[摘要]在新课程背景下，教师越来越意识到，课堂教学不再是可以完全预测的，是一个动态的复杂的发展过程，具有许多的不确定性，不可能有一种普遍的教学模式适用于所有的课堂和所有的学生， 因而就产生了“教学策略”这一意识。深化课堂教学策略的研究，有利于提高教师课堂教学效率，有利于构建“以学生为主体”的课堂教与学的策略体系，从而提高整个学校整个国家的教育质量。因此本文从几方面谈到了中学课堂的教学策略。
[关键词]教学策略 学习习惯 学法 预设 生成 民主 和谐
所谓教学策略，是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，形成的具有效率意义的特定的教学方案。“新课程背景下的中学课堂教学策略”是指在遵循新课程理念的基础上，深入研究中学生的心理、生理特征和认知规律，师生在教与学的过程中，为达到一定的教学目标而采取的相对系统的行为。课堂教学策略包括教师教的策略和学生学的策略。就学生学的策略而言，课堂教学中要培养学生良好的学习习惯，对学生进行学法的指导，使学生掌握有效的学习方法，提高自主学习的能力，奠定终身学习的基础，成为终身的学习者。就教师教的策略而言，教师要根据课堂的情景进行调整，随机应变，充分发挥学生的主体作用，关注学生的情感变化，通过互动，产生师生共同创造的课堂内容。那么，具体来说，笔者认为教师教的策略和学生学的策略有如下几点：
一、培养学生良好的学习习惯
美国教育家洛克说过“一切教育都归结于养成儿童的良好习惯”。对于学生来说，培养良好的习惯是至关重要的，良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提和保证。培养良好习惯要从以下几方面做起：
1 制定切实可行的学习计划，确定短中长期目标
要学习好，首先就要制定好一个好的计划。有了计划，就会按部就班的学习，合理的安排时间，在自己比较弱的科目多安排点时间，努力达到科目平衡，而不会成为“瘸子”。有了计划就有了学习目标，也就有了学习动力和努力方向。同时还要让学生确定好每节课或每个单元要达到的短期目标，一个月或一年要达到的一个中期目标，中学毕业要考上一所好的大学的长远目标，学生受到这些目标的激励，就会更加努力的学习，提高学习效率。
2 课前预习，课后及时复习和巩固
中学课程较多，较杂，要想在课堂上提高学习效率，学生必须课前进行预习，在预习的过程中发现问题，带着这些问题听课就掌握了学习的主动权，长期坚持，也能提高学生的自学能力。根据心理学的研究理论，学过知识后的短时间内遗忘很快，而往后遗忘的速度较慢，因此复习要及时，要在学后当天进行，同时还要抓住机会对所学知识进行练习。只有这样，学过的东西才不会遗忘。
3 专心上课，勤做笔记
课堂是获取知识的主要渠道，是提高学习效率的关键环节。如果上课45分钟不认真听，课后两三个小时的时间都无法弥补，因此上课时学生要敝到心到、眼到、手到、口到、耳到。俗话说“好记性不如烂笔头”，所以在上课?要勤做笔记。
二、充分利用课堂对学生进行学法的指导
教师在教学过程中要通过多种途径与形式，结合课堂教学渗透学习方法的指导，掌握了好的方法往往就能起到事半功倍的效果。对于学生而言，拥有好的方法就等于成功了一半。在教学过程中，如在英语阅读课的教学当中，要有意识的培养学生的阅读技能，如略读，跳读；在阅读文章时，遇到生单词不要马上借助字典，要通过上下文来猜测单词的意思。还有召开学习经验交流会也是对学生进行学法指导的一条行之有效的途径，让成绩优胜者，学习效率较高的同学交流一些经验和心得，对其他学生来说也会有所启发。
三、在课堂上教师要随机应变，合理处理预设与生成关系
课堂教学是教与学的交往互动，是一个动态的复杂的发展过程，具有许多的不确定性。因此，教学既要有一定的组织性和计划性，要求教师课前一定要备好课，同时又要密切关注课堂中的“生成性”。教师不可能让学生完全按照事先设计好的教学过程参加学习，教师应该根据课堂上的各种情况，对教学进行调整。试想，假如教师不顾课堂临时所发生的问题，死板的按照计划教学，那么学生在沟通过程中所撞击出来的火花就被掐灭了，极大地扼杀了学生的积极性。无论是课堂上能研究的还是不能研究的，只要是学生提出来的而且是有价值的，老师都要重视，而且要和学生一起想办法创造条件去进行研究。时间一久，学生的智慧潜能就会火山爆发般吐露出来，学习的积极性和学习效率也就随之大大的提高了。
四、营造良好的心理环境，积极创设一个民主和谐的学习氛围
在课堂教学中，教师的情绪和教学行为直接影响着学生的情绪和教学行为。当教师表现得精神抖擞时学生也会一样，当教师表现得浑身乏力时学生也会受到影响，所以作为教师一定要把上课的状态调整到最佳，从而为学生创造一个良好的心理环境。但是，有时候当教师表现得精神抖擞，而学生在上课时表现得不是很有精神时，教师就要适时的调整教学计划，教学内容。教师可以利用一位名师所说过的“宁可用牺牲5分钟换来40分钟的效率”的方法来调动学生学习的积极性，可以利用上课的几分钟讲一些笑话或者播放音乐，回味一下这几天班上发生的一些有趣的事，总之要想办法把学生卜课的积极性调动起来。