本题共13小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1. 下列关于染色剂及实验试剂的选择和使用等说法正确的是 （ ）
A.调查培养液中酵母菌数量的方法是取样器取样法，应先盖盖玻片，再在其边缘滴加培养液让其自行渗入
B.低温诱导染色体加倍实验中，卡诺氏液的作用是固定细胞形态
C.用纸层析法分离色素时在层析液中溶解度最大的色素在滤纸条上呈现蓝绿色
D.观察核酸在细胞中分布实验和促胰液素发现实验中，盐酸的作用原理相同
2. 下列有关细胞结构和功能说法正确的是 （ ）
A.生物膜上的蛋白质分子承担了生物膜的全部功能
B.真核细胞的细胞骨架是蛋白质纤维组成的网架结构，与细胞运动、分裂、物质运输等有关
C.病原体在非特异性免疫过程中，被人体的白细胞胞吞后，可被溶酶体中的溶菌酶水解
D.所有的细胞中核糖体的形成都与核仁有关
3. 下列有关生物进化的叙述，错误的是 （ ）
A.生物进化的实质是基因型频率的改变
B.自然选择直接选择的是表现型
C.地理隔离可使种群基因库产生差别
D.基因频率的改变是产生生殖隔离的前提条件
4. 下列说法正确的是 （ ）
A.密码子的一个碱基发生替换，则相应tRNA及转运的氨基酸都发生变化
B.胰腺组织细胞分泌的胰岛素和淀粉酶在内环境参与血糖平衡的调节
C.斐林试剂可检测“探究温度对酶活性影响实验”的因变量变化
D.基因控制蛋白质的合成过程中需要ATP水解酶
5. 下列有关细胞生命历程的叙述正确的是 （ ）
A.细胞增殖是细胞分化的基础，细胞分化导致细胞的种类和数量增加
B.细胞免疫中效应T细胞导致的靶细胞裂解死亡，属于细胞凋亡
C.人的红细胞通过无丝分裂增加其数量
D.凋亡的细胞中所有酶的活性都降低，所有基因的表达都受抑
6. 下丘脑是联系神经系统和内分泌系统的枢纽，在体温、血糖、水盐平衡的调节中都有重要作用。下列有关健康人体内调节的叙述正确的是 （ ）
A.下丘脑可以释放激素与垂体细胞膜上的受体特异性结合
B.大量出汗时，皮肤等处的细胞外液渗透压感受器可将刺激传到下丘脑形成渴觉
C.下丘脑可通过控制垂体产生激素促使胰岛B细胞分泌胰岛素
D.寒冷环境中，下丘脑只通过体液调节来维持体温恒定
29. 研究者用仪器检测拟南芥叶片在光-暗转换条件下CO2吸收量的变化，每2s记录一个实验数据并在图中以点的形式呈现。
（1）在开始检测后的200s内，拟南芥叶肉细胞利用光能分
解，同化CO2。而在实验的整个过程中，叶片可通
过 将储藏在有机物中稳定的化学能转化
为 和热能。
（2）图中显示，拟南芥叶片在照光条件下，CO2吸收量集中
在 μmol.ms范围内，在300s时
CO2 达到2.2μmol.ms。由此得出，叶片的总（真
实）光合速率大约是μmol CO2ms。（本小题
所填数值保留到小数点后一位）
（3）从图中还可看出，在转入黑暗条件下100s以后，叶片的CO2释放，并达到一个相对稳定的水平，这提示在光下叶片可能存在一个与在黑暗中不同的呼吸过程。
（4）为证明叶片在光下呼吸产生的CO2中的碳元素一部分来自叶绿体中的三碳化合物，可利
用技术进行探究。
30.家蚕蚕体有斑纹由常染色体上的基因A控制,基因型aa表现为无斑纹。斑纹颜色由常染色体上另一对基因(B/b)控制,BB或Bb为黑色,bb为灰色。
(1)现选用两纯合亲本甲、乙杂交得到F1,F1测交结果如下表: -2-1-2-1-2-1
亲本甲性状为无斑纹,乙的基因型为___________________。
(2)F1雌雄交配所得F2的性状和分离比为 _________________。 F2中自交不发生性状分离的个体占____________。
(3)A/a所在染色体偶见缺失现象,如图所示。染色体缺失的卵细胞不育,染色体缺失的精子可育。基因型为Aa的蚕雌雄交配,子代的表现型和比例______________________________。
