【摘 要】 近年来 体育舞蹈课作为公共课在全国普通高校中已经得到了广泛的开展,但其现状还令人担忧。本文通过对高校体育舞蹈公共课的开展现状进行分析，发现体育舞蹈课在开展过程中存在的问题,探讨发展对策,使体育舞蹈课能够在高校更好的开展。
【关键词】 体育舞蹈 高校 开展 研究
1、前言
随着素质教育的全面推进和体育课教学改革的全面深入，体育舞蹈应运而生的进入了高校体育课堂。但体育舞蹈是舶来品，在我国的推广普及不过20多年。通过近几年的实践证明，体育舞蹈课在高校的开设十分切合学生需求，深得学生喜爱。因为体育舞蹈集体育、舞蹈、美学等于一身，以舞蹈化的身体运动为主要手段，来抒发人们的行为美和心灵美。虽然体育舞蹈对于强身健体、陶冶情操、促进身体健康均衡的发展、净化心灵、培养行为美、提高审美能力起着积极的促进作用。它的健身性、娱乐性、终身性、实用性及时代性等也在学习中得到完美的体现。但是体育舞蹈在高校的开展过程中，还是受到诸多因素的影响，还存在很多的问题。为了体育舞蹈课在高校更顺利的开展，在此对高校体育舞蹈公共课开展现状进行分析和探讨，以期待敦促该项目在高校更好的开展与普及。
2、现状分析
2.1大学生学习体育舞蹈的现状
虽然体育舞蹈传入我国不久，在高校开展起来更是近几年才开始的，但这一项目比较适合大学生高雅的文化品味与追求，因而被大学生迅速接受。通过了解，大学生对体育舞蹈的认识与知识的了解还比较缺乏。人的一切活动都是受其动机所支配的，参加体育舞蹈活动也不例外，有了正确的动机和认识，就能够排除对体育舞蹈的偏见，克服动作难度大学习吃力的困难，愿意花更多的时间去学习，甚至用一生的时间去练习它，使它成为终身从事的体育运动项目之一。我们要通过课堂学习使学生系统的学习和掌握体育舞蹈的知识与技能，并帮助学生建立良好的习舞健身动机。
2.2师资力量的现状
体育舞蹈是集体育锻炼与舞蹈形体于一身的特殊体育项目，目的是通过体育课的形式，培养学生舞蹈姿势和优美的姿态。体育舞蹈种类繁多，其舞蹈特性和身体肌肉的运动方位差异很大，对人体的柔韧性、协调性、耐力、力量、速度以及乐感等方面的要求较高。它集体育、舞蹈、音乐、美学等于一身，要求具有其诸多方面的知识和技能。教师作为教学的组织者，其教学水平直接影响教学效果和学生技术水平的高低。而实际情况是教授体育舞蹈课的教师是从体育各专业转过来的，他们的舞蹈基础普遍比较薄弱，严重影响教学质量，其次，教师进行培训进修的机会很少，所以，体育舞蹈知识水平与技术水平还有待于提高。
2.3教学场地设备现状
普通高校有标准形体房的很少，很多是把球场作为临时使用，有的把废仓库作为上课场地，有的没有固定场地。仪器设备更是少之又少，多数只是一台扩音机。
2.4体育舞蹈课教学内容
目前体育舞蹈课教学中，大多以现代交谊舞为主要教学内容，作为体育舞蹈训练中必不可少的芭蕾形体训练并没有得到体育舞蹈教师的普遍重视，有的教师甚至将健美操、广场舞等作为教学内容，这就更远离了体育舞蹈课的教学目的。
2.5体育舞蹈教学大纲与教材
许多高校体育舞蹈教学无正规的教学大纲和教材作为教学的依据，即使有也是引用专业院校的体育舞蹈教材或者社会上出版的各种杂书，这给教学带来更大的麻烦，教学中经常将交谊舞的教学内容归属到体育舞蹈中，从而使学生误解体育舞蹈与交谊舞如出一辙。实际上体育舞蹈与交谊舞存在太多不同之处，无法同日而语。他们的教学手段、技术难度、舞蹈风格等方面无法相提并论。这种认识上的混淆将严重影响体育舞蹈在高校的开展。
2.6体育舞蹈课教学进度与质量
