在新课程改革的春风沐浴下，究竟应该如何提升教学品质，打造初中语文的高效课堂呢?我们平时所说的“减轻学生负担、提高教学质量、向45分钟课堂教学要效益”，就是“高效课堂”教学理念的折射和反映。
《全日制义务教育语文课程标准》中指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文的人文性决定了语文既要进行语言文字训练，又要进行人文思想教育，而语文的工具性决定了语文课的教学过程基本上是一个对学生字词句段篇以及听说读写的训练过程。只有正确地解读语文课程的性质才能把握语文课堂教学的方向。在认清语文是工具性和人文性统一时，还要从语文的工具性人手，把阅读、写作、听话、说话落实到课堂教学中去，转化成具体、操作性强的知识，这样才能开拓学生的视野，发展学生的智力，提高学生的学习能力。因此，教学语文要从研究课标、细化课标人手，让学生接触大量的语文材料，通过具体的语文活动，多读、多写、多积累、多感悟，获取更多的知识，提高学习语文的能力。
一、精心导入，引起学生的学习兴趣
导语是一堂课的切人点。精心设计课堂导语，先声夺人，可以唤起学生强烈的求知欲望。
二、幽默风趣、富有文彩的语言，也能激发学生的兴趣
教学是一门艺术，教师讲课若是死气沉沉，学生难免生厌，若能声情并茂，自然会打动学生的心房，把学生带入艺术的境地。那么，学生也就兴趣盎然，愿意听、乐于听，课堂教学也就成功了一半。
三、营造生动活泼的课堂气氛
高效的课堂与良好的课堂气氛是分不开。好的课堂气氛应该与学生的学习情绪和教学内容的情感基调相一致、相协调，教师与学生之间必须有―个真正宽松的环境；应该是既活泼又紧张，既轻松又热烈。良好的课堂气氛可以紧紧地吸引学生步人知识的殿堂，流连忘返；使学生犹如奔驰在知识的大草原，产生一种对崇高、美好境界的向往之情。另外，多样化的教学手段――巧设活动。进行活动是学生最乐于接做的事，也是学生积极参与教学活动的一种最有效的手段。
在新课标下要提高课堂教学效果，打造高效课堂，需要我们不断去摸索、去总结，采用先进的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生学习主动性，充分发挥学生的主体作用，使学生真正成为学习的主人。走一条前人没有走过的路，当然也会遇到种种困难与挫折。我坚信，阳光总在风雨后，让我们勇敢地走下去吧。
(作者单位 河南省武陟县西陶镇初级中学)