(4)家蚕中,雌性性染色体为ZW,雄性性染色体为ZZ。家蚕体壁正常基因(T)
与体壁透明基因(t)是位于Z染色体上的一对等位基因。现用有斑纹体壁透明雌蚕(AaZW)与有斑纹体壁正常雄蚕(AaZZ)杂交得到F1 ,将其中有斑纹个体相互交配,后代中有斑纹体壁正常雄性个体和有斑纹体壁正常雌性个体分别占_________、_________。
31.虫草素是从冬虫夏草和蛹虫草中提取的一种天然的药物，具有抗肿瘤、增强免疫等多种药理作用，具有良好的临床应用前景。回答相关问题：
(1)科学发现，适量剂量（10、20、40mg/Kg体重）的虫草素能够显著地抑制小鼠T淋巴细胞的增殖。该成果为虫草素作为 辅助治疗器官移植提供了科学依据。
(2)免疫调节的第三道防线中，在（免疫活性物质）的作用下，B淋巴细胞分裂分化
成。
(3)由于免疫系统异常敏感，将自身物质当作外来异物进行攻击而引起的免疫异常病称为。
(4)健康人体的免疫系统具有癌细胞的功能，但是肿瘤患者的免疫系统功能低下。虫草素作为抗肿瘤新药，在一定的剂量下，它能干扰基因细胞RNA和DNA的合成，从而抑制癌细胞的增殖，减少
对 的利用。
(5)为了达到最佳治疗效果，既抗肿瘤又不降低小鼠的免疫力，该科研小组的上述作为 ，可进一步对虫草素的最佳服药剂量进行探究。
32. 湖泊由于水体封闭发生水华的几率远大于天然河流，治理湖泊水华有多条途径，回答下列问题。
(1)对被城市生活污水污染的湖泊，可利用微生物治理水华。某科研小组利用恶臭假单胞杆菌、铜绿假单胞杆菌和巨大芽孢杆菌处理污水，得到如下的实验结果： 0TT0t0
?被生活污水污染的湖泊中，输入生态系统的能量有
?统计样液中的藻类细胞的种群密度常用法，若视野下藻类细胞的数目过多，可对原样液进行 处理，据图可知治理湖泊水华效果最好的是。
(2)引入常见的食藻类的鳙鱼也是治疗水华的一条有效途径，引入的鳙鱼既能以藻类为食，也能以浮游动物为食，而浮游动物只能以藻类动物为食，则鳙鱼和浮游动物的种间关系为 。若鳙鱼的能量有2/5直接来自浮游动物，则鳙鱼每获得10KJ的能量，需要藻类植物提供的能量至少是 KJ。
(3)引入石菖蒲也能有效地治理水华，主要原因是石菖蒲的根系能分泌一种化学物质抑制藻类的繁殖，这种物质属于信息，该实例体现了信息传递在生态系统中有的作用。
39.【生物—选修1生物技术实践】
植物的花药培养在育种上有特殊的意义。植物组织培养可用于无病毒植株及细胞产物的工厂化生产等方面。请回答相关问题。
（1）诱导花粉植株能否成功及诱导成功率的高低的主要影响因素是__________和培养基的组成。
（2）若要进行兰花无病毒植株的培育，从外植体到无病毒植株试管苗，要人为控制细胞的 和 这两个过程。
（3）进行组织培养需配制MS培养基，在该培养基中常需要添加生长素、细胞分裂素等激素。欲有利于根的分化，
植物激素的用量比例应为。
（4）在花药培养中，特别是通过愈伤组织形成的花粉植株，___________的数目常常会发生变化，因此还需要对培
养出来的植株作进一步的 ，以区分由个别花药壁细胞培养成的正常植株。
（5）无菌技术也是成功诱导出花粉植株的重要因素，下列各项中使用化学药剂进行消毒的是 ，采用灼烧
方法进行灭菌的是。（答序号）
①培养皿 ②培养基 ③实验操作者的双手 ④三角锥形瓶 ⑤ 接种针 ⑥花蕾
40．【生物——选修3：生物科技专题】
现有一生活污水净化处理系统，处理流程为“厌氧沉淀池→曝光池→兼氧池→植物池”，其中植物池中生活着水生植物、昆虫、鱼类、蛙类等生物．污水经净化处理后，可用于浇灌绿地。回答问题：
（1）污水流经厌氧沉淀池．曝气池和兼氧池后得到初步净化．在这个过程中，微生物通过 呼吸将有机物分解。
（2）植物池中，水生植物、昆虫、鱼类、蛙类和底泥中的微生物共同组成了 ．（生态系统、群落、种群）。在植物池的食物网中，植物位于第 营养级．植物池中所有蛙类获得的能量最终来源
于所固定的 能。
（3）生态工程所遵循的基本原理有整体性、协调与平衡、和等原理。