体育舞蹈是以双人舞的形式表现的，分为单人练习和双人练习，直到最后两者整体的舞蹈，男女动作在脚法、方向、移动、音乐、风格与表现力等方面都有差异，作为教师，男女双方技术都要全面掌握。需要清晰、娴熟的讲解和示范。而在实际教学中体育舞蹈大多是只有一位体育教师担任，这样，便难以科学地掌握教学进度和保证教学质量。
2.7体育舞蹈课教学方法
体育舞蹈自身特有的内涵决定了要在实践中进行学习和提高，它需要有个学习、自练和对练等必不可少的环节，但目前多数学校存在单人教学现象，给学生的学习带来诸多不便，影响学生直观学习和体会，因此，运用诸如录像课与现场观摩等现代教学方法势在必行。
3、结论探讨
3.1结论
高校体育舞蹈开展已经初成体系，但是现状还处于探索与完善阶段；体育舞蹈教师的专业水平还较低，师资力量不强；场馆器材和教学设备等较为匮乏；课程设置不尽合理，没有完善的教材与大纲作为教学依据，教学内容的时代感较差，跟不上社会发展的需求，而主要因素是教师水平和场馆器材，教学设备等较为缺乏。
3.2探讨
3.2.1加强授课教师业务培训，提高自身专业技术和理论水平
体育舞蹈是舶来品，专业性很强，拥有十多种舞和丰富的文化蕴涵，风格典雅，形式各异。作为高校体育舞蹈教师只有了解各种舞蹈的基本技术和基础知识，掌握体育舞蹈的内在规律，才能胜任高校教学需求。因此各高校应当重视体育舞蹈教师的业务能力和技术水平的提高，通过派教师进修学习，观摩比赛，请高水平教练员进行培训讲学等形式，多渠道创造交流与学习的机会，不断提高教师自身的教学、训练能力和业务水平，以促进高校体育舞蹈运动的发展。
3.2.2制定适合普通高校学生的体育舞蹈教材
教材是教学工作的重要依据，是顺利完成教学工作的保证。依据国家基础教育的课程目标，修订体育舞蹈课的教学大纲，明确高校体育舞蹈课程的目标、性质和价值，选取适合时代发展的舞种作为教学内容。
3.2.3开展形体课辅助教学
教学中应该将形体课纳入体育舞蹈课中去，有条件的还可以加入一些舞蹈课作为辅助课程，教学实践证明，增设这些课程均收到良好效果，尤其是体育舞蹈课的初级阶段，纠正学生简单的身体基本姿态和线条占用了大量的教学时间，加大了教师的授课难度。通过形体课的训练，体育舞蹈教学进度和学习效果就会大大提高，学习和掌握体育舞蹈一些较大难度的动作也就轻而易举了。
3.2.4加大投资、完善教学场馆设施、器材和仪器设备
充分开发、利用各种物质资源，是体育舞蹈课教学发展的重要条件。学校领导层应高度重视，在建设体育场地设备以及仪器设备之时，应适当考虑适应体育舞蹈课形势发展的需要，修建一些正规舞蹈项目的场地，购进一些现代教学演示设备与录像资料。
修建新场地需要足够的资金和一定的时间，在当前，可以采用一场多用的办法，提高现有场地的利用率。如利用篮球场开设体育舞蹈课，利用体操房开设形体课等。学校可以根据实际情况，充分利用闲置校园和一些空旷场地建成非正规体育舞蹈场地，为开设一些体育舞蹈基础课进行有效服务。
3.2.5大力宣传，增强大学生的体育舞蹈意识
由于体育舞蹈在高校仍属于一项新兴地运动项目，人们对它的认识难免会出现偏颇，因此，因充分利用各种新闻媒体加大对体育舞蹈的宣传力度，在高校充分利用选修课、举办舞会、比赛等形式来宣传体育舞蹈；同时邀请专家进行体育舞蹈知识的讲座，推广体育舞蹈的价值观，增强大学生的体育舞蹈的观念和意识，激发大学生的参与体育舞蹈活动的热情。
参考文献
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