（4）一般来说，生态工程的主要任务是对 进行修复，对造成环境污染和破坏的生产方式进行改善，并提高生态系统的生产力。
生物得分训练（一）参考答案 1.B 2.B 3.A4.D5.B 6.A
29. (每空1分，共8分）
（1）水细胞呼吸ATP中的化学能
（2）0.2～0.6 释放量 2.4～2.8
（3）逐渐减少（4）14C同位素示踪
30.（每空2分，共12分）
(1)AABB或AAbb
(2)黑色斑纹:灰色斑纹:无斑纹=9:3:4 3/8
(3)有斑纹:无斑纹=1:1
(4)1/4 1/8
31. （共9分）（1）免疫抑制剂 （1分）
（2）淋巴因子（1分） 浆细胞和记忆细胞（1分）
（3)自身免疫病（1分）
（4）监控、清除（1分）脱氧核苷酸和核糖核苷酸（2分）
（5）预实验（2分）
32. （共10分）
（1）生产者固定的太阳能和生活污水中有机物的化学能（2分） 抽样检测（2分） 稀释（1分）铜绿假单胞杆菌（1分） （2）捕食和竞争（1分）130 （1分）
（3）化学（1分） 调整生物的种间关系，以维持生态系统的稳定（1分）
39.（共15分）
(1)材料的选择（1分） (2)脱分化（2分） 再分化（2分）
（3）生长素多于细胞分裂素（2分）（4）染色体组（2分）鉴定和筛选（2分）
（5）③⑥（2分） ⑤（2分）
40. （共15分）
（1）有氧和无氧（或细胞）（2分）
（2）群落（2分） 一 （2分） 生产者 （2分） 太阳（2分）
（3）物质循环再生、物种多样性、系统学和工程学（3分）
（4）已被破坏的生态环境 （或受损的生态系统）（2分）
篇二：2016关注高考改革的步伐及理综生物命题特点分析
2016年全国卷高考备考
——关注高考改革的步伐及理综生物命题特点分析
1.高考综合改革批次顺序
2014年首批高考改革试点省份：上海、浙江
2017年第二批高考改革试点省份：山东、海南、湖南、湖南、江西、四川、吉林
2018年启动高考综合改革省份：河北、广东、江苏、青海、安徽 2019年启动高考综合改革省份：宁夏、甘肃
2020年实施新高考“3+3”录取模式
●“两依据”：依据高考成绩和学业水平考试成绩。
高考时只统考3门：语文、数学、外语
学业水平考试：物理、化学、政治、地理、生物、历史，选择3门纳入高考成绩。
●“一参考”：指考生在高中阶段的综合素质评价情况作为高校录取的重要参考。
2.新课标使用情况
2016年新课标Ⅰ卷（11省）：河南、河北、山西、陕西、湖北
2016年新课标Ⅱ卷（14省1个直辖市）：贵州、甘肃、青海、西藏、黑龙江、宁夏、内蒙古、新疆、云南、吉林、辽宁、广西、四川、重庆、（海南）
2016年自主命题省份：北京、上海、天津、江苏、浙江。
国家考试中心命制三套试题（新课标Ⅰ卷、新课标Ⅱ卷、海南卷），生物高考试题由14-8套。
3.高考命题依据的演变
? 1977-1991，《教学大纲》和教科书。
? 1992-2006，《考试说明》和《考试大纲》。
? 2007-2016，《课程标准》、《考试大纲》和《考试大纲的说明》。 ? 2017-----，高等学校的要求和国家课程标准。
4.全国卷Ⅰ理综生物命题特点分析
全国卷不拘泥于不同版本教科书的具体表述，重视新情境的创设与运用，鼓励考生独立思考和创造性地解决问题，重视探究过程与方法的理念。山东卷备考相对好操作，易于把握方向。
（1）从试卷结构上，新课标全国卷的图表数减少，信息呈现方式以文字叙述为主。题干表述简洁，答案文字量较少，符合“增加思维量、减少书写量”的命题趋势。
各模块分值分布
必修三个模块的分数没有固定的比例，启示我们在复习中三个模块应均衡用力。防止某个模块用时过多，但分数比例却不如上年。 2015年比例变化最大，对必修1的考查力度大幅降低，对必修3的考查力度大幅增强。对必修2的考查一直比较稳定，且分值相对较低，难度也在下降。
选做题与必修结合考查，选修3与必修结合的概率更大。
（2）从考试内容上看，全国卷突出考查四大核心主干知识（代谢、遗传、调节、生态）尤其是光合作用和细胞呼吸，遗传的基本规律更是核心主干知识的难点。细胞的代谢、遗传基本规律、生命活动调节和生态系统等，基本上是每年必考点。
山东省卷对选修3的生态工程专题不做要求，而全国卷是作要求的，结合着现在生态要求较高，值得关注。选做题紧密结合教材，注重基础知识考核，选修1的命题范围正在收窄。
（3）从命题特点上看，全国卷试题在科学性、稳定性等方面优于省命制试题，保持着命题理念的相对稳定性和连贯性，背景新、立意新、切入点新，而知识点是学过的，具有“题在书外，理在书中”，
“源于教材，高于教材”的特点。选修题的命题思路较为灵活，与必修结合紧密，难度略大于山东卷。
全国卷更加注重实验能力的考查。实验题有一定程度的创新，考查形式多种多样，包括续写步骤、纠正错误、设计实验思路、实验评价等。
近3年新课标卷实验分值分布
近三年实验分值约在15%—20%左右。 2015年考题中，直接考实验的仅仅出现在选考内容，但T3、T5、T29、T30等题目无不充满实验方法与实验思路，有的题就是实验背景材料，如果没有一定实验方法和思想很难做好。
篇三：高考改革后的学习计划之生物篇
高考改革后的学习计划之生物篇
1 跟生物相关的专业都有哪些?
生物学科(生物科学，生物技术、生态学等)
医学(医药学、法医学等)
农学(植物、动物生产学、林学等)
环境科学等
开设历史相关业的学校大概有一百二十所左右，其中比较著名的有：北京大学、复旦大学、四川大学、北京师范大学、首都师范大学、人民大学、暨南大学、南开大学等。
2 生物学科的学习意义?
生物学科相关知识内容和思考方法
①生物是最贴近生活的学科，所学习的内容是在基础知识上对于生活现象的解释，需要的是对现象及其本质的思考，要求学生用知识去解释现象、解决问题。比如遗传学在亲子鉴定方面的应用。
②生物学科的考察方式和所学内容一脉相承，所有题目大都是给出实际生活现象或问题，要求考生对现象予以解释或探究。而题型有单选、多选和填空三种。比如题目会以图片的形式给出亲子鉴定结果，要求考生选择出哪个是这对父母的孩子。
③考试题目和平时的学习、思考方法一致，这就易于理解，不会出现思维跳跃和极难明白的内容;同时，题型为选择和填空，没有大篇幅书写的回答问题，节约答题时间，使得有更充分的时间反复思考，保证正确率。
生物学科非考试层面的价值和意义
生物是最贴近生活的学科，生活中时时刻刻都要和生物打交道。生物学科能够帮助我们对自己、对整个环境有更好的认识和了解，如：如何抵御疾病、如何健康生活;如何保护环
境、如何长远发展等。同时，生物学科所涉及到的知识面十分广泛，能够使一个人的整体综合能力得到全面的提升。而且在学生未来的发展中，无论是学习生物学、医学、考古学、生物技术、地质学等，都需要坚实的生物学科知识作为基础。
3 生物学科的学习规划建议?
学习时间
目前北京在高一年级没有开设生物课程，而考试方式变成了高中学业水平考试，这就意味着从高二开始学习到第一次学业考试只有一年时间，在这一年的时间里学生需要掌握三本必修二本选修教材的全部内容，难度可以想见。所以学习生物必须从高一年级开始，注重基础知识的积累。
学习内容
生物科目的知识点相对比较繁杂比较细节，首先要求学生能对基础知识全面记忆，而这就是很多学生学习生物面临的第一困难;其次要求学生能对生物学知识进行理解，用于解释日常生活中的生物学现象;最后，还需要学生能够拥有一定的实验探究能力，对未知现象提出问题设计实验解决问题，这个层次的要求就比较高，在考试中占比也比较大。
学习方法
注重知识点的理解和联系，注重信息的提取处理能力，注重实验探究的能力。而这些能力的锻炼和养成同样需要长时间的学习和巩固，也意味着生物学科的学习不能走短时突击路线。
综上所述，新形势下生物科目的学习更加注重长时间的积累而非短时突击，所以，学生务必投入更多的时间和精力，用于生物学科中知识的理解，题型的总结和方法技巧的综合运用。